四年级下语文教案口语交际：说新闻_人教版（2016部编版） 4页

口语交际：说新闻 教学目标 1.准确传达信息。 2.清楚、连贯地讲述。 教学重点 能准确、清楚地传达信息。 教学难点 连贯地讲述新闻。 教具准备 课件 教学设计 一、激发兴趣，导入新课。 1.同学们，我们生活在现代这个信息社会里， 生活产生新闻，新闻充实生 活。时时处处我们都能感受到新闻的存在。【课件出示 2】 如： 你们平时都是通过什么方式来了解新闻的?（读报纸、看电视、听广播、上 网） 读报纸、看电视、听广播、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能 了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，我们应该关注国内外发生的事情。 今天这节课就让我们就来说说自己知道的新闻，召开一次新闻发布会吧! 【课件出示 3】 （板书：说新闻）。 二、明确要求，有的放矢。 1.本次口语交际的内容是什么？【课件出示 4】 （1）在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。 （2）要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改新闻的内容，还可 以说说自己对这则新闻的看法。 2.本次口语交际的要求是什么？ 【课件出示 5】 （1）准确表达信息。 （2）清楚、连贯地讲述。（板书：准确表达信息；清楚、连贯地讲述） 三、师生参与，合作探究。 1.(师)要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作？请大家 分小组讨论讨论。【课件出示 6】 2.(生)A、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。 B、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。 C、发布的新闻要有意义。 D、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。 E、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提 出的问题。 3.教师小结： 刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布会很重要，待会儿我们的 “小小新闻发布会”就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布会 中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”;同时我们还要 评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。我知道大家都准备了很多的资 料，但光会收集资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同 学们根据以下几大块来自由组合，整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上 有好的表现。 4.学生按照“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自 由组合，交流，讨论，整理新闻。教师巡视指导。 四、全面互动，召开会议。 召开小小新闻发布会 1.大家推选新闻发布会主持人。各小组推选代表作为新闻发布人。每个板块 选二个代表上台发布新闻。 2.新闻发布会主持人上台宣布：小小新闻发布会正式开始。提出相关要求： 【课件出示 7】 每个版块的二个代表分别发言，每个代表发言后有一分钟的提问、答问时间。 3.按照“时事──经济──文化──教育──体育──日常生活──其他” 的顺序，各板块代表依次上台发布新闻并回答同学们的提问。 五、求异创新，教学评价。 1.评价新闻发言人的发言，教师点评、指导。 2.总结刚才新闻发言人的优缺点，再次准备。 3.新闻发言人就同样的内容进行求异创新发言。 4.选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。 5.主持人宣布新闻发布会结束。 六、师生总结，交流收获。 1.通过今天的小小新闻发布会，你有哪些收获？【课件出示 8】 预设：学会和别人交流新闻信息。 预设：能够准确地交流自己的看法。 2.同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事。同时， 我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发 布会我们以后还会利用“精彩十分”和班队活动课的时间经常进行，希望大家做生 活的有心人，随时关注新闻，收集新闻，撰写新闻报道，积极参加这样的活动锻 炼自己，提高自己。【课件出示 9】 板书设计 说新闻 【课件出示 10】 准确表达信息， 清楚、连贯地讲述。 教学反思： 成功之处： 1.训练学生搜集信息的能力。 这节课，让学生课前查找一些关于“新闻”的知识，使学生准确的界定“新闻” 的概念。课前找一些相关的资料，发布会、小组讨论才能有本可依，确保新闻的 “新、准”。 2.形式新颖，激起学生的交际积极性。 利用“小小新闻发布会”的形式，激发学生交际的兴趣，在你一言我一语的交 流和讨论中，了解了新闻，很好地训练了自己的交际能力。 不足之处： 有些学生明显准备不足，甚至不太明确什么是“新闻”。 今后在监督力度上下功夫，课前及时调查了解学生材料的准备情况，或者解 决他们的困难