5年级数学教案《五年级综合应用——我能长多高》 9页

综合应用——我能长多高 教学内容： 小学数学六年制五年级下册第48～49页。 ‎ 教学目标：‎ ‎1．通过调查影响身高因素的活动，初步掌握收集信息和整理信息的方法；能根据影响身高的因素和预测身高的计算公式，大致预测自己将来的身高。‎ ‎2．在探索知识的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，发展初步的推理能力。在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据的思考。‎ ‎3．通过引导学生体验“提出问题——搜集资料——分析交流——活动评价” 的活动程序，初步学会研究问题的基本步骤和方法。‎ 教学重难点：学会收集信息、整理信息、分析信息、预测结果的方法。‎ 教具准备：教师准备教学课件，学生准备搜集的资料 教学过程：‎ 一、拟定导学提纲，自主预习。‎ ‎（一）创情板题示标导学。‎ ‎1．出示图片，引入课题。‎ 师：课件出示巨人的图片。‎ 9‎ ‎ 师：孩子们，看了这些图片，你想说点什么？‎ 预设回答：‎ 生1：这些人真高呀。‎ 师：那，你想知道自己能长多高吗？‎ 生2：我认为自己能长……‎ 师：奥？为什么会这样认为呢？‎ 生2：因为我的父母比较高（或矮）。‎ 师：这位同学认为自己的身高与父母的遗传有关。谁来猜测一下身高还会与哪些因素有关呢？‎ 预设回答：‎ 生1：身高可能与父母遗传等因素有关。‎ 生2：身高可能与体育锻炼有关。‎ 生3：身高可能与营养有关。‎ 师：大家非常善于思考，想到了这么多影响身高的因素。我们到底能长多高？这是将来发生的事情，现在我们无法知道确切的答案。但是我们可以通过分析现的有信息进行科学预测。大家有兴趣吗？（板书课题：我能长多高）‎ ‎2．出示学习目标 师：本节课要达到以下学习目标（课件出示：学习目标）‎ 9‎ ‎【（1）初步掌握收集信息和整理信息的方法；能根据影响身高的因素和预测身高的计算公式，大致预测自己将来的身高。（2）探求事物中隐含的规律或变化趋势；能主动将自己的研究成果向大家进行展示交流。（3）在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据的思考。】‎ ‎3．出示自学指导：‎ 师：要达到本节课的学习目标，还需要同学们的共同努力，下面请看自学指导。（课件出示：自学指导）‎ ‎【认真看课本48-49页的内容，重点看人物对话和收集的材料，边看书边整理答案。思考：（1）儿童在什么时期长得最快？（2）影响儿童身高的因素有哪些？（3）你能根据影响身高的因素，预测自己将来的身高吗？长的高就一定好吗？ 5分钟后，比一比谁汇报得最清楚！】‎ ‎（二）看一看。‎ 师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比，谁自学效果最好！‎ 二、汇报交流，评价质疑。‎ ‎1.小组交流。把自己整理材料在小组中交流一下。‎ 教师走到学生中间参与讨论，了解学生的合作情况，并特别关注学困生。‎ ‎2．全班汇报。‎ 师：老师知道大家通过搜集调查，掌握了大量的资料，谁愿意把你的学习成果与大家分享！‎ ‎（1）儿童在什么时期长得最快？‎ 师：哪个小组来说一说，儿童在什么时期生长的最快？‎ 预设回答：‎ 组1：我们组用的搜集信息的方法是人物调查，我们组搜集到的信息是一年中5—10月长得最快；‎ 组2：我们组用的搜集信息的方法是查阅书籍，我们组搜集到的信息是：儿童生长最快的时期有两个阶段，第一阶段：出生后的第一、二年；第二阶段：女孩在10—14岁，男孩在12—15岁长得最快。（板书：女：11—14岁，男：12—15岁。）‎ 师：同学们今年几岁了？‎ 组3：我是12岁；我是13岁。‎ 9‎ 师：我们同学们已经到生长高峰期了，在这几年内，一定要想办法让自己长高；如果错过了这个时期，再想长高可就很难了。‎ ‎（2）影响儿童身高的因素有哪些？‎ ① 师：在这个最佳生长期，影响我们身高的因素又有哪些呢？哪个组来展示一下？‎ 预设回答：‎ 组1：我们组用的搜集信息的方法是上网搜索，我们组搜集到的信息是：影响身高的因素有遗传、营养、运动和睡眠。（板书：遗传、营养、运动和睡眠）‎ 组2：我们组用的搜集信息的方法是查阅书籍，重复的信息我们就不说了，我们组搜集到的信息还有：光照、疾病。（板书：光照、疾病）。就是说，如果身体不好，生了疾病就会影响身高的生长。‎ 师：其实影响我们身高的因素还有很多（板书：省略），请同学们利用今天所用的方法课下继续搜集、了解，好吗？我们今天主要研究这五个因素对我们身高的影响。（课件出示五个因素）【遗传、营养、运动和睡眠、光照、疾病】‎ ② 师追问组1：遗传因素是怎样影响我们的身高 生：父母长得高，孩子一般就长得高；父母长得矮，孩子一般就长得矮。‎ 师：“一般”这个词用得好，说明这种情况比较普遍；但也有特殊情况。‎ ③ 师追问组2：营养呢？它又是怎样影响我们的呢？‎ 生1：营养要均衡，多补充维生素；‎ 生2：多补充蛋白质、脂肪；‎ 生3：还要补充碳水化合物、锌、铁等;‎ 师质疑：身高生长最需要的是什么营养？骨骼的主要成分是什么?‎ 生：是钙。‎ 师：我们应多补充钙，什么食物含钙的成分最多？‎ 生：牛奶、豆制品（包括豆腐、豆浆等）。‎ 师：说到牛奶，老师要加进一个小插曲：大家都知道，日本人的平均身高是比较矮的。可是，最近三十年，他们的平均身高持续增高。这是为什么呢？科学家也跟同学们一样，很疑惑，就进行了大量的调查研究。原来是因为,日本政府启动了一个牛奶工程：要求中小学生每天中午都要喝一袋奶。可见，牛奶对身高的影响作用很大。‎ 9‎ ① 师3：运动又是怎样影响我们的身高呢？‎ 生1：多打篮球……‎ 师质疑：我们知道运动对身高有好处，那我们能否一天做8小时的运动呢？‎ 生：不行，运动过量会影响我们的身体健康的。‎ 师：是啊！做什么事情都不能“过”，要掌握好“度”。‎ ② 师4：那睡眠又是怎样影响我们的身高的呢?‎ 生1：睡眠要充足；‎ 师：睡几小时是充足？‎ 生2：每天要睡8小时；‎ 师：你们应该每天能保持9—10小时的睡眠才行。要想睡眠充足，就要怎样做？‎ 生1：要早睡早起；‎ 生2：每天晚上9点就要上床睡觉；‎ 师：为什么不是11点以后睡呢？‎ 生3：因为睡晚了，睡眠时间就不够9小时了；‎ 生4：因为晚上9—11点，是脑垂体分泌生长素最多的时候，早睡有利于我们长高。‎ 师：你们了解到的信息可真多！师还有有关运动和睡眠的资料（出示课件：运动和睡眠的资料）。‎ ‎【体育锻炼能改善全身血液循环，使骨细胞得到更多营养。生长素是在睡眠中分泌的，要保证充足的睡眠。应该让孩子从小养成早睡早起的习惯。小学生应至少保证每天9小时的睡眠时间，中学生应每天8小时的睡眠时间，年龄越小，睡眠需要时间越长。】 ‎ ‎ （3）你能根据影响身高的因素，预测自己将来的身高？‎ ‎①师：了解到了有关我们身高的这么多信息，你想不想预测你将来的身高呢？哪个组搜集到了预测身高的方法，快来说一说吧！‎ 预设回答：‎ 组1：我们组上网搜集到的预测身高的方法是：‎ 男孩成年身高=（父亲身高+母亲身高）×1.08÷2‎ 女孩成年身高=（父亲身高×0.923+母亲身高）÷2。‎ 9‎ 组2：我们组用的搜集信息的方法也是上网搜索，我们组搜集到的预测身高的方法是：‎ 男孩成年身高＝〔父亲身高＋（母亲身高＋13）〕÷2±7.5cm，‎ 女孩成年身高＝〔（父亲身高－13）＋母亲身高〕÷2±6cm；（板书）‎ ‎ 师：老师也搜集到一种方法（课件出示），‎ ‎ 男孩成年时身高=‎ ‎ 女孩成年时身高=‎ ‎ 师：与哪种方法一样？‎ 生：与第一种方法相同。‎ 师：想不想预测一下自己的身高？那就选择一种方法，用计算器来算一算吧！‎ 生1：我预测自己将来的身高是1.76米。‎ 生2：我预测自己将来的身高是1米87厘米。‎ 师：你对预测的身高满意吗？‎ 生3：我预测的身高是158厘米，而我现在已经157厘米了，难道我快不长了吗？‎ 生4：我预测的身高是160厘米，而我现在已经158厘米了，我对预测的身高也不太满意。‎ ‎②师：这是怎么回事呢？先来算一算姚明的预测身高吧！（出示课件）‎ 姚明爸爸妈妈的身高 姚明爸爸的身高 姚明妈妈的身高 ‎208厘米 ‎188厘米 预设回答：生1：姚明的预测身高是2.14米.‎ 师：再预测我的一名学生李华的身高！（课件出示）‎ 李华爸爸妈妈的身高 李华爸爸的身高 李华妈妈的身高 ‎170厘米 ‎151厘米 生2；李华的预测身高是接近1.54厘米。师：而姚明的实际身高是2.26米，李华的实际身高是1.70米。你能结合今天搜集了解的信息分析一下吗？‎ 9‎ 生1：姚明打篮球，所以长的高。‎ 生2：李华因为营养好，所以长得高。‎ 生3：我们预测身高的方法主要从遗传方面来算的。‎ 师：可见，遗传因素只是影响我们身高的一个主要因素。‎ 生4：遗传因素占所有因素的65%。‎ 师：有的资料还显示的是75%，那我们就说遗传因素占所有因素的70%左右（板书：70%左右），还有约30%的因素，如营养、运动、睡眠等也影响了我们将来的身高。（出示课件：遗传因素） ‎ ‎【据研究，人体的最终身高75％取决于遗传因素。也就是说，在一般情况下，父母身材高，子女身材也高；父母身材矮，子女身材也矮。但是，父母身高不是影响子女身高的唯一因素，外在因素即环境条件对身高的影响也不容忽视。外在因素主要是指营养、生活习惯、体育锻炼等。】‎ ‎ （4）长的高就一定好吗？ ‎ 师：可是，每个人都能长很高吗？像老师的身高只有1.58米，在成年人中，就算很矮了。难道长高了就骄傲，个子矮了就自卑吗？‎ 预设回答：‎ 生1：我想起原来学过的一篇课文《羊与骆驼》。骆驼长的很高，一抬头就能吃到高处的树叶，而羊一低头就能吃到新鲜的青草，骆驼却吃不到。‎ 师：也就是说，高有高的好处，矮有矮的优点。‎ 师：姚明个子很高，他很成功；那你知道谁的身高尽管很矮，却也很成功呢？‎ 生1：我们的国家主席邓小平爷爷，个子就不高；‎ 生2：世界冠军邓亚萍；‎ ‎ 师小结：是啊！在世界的各行各业，有许多优秀人才，他们的身高并不是太高，但他们却仍然很成功。这说明什么？‎ 生：看一个人不是只看他的外表，而是看他的内心、能力。‎ 师：只要我们刻苦努力，不管我们个子长的高或者矮，我们都一定会成功！‎ 三、抽象概括，总结提升。‎ 师：同学们真了不起，搜集了这么多的信息，谁来说一说这节课你有什么收获？以后你打算怎么做？‎ 预设回答：‎ 9‎ 生1：我知道了影响身高的因素有什么，在以后我一定要加强体育锻炼，保持足够的睡眠。‎ 生2：我知道儿童在什么时期长得最快，从今天起我多喝奶，增加营养。‎ 生3：……‎ 师：同学们的收获可真多，老师有几点成长小建议，想不想看？（课件出示：）‎ A．合理调节饮食，不偏食，不暴饮暴食，既要保证充足的营养，又要适当节制。‎ B．生活要有规律，睡眠要充足、定时，最好睡硬板床，枕头宜低于5cm；‎ C．注意自身保健，无病防病，有病早治。‎ D．保持身心健康，丰富文娱生活，情绪稳定，无忧无愁有利生长发育。‎ 四、巩固运用，拓展提高 师：我们正处在长身体的时候，都想尽可能的长得高一点，为了达到你的理想身高，请同学们每人制定一份成长小计划吧，好吗？‎ ‎1.学生独立制定成长计划，师巡视指导。‎ ‎2.小组交流。（学生在小组内发表自己的见解，师参与小组活动）‎ ‎3.全班展示汇报。‎ 各组上台展示成长计划，其他同学补充、矫正。‎ 师：同学们的计划非常棒？希望你们能够健康快乐的成长！最后，老师再送给同学们一句话：（课件出示）‎ ‎【运动加营养，长高不是梦想！祝同学们梦想成真！】‎ 板书设计：‎ ‎ 我能长多高 ‎ 发育最快：女：11—14岁，男：12—15岁 因素：遗传、营养、运动、睡眠 光照、疾病……‎ 男孩成年时身高=（父亲身高+母亲身高）×1.08÷2‎ 女孩成年时身高=（父亲身高×0.923+母亲身高）÷2‎ ‎ 使用说明：‎ 9‎ ‎1．教学反思：回味课堂，本节课有以下亮点之处。‎ ‎（1）重新设计问题，利于学生实践活动。在教材上呈现需要搜集的是四个问题的信息，我们经过实践研究决定，把学生不易理解的问题改变成另一种说法：儿童各年龄段的身高与成年后的身高有什么关系，改为儿童在什么时期长得最快？；把问题1和问题2合成一个问题：因为“你的身高与父母的身高有什么关系？”实际就是遗传因素，所以合并成第一个问题；增加预测身高的方法；并调整了问题的顺序，定为三个问题，而把预测自己将来的身高放置在下一个环节.‎ ‎（2）重视学生的综合应用。数学综合实践活动的目的就是综合运用学过的知识，解决生活中的实际问题。因此，在这节课中，我们力图达到这个目标，学生利用搜集到的资料信息和数据，进行交流、讨论、整理、分析，并正确指导自己的实际行为，制定成长小计划.‎ ‎（3）引导学生正确思考问题，避免片面化。在教学中，我尽量引导学生正确的思考问题，做什么事情适可而止，过多则有害而无利：运动过多会造成身体伤害，营养过多会影响身体健康等；难道非得都长得高吗？引导学生思考，身高只是外表的一个方面，关键还是看内在，防止学生一味的只想着长高，避免思考问题的片面化、偏激化.‎ ‎2．使用建议：（1）要充分调动学生参与活动的积极性，激发学生探索的欲望。 （2）提前布置任务让学生课前搜集、调查材料.‎ ‎3．要破解的问题：这是一节实践活动课，怎样才能让学生在遇到此类问题时有效的收集材料，利用所学知识解决实际问题呢？‎ ‎ ‎ 9‎