人教小学四年级英语下册教学计划 14页

人教版小学四年级英语下册教学计划 一、指导思想 ‎ 全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。 ‎ 二、学情分析 ‎ 四年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。部分学生还未形成良好的学习习惯，课堂上时常出现不专心听讲，交头接耳，做小动作等现象。因此，应把培养学生良好的学习习惯作为提升学业成绩的前提来抓。‎ 三、教材分析 ‎ 本册教材共有6个新授单元，2个复习单元，内容涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题。其中每个新授单元均分为三大块，A部分包括Let’s learn，用来巩固单词的Let’s do，以Let’s learn所学词汇为主题的对话Let’s talk，以掌握单词、句子为主要目标的Read and write。B部分是对A部分内容的深化和拓展，二者一脉相承。C部分为选学内容，包括语音训练，歌曲教学、趣味故事教学等。2个复习单元是对前面三个单元知识的重组、整合和升华。 ‎ 四、学期教学目标 ‎1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 ‎ 14‎ ‎2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。 ‎ ‎3．能听、做6个TPR活动。 ‎ ‎4．能学会3个小制作。 ‎ ‎5．能听懂、跟唱8首歌曲。 ‎ ‎6．能听懂、会吟唱7首歌谣。 ‎ ‎7．能完成6个自我评价活动。 ‎ ‎8．能听懂6个幽默小故事。 ‎ ‎9．能了解6项简单的中西方文化知识。 ‎ 五、教学重难点                                                            ‎ ‎1．能按四会、三会的要求掌握所学单词。 ‎ ‎2．能按四会要求掌握所学句型。‎ ‎3．能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 ‎ ‎4．能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ‎ ‎5．初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。  ‎ 六、单元教学目标 ‎ Unit1 Our school ‎ ‎1．能力目标 ‎ ‎（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher’s office．That is my classroom． ‎ ‎（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read 14‎ ‎ a story-book． ‎ ‎（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room? ‎ ‎（4）会唱歌曲“Our School”。 ‎ ‎2．知识目标 ‎ ‎（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 ‎ ‎（2）认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 ‎ ‎（3）理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。 ‎ ‎（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。 ‎ ‎3．情感、策略、文化等有关目标 ‎（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。 ‎ ‎（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。 ‎ ‎（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。‎ Unit2 What time is it? ‎ ‎1．能力目标 ‎ ‎（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It’s nine o’clock． ‎ ‎（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’s time forEnglish class．It’s time to go to school． ‎ ‎（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk． ‎ 14‎ ‎（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。 ‎ ‎（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。 ‎ ‎2．知识目标 ‎ ‎（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 ‎ ‎（2）认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 ‎ ‎（3）理解并能够在教师指导下完成Let’s do、Let’s chant和Let’s find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。 ‎ ‎（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。 ‎ ‎3．情感、策略、文化等有关目标 ‎（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。 ‎ ‎（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。 ‎ ‎（3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。‎ Unit3 Is it your skirt? ‎ ‎1．能力目标 ‎ ‎（1）能简单描述衣物的大小、新旧和颜色，如：“My jacket is gray．They’re so small．”等。 ‎ ‎（2）能提问并回答有关衣物所属的一些问题，如：“Is this your skirt? Is that your T-shirt?”等。 ‎ ‎（3）能听懂并发出与衣服相关的一些指令，如：Put on your T-shirt． ‎ ‎（4）会唱歌曲“My Clothes”。 ‎ ‎2．知识目标 ‎ 14‎ ‎（1）掌握A、B部分Read and write四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 ‎ ‎（2）认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 ‎ ‎（3）理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。 ‎ ‎（4）了解Story time和Good to know等部分的内容。 ‎ ‎3．情感、策略、文化等有关目标 ‎（1）情感态度：能得体穿衣，不出穿衣尴尬局面。 ‎ ‎（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。 ‎ ‎（3）文化目标：了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。‎ ‎ Recycle1 ‎ ‎1．能力目标 ‎ ‎（1）能根据实际情况简单介绍自己所制作的服装所采用的材料。 ‎ ‎（2）在真实语境中运用所学知识表达自己的看法。  ‎ ‎2．知识目标 ‎ ‎（1）复习并巩固有关服饰的单词与词组。如：I used…. ‎ ‎（2）在真实语境中灵活运用所学语言知识。如：It’s pretty. ‎ ‎3．情感、策略、文化等有关目标 ‎（1）培养学生创造力与想象力，鼓励学生设计自己喜欢的衣服。 ‎ ‎（2）在活动中培养学生合作意识。‎ Unit4 It’s Warm Today ‎ ‎1．能力目标 ‎ ‎（1）能够简单介绍天气情况。 ‎ 14‎ ‎（2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服。‎ ‎（3）能听懂并回答一些问题，如：What’s the weatherlike in Beijing? Can I wear my new jacket? ‎ ‎（4）会规范书写句子：It’s warm today．Let’s play football．It’s cool．Is it cold? ‎ ‎（5）会唱歌曲“Thunder”。 ‎ ‎2．知识目标 ‎ ‎（1）掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 ‎ ‎（2）听、说、认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 ‎ ‎（3）理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。 ‎ ‎（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。 ‎ ‎3．情感、策略、文化等有关目标 ‎（1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。 ‎ ‎（2）学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。 ‎ ‎（3）文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。‎ ‎ Unit5 How much is it? ‎ ‎1．能力目标 ‎ ‎（1）能够简单描述衣服、鞋子的大小，评论价格、颜色和款式，如：It’s expensive /colourful． ‎ ‎（2）能够询问价格并做简略评价，如：How much is it? It’s.... ‎ ‎（3）能够听懂并发出与各种鞋相关的简单指令，如：Put on your 14‎ ‎ sneakers．Run in the park． ‎ ‎2．知识目标 ‎ ‎（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子。 ‎ ‎（2）听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。 ‎ ‎（3）理解let’s do、Let’s chant等部分的内容。 ‎ ‎（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。 ‎ ‎3．情感、策略、文化等有关目标 ‎（1）情感态度：能以得体的方式与人交际。 ‎ ‎（2）文化目标：了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同。 ‎ Unit6 At a farm ‎ ‎1 .能力目标  ‎ ‎（1）能够区分农场的常见的牲畜和蔬菜、如：goat，sheep，horse，donkey，tomatoes，potatoes。 ‎ ‎（2）能够运用句型，如：Are they …? How many …? 询问动物和蔬菜的名称。  ‎ ‎（3）能听懂并发出与农场相关的简单的指令，如：Shear a sheep。  ‎ ‎（4）能够根据图画，写出农场常见的牲畜名称。  ‎ ‎2 .知识目标  ‎ ‎（1）掌握A 、B 部分read and write 中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。  ‎ ‎（2）听、说、认读A、B部分Let’s learn . Let’s talk 中的单词和句子.  ‎ 14‎ ‎（3）理解Let’s do. Let’s chant 等部分的内容.  ‎ ‎（4）了解story time. Good to know 等部分的内容. ‎ ‎3 .情感、策略、文化等有关目标  ‎ ‎（1）情感态度：能以得体的方式与人交际：询问名称和数量。  ‎ ‎（2）学习策略：主动询问、合作、沟通。  ‎ ‎（3）文化目标：了解几条由动物名称构成的英语谚语。‎ Recycle2 ‎ 单元教学目标 ‎ ‎1．知识目标 ‎ ‎（1）复习4-6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。 ‎ ‎（2）复习4-6单元Read andwrite中的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听、说、读、写。 ‎ ‎2．情感、策略、文化等有关目标 培养学生想象、推理的能力。 ‎ 七、主要措施 　 ‎ ‎1．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。　　 ‎ ‎2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。　 ‎ ‎3. 活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。 ‎ ‎4. 注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。 ‎ ‎5. ‎ 14‎ 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 ‎ ‎6. 及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。 ‎ ‎7. 虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 英语四年级下册教材分析 陆小艳 新课程标准的总体目标是把培养学生的综合语言运用能力置于学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。以发展学生综合能力为目标，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神从而掌握一定的英语基础知识和听说读写技能。根据总体目标，我从以下几方面来分析四年级下册英语教材。 ‎ 一、说新课标对本学段的基本要求 听做：‎ ‎1.能根据听到的词语识别指认图片或实物；‎ 14‎ ‎2.能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应 ‎3.能根据指令做事情，‎ ‎4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并作出反应；‎ 说唱：‎ ‎1.能根据录音模仿说英语；‎ ‎2.能相互致以简单的问候；                              ‎ ‎3.能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；‎ ‎4.能表达简单的情感和感觉,如：喜欢和不喜欢；‎ ‎5.能够根据表演猜测意思、说词语；‎ ‎6.能唱英文儿童歌曲15-20首，说歌谣15-20首；‎ ‎7.能根据图、文和说出单词或短句；‎ 玩演：‎ ‎1.能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；‎ ‎2.能做简单的角色表演；‎ ‎3.能表演英文歌曲及简单的童话剧；‎ 读写：1.能看图识字；2.能在指认物体的前提下认读所学词语；‎ ‎3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事；4.能正确书写字母和单词。‎ 视听：1.能看懂语言简单的动画片或程度相当的教学节目；‎ ‎      2．视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟）。‎ 二、说本套教材的特点：‎ ‎   这套教材的主要特点是1.滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。所谈论话题大都是前三册曾出现的旧话题。‎ 14‎ 如：U1 My Classroom （四年级上册）───U1 Our school（四年级下册）‎ U3 Is this your skirt?（四年级下）_____U3 Let’s paint?(三年级上)‎ U6 At a farm （四年级下）  _______   U4 We love animals !(三年级上)‎ ‎2. 双向式交流，跨文化交际。‎ 本套教材力求让学生了解英语国家情况的同时，也学会用英语向外国人介绍自己国家的情况。这样，学生在与外国人交流时，不仅仅是听者，也能做到有话可说，真正实现跨文化交际。比如：在各单元Good to know这个板块介绍了地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的；介绍了不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来；世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。英美两国与我国的衣服尺码标记的不同；另外还介绍了几条由动物名称构成的英语谚语。这样的设计编排巧妙融合了与各单元话题相关的中西方不同的文化生活内容。‎ ‎3. 以语言为媒介，各学科有机结合。‎ 教育部在制定新课标时强调学科整合，学习英语除了用来进行交流，还可以用来学习其它学科的知识。为此编者在语言材料中适当引入了其它学科如语文、数学、音乐、美术等方面的内容，具体编排时既考虑到各学科内容之间的相互贯通，又考虑到不同年龄段孩子的生理、心理特点，如：四年级下册第二单元要求学生自己动手制作一个钟，制定自己的课程表和作息时间表并用所学语言进行描述。第三单元Task time鼓励学生合作创新，利用旧报纸、杂志等设计时装，将语言知识与数学、美术等学科相融合。‎ 14‎ 另外，四年级上册学生用书中安排呈现了26个英文字母及其例词，使学生初步了解到其中的21个辅音字母在单词中的读音。在此基础上四年级下册学生用书又安排呈现了五个元音字母在单词中长短不同的发音。这都体现了本套教材单元与单元、册与册之间紧密的连贯性。‎ 三、说教材的编写意图和体例 ‎1.编写意图：‎ 教材以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想，是学生学习和教师教学的重要内容和手段，教材编写遵循了五个原则：发展性和拓展性原则、科学性原则、思想性原则、趣味性原则、灵活性和开放性原则。‎ ‎2.体例安排：‎ 本教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融汇在完成任务的过程中。本册教材由十二个话题单元和四个复习单元组成。每个模块由单元—话题—功能—结构-任务构成，每个话题开始之前设计有相关的情景导入部分，之后开始分A、B、C三个部分，每部分都有固定的模块。其中听、说、读、写的语言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来贯穿始终。‎ 四、说教材的重、难点：‎ 六个单元的教学重点：‎ Unit1 Our school.通过对学校的介绍，掌握各种设施和功能教室的名称，了解一般疑问句的构成与用法。‎ Unit 2 What time is it?‎ 14‎ 通过对自己在学校所学课程的了解，掌握课程名称学会数字一到十，以及时间的简单表达方法。‎ Unit 3 Is this your skirt? 通过对颜色的进一步学习，了解并掌握各种衣物的名称，进一步学习一般疑问句，并初次接触特殊疑问句的学习。‎ Unit 4  It’s warm today .通过对气候的学习，让学生了解各种不同季节的衣物名称。‎ Unit 5  How much is it ?通过对各种衣物尺寸大小的了解，结合物品数量的差别，学会询问价格，并用所学数字正确做答。‎ Unit 6 At a farm 通过对农场场景的展示和各种动物声音的模仿让学生在轻松的氛围中掌握农场上各种牲畜和蔬菜的名称，同时了解并学习可数名词的复数变化形式。‎ 教材的难点：时间表达法以及天气状况和数量词，一般疑问句、可数名词复数形式的学习等。‎ 五、说教材的能力体系和价值体系 ‎ 1.教材以小主人公的相识、相知为基点关注了学生的情感态度及学习策略的培养。‎ ‎ 2.教材以学校内外的生活为框架侧重体现了学生文化意识的形成和发展 ‎3.每个单元都以话题为主线把语言知识、语言技能的讲授与掌握连接起来，培养学生的综合语言运用能力。‎ 六、本册教材需要注意的问题：‎ ‎1、要能够整合教材，包括单元之间的顺序调整以及单元内各个任务的顺序调整；‎ ‎2、要努力挖掘教材拓展资源，引导学生向课外延伸，与全套 ‎ 14‎ 英语教材结合，处理好每个单元话题中的重点内容，为高年级学习打好基础要更好处理教材，就要把握好教法和学法。‎ ‎3. 要做好当堂知识的反馈，形式应多种多样，如对话表演。‎ 希望每位同学在教师创建的快乐课堂中快乐地学习，师生共同发展；教师精心创设语言情境，使学生在愉快的氛围中练习对话、理解短文及故事、运用所学的英语知识与他人交流，在掌握语言知识的同时，各方面都有所发展。 ‎ ‎ ‎ 14‎