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- 2022-02-10 发布
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17 松鼠
一、 说教材。
(一)教材分析。
《松鼠》是一篇语言风格活泼的说明文,作者用摹状貌的表现手法向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性,为我们展现了松鼠美丽可爱又活泼的松鼠形象。本课语句优美,要注意让学生积累语句,感受课文语言的生动活泼。
(二)教学目标。
1.会认8个生字,会写11个生字,积累“松鼠”、“乖巧”等词语。
2.朗读课文,了解本课的说明顺序,了解松鼠的相关知识。
3.激发学生观察动物,探索知识的兴趣。
(三)教学重难点。
1.了解本课的说明顺序,了解松鼠的相关知识。(重点)
2.激发学生观察动物,探索知识的兴趣。(难点)
二、说教法。
根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有:
1.兴趣导入法。
本课的说明对象是松鼠,在导入新课时会让学生谈一谈自己喜欢的小动物,激发学生的学习兴趣。
2.词句教学法
学习本课,既要向学生强调课文词语运用的科学性和精确性,又要让学生了解课文语言上的生动性。引导学生积累本课优美的句子。
3.多媒体辅助教学法
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本课准备了同步教学多媒体课件。包括课文生字和课文讲解内容,配有适量插图,图文结合,避免枯燥说教形式教学。
三、说学法。
本课要求学生做好课前预习,自主学习生字,初步了解课文内容。课堂学习要求通过朗读课文,了解课文内容,学习作者的说明方法,了解本课的说明顺序,了解松鼠的相关知识。
四、 说教学流程。
(一)课前预习
1.利用工具书,把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.用较快的速度默读课文,记录阅读时间。了解课文的说明对象,了解课文的说明手法。
(二)课堂教学。本节课的教学内容安排了二课时:
第一课时:
一、导入课题
一、课题导入
师:大家有养过小动物吗?有没有观察过它们的习性?如果我们要写一篇关于小动物的说明文,应该怎么写呢?让我们来学习今天的课文。
板书:松鼠
二、学习生字词
1.朗读课文,标出课文生字和词语。
2.课件出示生字词。
3.教师指导学生认读生字,读准字音。
4.教师范写生字,强调笔顺和书写规范。
三、初步感知课文内容
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1.朗读课文,标出课文自然段,给课文划分层次。
第一部分:第1自然段
第二部分:第2-5自然段
2.思考课文是按照什么说明顺序来写松鼠的。
说明顺序:先总说——再分说——最后补充说明
3.用自己的话概括课文内容,思考课文从哪些方面说明松鼠的信息的,将有关松鼠的信息分条写下来。
第二课时:
一、学习课文内容
1.课件展示松鼠图片,让学生先观察松鼠的外表。
2.读第1自然段,说一说这一段讲述了什么内容。
第一段总述松鼠是一种美丽、乖巧、驯良的动物,具体写了松鼠美丽的外表,从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等几个方面来写。
3.在文中找出表现松鼠外表美丽的句子,体会这样写的好处。
二、学习第2-5自然段
1.读第2自然段。这一段写了松鼠的活动范围。松鼠习惯在高处活动,白天躲在窝里歇凉,晚上出来活动。
2.读第3自然段。指名学生回答这一段写了什么内容。这一段写了松鼠的活动特征,松鼠不爱下水,感到有危险时,会十分警觉。冬天也会出来觅食,动作敏捷。(找出描写松鼠动作敏捷的句子)
3.读第4自然段。这一段讲述的是松鼠的习性,松鼠是怎样“安家落户”的呢?松鼠把窝搭在哪里,用什么做窝的?这个窝有什么特点?(教师提问,学生回答)
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4.读第5自然段。这一段讲述了松鼠的生育情况。请根据课文内容,说一说小松鼠有哪些特点?
三、拓展延伸
1.整体回顾。让学生再次朗读课文,指名学生回答课文讲了松鼠哪几个方面的内容。
2.思考:与《太阳》相比,本课的说明方法有什么不同。
3.完成课后例题。尝试选择一种小动物观察,仿照课文第4自然段写一段话。四、课文主旨归纳
五、板书设计
外形 面容
松鼠 活动 活动范围、食物 漂亮、乖巧、驯良 讨人喜欢
习性 动作敏捷、搭窝
其他习性 生育
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