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- 2022-02-10 发布
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部编版 语文 四年级 下册
老舍(1899—1966),原名舒庆春,字
舍予,满族,中国现代著名作家,杰出的语言
大师,中华人民共和国成立后第一位获得“人
民艺术家” 称号的作家。主要作品有《骆驼
祥子》《四世同堂》《茶馆》等。
助读资料我先看
黄鼠狼,又名黄鼬,身体细长,四肢短,
是小型的食肉动物。栖息于平原、沼泽、河
谷、村庄和山区等地带。主要以啮齿类动物
为食,偶尔也吃其他小型哺乳动物,民间歇
后语说“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”,
而实际上黄鼬很少以鸡为食。
第一步:读课文
1.自由朗读课文,圈出生字词,不会读的字查字典解
决,难读的地方多读几遍,没把握的地方作批注。
2.听范读,注意自己标注的地方,看自己哪些地方读
的不准确。
3.再读一遍,把课文读通读顺,然后读给爸爸妈妈听。
疙 瘩 欺侮
啄一啄
聋子
伏案 一声不哼 啼叫
可恶
第二步:学字词
gē wǔ wù lóng
zhuó fú hēng tí
凄惨
qī
da
1.读字词
数小鸡 识字游戏
欺侮 可恶
一声不哼
啄食
疙瘩
凄惨
啼叫
2.选读音
根据词语选择正确的读音。
1. 恶 (è wù ě)
可恶( ) 凶恶( ) 恶心( ) 恶狠狠( )
厌恶( ) 无恶不作( )
2. 差 (chà chā chāi cī )
差别( ) 差不多( ) 出差( ) 差遣( )
参差不齐( )
chā chà chāi
cī
wù è ě è
wù è
chāi
【警戒】
【颤颤巍巍】
【如怨如诉】
【欺侮】
【忠厚】
【凄惨】
好像是怨恨,又好像是倾诉。形容声音带有忧郁
的意味。
泛指为防备出各类问题而采取保障措施。
忠实厚道。
抖动摇晃的样子(多形容老年人或病人的动作
或声音)。
欺负。
试着把词语和意思连起来!
凄凉悲惨。
3.解词语
课文以作者的( )变化为线索( A.空间 B.
态度),由对母鸡的____________转变为
____________,前后形成了鲜明的对比。
B
一向讨厌
不敢再讨厌
根据课文内容填空。
第三步:知内容
第四步:查资料
老舍(1899—1966),原名__________,字舍予,
满族人,中国_______著名作家,杰出的___________,
中华人民共和国成立后第一位获得“______________”
称号的作家。主要作品有《___________》《四世同堂》
《茶馆》等。
舒庆春
现代 语言大师
人民艺术家
骆驼祥子
第五步:提问题
通过预习,你还有哪些不明白的地方,可以
在书上做上记号,上课时要想办法解决。
部编版 语文 四年级 下册
老舍(1899—1966),原名舒庆春,字
舍予,满族,中国现代著名作家,杰出的语言
大师,中华人民共和国成立后第一位获得“人
民艺术家” 称号的作家。主要作品有《骆驼
祥子》《四世同堂》《茶馆》等。
黄鼠狼,又名黄鼬,身体细长,四肢短,
是小型的食肉动物。栖息于平原、沼泽、河
谷、村庄和山区等地带。主要以啮齿类动物
为食,偶尔也吃其他小型哺乳动物,民间歇
后语说“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”,
而实际上黄鼬很少以鸡为食。
1.自由朗读课文,圈出生字词,不会读的字查字典解
决,难读的地方多读几遍,没把握的地方作批注。
2.听范读,注意自己标注的地方,看自己哪些地方读
的不准确。
3.再读一遍,把课文读通读顺,然后读给爸爸妈妈听。
我会读
疙 瘩 欺侮
啄一啄
聋子
伏案 一声不哼 啼叫
可恶
gē wǔ wù lóng
zhuó fú hēng tí
凄惨
qī
da
根据词语选择正确的读音。
1. 恶 (è wù ě)
可恶( ) 凶恶( ) 恶心( ) 恶狠狠( )
厌恶( ) 无恶不作( )
2. 差 (chà chā chāi cī )
差别( ) 差不多( ) 出差( ) 差遣( )
参差不齐( )
chā chà chāi
cī
wù è ě è
wù è
chāi
易错音
运用:一头老牛从泥泞的小路走过,牛蹄溅起的水花弄脏
了一个小孩的衣服,小孩在路边啼哭起来。
同音易混字
啼
tí
蹄
字义:哭,出声地哭。
组词:(啼叫)(啼哭)(啼笑皆非)
字义:马、牛、羊等生在趾端的角质
保护物。又指有角质保护物的脚。
组词:(马蹄)(牛蹄)(马不停蹄)
恶
ě (恶心)
è (凶恶)
wù (可恶)
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
更可恶的是遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,乘其
不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。
.
注意加点字
的读音!
读一读:我极其厌恶(wù)那个恶(è)人作威作福的模样,想
起来都让人觉得恶(ě)心。.
. .
疙
瘩
侮
啄
哼
聋
课文以作者的( )变化为线索( A.空间 B.
态度),由对母鸡的____________转变为
____________,前后形成了鲜明的对比。
B
一向讨厌
不敢再讨厌
根据课文内容填空。
讨 厌 坝 忠 毒 绩
警 戒 歪 咕 汤 掘 伏
孵
啼
提示:点击生字进入详细讲解。
u 观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事
项。
he
半包围结构左右结构
咕
上下结构
坝
汤
绩忠 毒厌
歪
讨
戒 掘
孵 警
伏 啼
讨
tǎo
结构:左右
组词:讨教 讨人喜欢
音序:T 部首:讠
笔画:五
左窄右宽,
“讠”要小些。
“寸”横短
竖要长,里面
有一小点。
易错提示:左
面是“讠”不
是“亻”哦!
厌
yàn
结构:半包围
组词:厌恶 喜新厌旧
音序:Y 部首:厂
笔画:六
“厂”横
短竖撇要长。
“犬”横稍
短,撇和捺要
舒展,右上角
有一点不能丢。
易错提示:不
要少写最后一
点哦!
坝
bà
结构:左右
组词:坝子 雁门坝
音序:B 部首:土
笔画:七
“土”要
窄小,位置
稍靠上。
“贝”要宽,
竖撇靠上起笔,
末笔点稍长,
要有力。
易错提示:左
面的“土”最
后一笔是提哦!
忠
zhōng
结构:上下
组词:忠实 忠心耿耿
音序:Z 部首:心
笔画:八
“口”要
扁窄,中间
一竖要短。
“心”要宽,
左点外展,中
点居中,右点
靠上。
易错提示:“心”
的三点左低右高
成一斜线哦!
毒
dú
结构:上下
组词:毒气 以毒攻毒
音序:D 部首:母
笔画:九
上边三横
紧凑,中竖
下不出头。
“母”竖折
和横折钩右
下角交叉,
中横最长。
易错提示:上
面不是“丰”
下面不露头哦!
绩
jì
结构:左右
组词:战绩 丰功伟绩
音序:J 部首:纟
笔画:十一
左窄右宽。
“责”上边
扁宽,三横紧
密,下横平直
且长,“贝”
稍窄。
易错提示:右
上部是青字头,
不是“丰”哦!
孵
fū
结构:左右
组词: 孵育 孵小鸡
笔画:十四
“卵”首撇
要短,中间竖
撇要长,左右
里边各有一点
不能丢。
左右要紧凑。
易错提示:左
面的“卵”两
点不要漏写哦!
音序:F 部首:
警
jǐng
结构:上下
组词:警报 警钟长鸣
音序:J 部首:言
笔画:十九
“敬”要
扁,左边要
写小。
下边 “言”
上横平直有
力,要长,
下边的笔画
要窄。
易错提示:下
面的“言”第
一个横要长哦!
戒
jiè
结构:左右
组词:戒严 戒骄戒躁
音序:J 部首:戈
笔画:七
“戈”横稍
向上提,斜钩
起笔偏右,要
有力。
易错提示:右
面是“戈”不
是“弋”哦!
歪
wāi
结构:上下
组词:歪曲 歪歪斜斜
音序:W 部首:一
笔画:九
上下都要扁,
“不”撇稍长,
竖要短、点要大,
撇和点要外展。
“正”下
横最长。
易错提示:下
面的“正”最
后一笔是横哦!
咕
gū
结构:左右
组词:嘀咕 咕咚
音序:G 部首:口
笔画:八
左边“口”
要小。
“古”上横
要长、居中,
中竖行笔稍向
左拉,“口”
稍小。
易错提示:右边
的“口”比左边
的“口 ”大哦!
汤
tāng
结构:左右
组词:鸡汤 赴汤蹈火
音序:T 部首:氵
笔画:六
左窄右宽。
右上边的上
横要短,折要
向左重拉,折
横稍长,下边
的折竖向左要
轻拉。
易错提示:右
不要写成“乃”
哦!
掘
jué
结构:左右
组词:挖掘 发掘
音序:J 部首:扌
笔画:十一
“扌”窄长。 “尸”框要
扁,竖撇要长,
下边两个上框
要扁宽,中间
竖是一笔。
易错提示:右
上面不要多写
一点哦!
伏
fú
结构:左右
组词:伏案 此起彼伏
音序:F 部首:亻
笔画:六
左窄右宽。 “犬”横起笔
稍向上,竖撇要
直、长,捺收笔
时要重,右上角
一点不能丢。
易错提示:右
边不要多写一
点哦!
啼
tí
结构:左右
组词:猿啼 杜鹃啼血
音序:T 部首:口
笔画:十二
“口”要
小,居上。
“帝”上
横要短,
“冖”的横
要长,“巾”
下框稍扁,
中竖要长。
易错提示:右
上部不是“立”
哦!
1.在生字本上练习书写,师生评价。
写一写
3.对照下面的词语,同桌互批,纠正错字。
讨厌 田坝 忠厚 毒手 成绩 孵化 警戒
歪头 咕咕 汤圆 掘地 伏案 啼叫 理由
心事 反抗 预备
2.听写生字、词语。
再读课文,想一想课文写了什么?
本文描写了作者对母鸡由 到
的情感变化,刻画了母鸡负责、
、 、辛苦的形象。
课堂小结
讨厌
尊敬
慈爱 勇敢
部编版 语文 四年级 下册
课文以作者的( )变化为线索( A.空间 B.
态度),由对母鸡的____________转变为
____________,前后形成了鲜明的对比。
B
一向讨厌
不敢再讨厌
根据课文内容填空。
学习课文时,要抓住作者对母鸡的感情变化,
了解作者开始的时候为什么讨厌母鸡,后来为什
么又不敢再讨厌母鸡了,体会作者要表达的思想
感情。最后,体会《猫》和《母鸡》两篇课文在
表达上的异同,学习作者描写动物的方法。
作者刻画了怎样的母鸡形象?让我们走进课文看看吧!
读一读课文第1-3自然段,想一想:
“我”一向对母鸡是怎样的态度?为什么?
我一向讨厌母鸡。
这句话在文中的作用是什么?
这句话开门见山,点明“我”对母鸡的一贯
态度——讨厌。这句话统领前三个自然段,是
前三个自然段的中心句。
作者开始为什么讨厌母鸡?
讨论交流:
听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,
并且没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气
的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯
长了声如怨如诉,使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
“ 嘎嘎”“ 没完没了”“细声细
气”“颤颤巍巍”“如怨如诉”准确描绘
出母鸡的叫声,让人如闻其声,那声音似
无病呻吟,写出了作者讨厌母鸡的理由。
无病呻吟
“趁其不备”“狠狠地咬”表现了母鸡在欺负自己的
同类时,出其不意地下毒手的样子。
它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一
只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。
这段文字刻画了母鸡什么样的形象?
作者通过“不反抗”“欺侮”“下毒手”这
几个词对比写出母鸡对待公鸡、鸭子和其他母鸡的态度,从
而生动形象地刻画了一个欺软怕硬的母鸡形象。
欺软怕硬
到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道
它这点成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。
这句话运用了什么修辞手法?作用是什么?
这句话运用了夸张的修辞手法,说本来听不到
声音的聋子,在母鸡下蛋后的叫声中“也会被它
吵得受不了”,讽刺了母鸡爱炫耀的特点,淋漓
尽致地表现了作者对母鸡的讨厌之情。
喜欢炫耀
读一读课文第4-10自然段,想一想:“我”
对母鸡的感情发生了怎样的变化?为什么会有这
样的变化?
可是,现在我改变了心思,我看
见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
作者后来不敢讨厌母鸡了,为什
么有这样的变化?
这是课后第1题哦!
“警戒”在文中指母鸡为了保护小鸡的安全,一直保持着
高度的警惕。“立刻警戒”用拟人的修辞手法把母鸡的负责写得
活灵活现。它警戒起来的样子是:歪着头听、挺着身儿预备作战、
看看前、看看后、咕咕地警告。
不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕
的东西。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听,
挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!
从描写母鸡动作可以看出这是一只怎样的母鸡?
从“挺着”“警戒”“歪着”“看
看”“警告”等动作描写,可以看出这是一
只勇敢、负责的母鸡。
发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,
啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。
此处动作描写表现了母鸡对儿女的
疼爱。“紧叫”体现出母鸡生怕鸡
雏饿着,一有吃的就着急地叫鸡雏
赶紧过来吃;“啄”“放”体现了
母鸡的细心和对鸡雏的爱。
结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚
装了一两个汤圆儿似的,它自己却削瘦了许多。
这句话将鸡雏吃得“肚子都圆圆地下
垂”与母鸡“却消瘦了许多”进行对
比,说明母鸡宁可自己挨饿,也要让
鸡雏吃饱,突出了母爱的伟大。
假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老
远,连大公鸡也怕它三分。
“连大公鸡也怕它三分”与第2自然段“它
永远不反抗公鸡”前后矛盾吗? 为什么?
不矛盾。 因为“它永远不反抗公鸡”是母鸡在没有自己的儿女
时的表现,而一旦有谁抢吃母鸡给它的儿女找到的食物时,它一
定会出击。 这两种表现形成鲜明的对比,突出了母鸡对鸡雏的爱。
它教给鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它还半蹲
着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。它若伏在地上,鸡雏们
有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。
这段话从母鸡教鸡雏们学习、给鸡雏们取
暖、身体供鸡雏们游戏三个方面介绍母鸡关照
鸡雏,表现了母鸡慈爱、不辞辛苦的特点。
这段话是从哪几个方面介绍母鸡关照鸡
雏的? 表现了母鸡的什么特点?
它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它
伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
第一句话总结母鸡有了鸡雏以后所表现出的品质;第二句话是
对文章主题的升华;第三句话指出天地间所有的母亲都是英雄,这
是对普天下所有母亲的赞颂。作者为母鸡身上表现出的母爱所震撼,
从而赞颂普天下所有的母亲。这三句话逐渐加深对母鸡的赞颂之情。
怎样理解此段中的三句话?
○老舍先生用词很严谨,他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、
辛苦”,母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。
这是课后第2题哦!
母鸡的“负责”,从第6自然段它给鸡雏找吃食、第7
自然段教小鸡本领的句子可以看出来;母鸡的“慈爱”,
从“它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿
温暖。它若伏在地上,鸡雏们有的便爬到它的背上,啄它
的头或别的地方,它一声也不哼”可以看出来;母鸡的
“勇敢”,从第5自然段帮小鸡“警戒”和第6自然段“假
若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连
大公鸡也怕它三分”可以看出来;母鸡的“辛苦”,从第8
自然段可以看出来。从这些事例可以看出老舍先生刻画母
鸡形象时用的词语都是有根据的,是根据母鸡身上所具有
的品质去总结的,老舍先生用词很严谨。
我不敢再讨厌母鸡了。
这句话与开头“我一向讨
厌母鸡”相呼应,表明了作者
对母鸡的情感变化,表达了作
者对纯洁、神圣的母爱的尊敬
与赞颂。
作者采用了什么样的方法,表达了什么样的思
想感情?
课文以作者的情感变化为线索,通过前面塑造一
只浅薄、媚俗的母鸡和后面塑造一位伟大的鸡母亲形
象,形成鲜明的对比,表达作者对母爱的赞颂之情。
概念:思想感情是作者对所描述对象抒发的赞美、喜欢、痛
恨、厌恶等感情。读一篇文章,不但要知道它的主要内容,
还要能体会作者的思想感情。人们对事物的认识不是一成不
变的,往往会随着时间、事情的发展、对事物的认识发生变
化:喜爱——厌恶——赞美;厌恶——喜欢——热爱;
爱——恨……抓住态度变化,就能准确体会到作者的思想感
情。
抓住作者态度变化,体会思想感情
运用: 本文作者开始“一向讨厌母鸡”,到后来“不敢再讨
厌母鸡”,究其原因,就是因为母鸡“负责、慈爱、勇敢、
辛苦”。作者用前后的强烈对比,突出了一个 “伟大的鸡母
亲”形象,由此可以体会到作者对母爱的赞扬之情。
拓展:
《母鸡》和《猫》都是老舍先生的作品,两者何异同?
相同点:(1)两篇文章的结构都非常清晰。(2)在
叙述动物的特点时,作者善于运用多种修辞手法,从多个
角度进行描写。(3)在表现小动物的特点时,作者用事
实说话,通过对点滴小事进行生动具体的描写,使笔下的
动物呼之欲出。(4)老舍先生的语言非常有特色,
这是课后第3题哦!
北京味儿特别浓,语言简单、准确。不同点:在情感的表
达上,《猫》从始至终都是一种喜爱之情;而《母鸡》则
写了由“讨厌” 到“不敢再讨厌”的情感变化,用前后
的强烈对比,加深了对母爱的赞颂。
从多角度写出动物的特点
学方法:在描写动物时,不仅可以写动物的外形,还可以
从动物的神态、动作、叫声、习性等角度进行描写,这样
才能准确表现不同动物的不同特点。《母鸡》这篇课文,
作者抓住了母鸡无病呻吟、拼命炫耀时叫声的特点,再现
了一只浅薄、媚俗的母鸡形象;又通过描写有
有了一窝鸡雏后的母鸡在保护鸡雏安全、教鸡雏生活本领
时的动作、叫声等,再现了一个负责、慈爱、勇敢、辛苦
的母亲形象。文章生动具体,深深打动了读者的心。
记方法:1. 全面细致地观察动物,充分调动视觉、听觉、
嗅觉、触觉等各种感官。注意观察动物在不同情形下神态、
叫声、动作发生了哪些变化。
2. 描写叫声时,可以用上一些拟声词;描写神态时,可以
用一些拟人化的语言;描写动作时,要注意动词的运用。
观察你熟悉的小动物,试着从多角度把它的特点写出来。
一定要从多角度描写哦!
小麻雀虽然没有孔雀那么美丽和引人注目,却玲珑可爱。
傍晚,院子里落了好几只小麻雀,我想靠近它们,刚走了几
步,它们就“呼啦”一下迎着晚霞成群结队地飞起来,霞光
把它们染得通红,多像一道绚丽的长虹!它们吃谷子的样子
可有趣了。它们用尖尖的小嘴啄起地上的谷子,啄两下就抬
头看看周围,一边吃美餐,一边叽叽喳喳地和同伴交流,好
像在说: “真好吃,真好吃!”
本文描写了作者对母鸡由讨厌到尊敬的情
感变化,刻画了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦
的形象,表达了作者对母爱的赞颂之情。
感受母爱 从母鸡身上,我们体会到了母亲的
辛苦,母亲的坚强、勇敢,体会到了伟大的母爱!
无论是动物还是人类,天下的母亲都是一样的,
都值得我们敬佩!让我们悉心感受母爱,学着理
解我们的母亲吧。
部编版 语文 四年级 下册
与鸡有关的四字词语:
呆若木鸡 闻鸡起舞 鸡犬不宁
鸡飞狗跳 鸡毛蒜皮
与母爱有关的四字词语:
寸草春晖 含辛茹苦 老牛舐犊
孟母三迁 寒泉之思
描写母鸡的句子:
1.有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心
事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长
了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来。
2.到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都
知道它这点儿成绩;就是聋人也会被它吵得受不了。
3.发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个
东西,马上便放下,让它的儿女吃。
从不同角度描写鸡的句子:
1. 我家那只小鸡全身油黄,身体胖乎乎、毛茸茸的。它的小脑袋
圆溜溜的,长着一对黑亮亮的小眼睛,可精神啦!
2. 两只斗鸡瞪着眼睛,耸着翅膀,抖动着全身的羽毛,一上一下、
一左一右地跳着,斗个不停,有时声东击西,有时猛打猛冲。它
们脖子上的毛全部竖起,有的毛都被啄掉了,羽毛凌乱,甚至鸡
冠子上都受了伤,但它们依然狠狠地盯着对方,丝毫不肯相让
3. 奶奶家有一只威武的大公鸡,每天早上天刚亮,它就飞到一个
较高的地方准备打鸣。它先扑棱两下翅膀,活动活动脖子,好像
在热身,然后瞪圆眼睛,脖子慢慢地伸长,最后昂起头来,“喔
喔喔”,那声音高亢明亮,令人振奋。但它并不是叫一次就结束
了,而是连续叫了好几分钟,嗓子都有些哑了才作罢。
春天,邻居给了我四只鹅蛋,我把它们放到了我家那只外号叫
“黑桃皇后”的母鸡的窝里。不久,黑桃皇后孵出了四只淡黄色的
小鹅。小鹅们叽叽叫着,口哨吹得和小鸡完全不同。黑桃皇后一副
自高自大的样子,蓬起了羽毛,依然像对待小鸡那样,以母亲般的
关怀来对待小鹅。
夏天来了,到处都是蒲公英。小鹅伸伸脖子比它们的母亲还要
高了,但是它们还是跟着母亲到处走。有时母鸡用爪子刨地,招呼
小鹅跟着它学,可小鹅只管玩着那些蒲公英,用嘴把蒲公英的
柱子上的母鸡
作者 : 【苏联】普里什文
绒毛打得随风飞扬。
这时,黑桃皇后就朝它们那边瞅一瞅,似乎有几分怀疑。有时
它竖起羽毛,一连几个小时咯咯叫着,可那些小鹅只管叽叽叫着啄
食绿草。有时,一只狗想从母鸡身边经过———没门儿!只见母鸡
猛扑过去,把狗赶走,然后瞅一眼小鹅。有时候母鸡一边瞅着它们,
又似乎在想些什么……
我开始留意母鸡,看它什么时候才能弄明白:这些孩子根本不
是自己的孩子,自己也不值得为了它们冒着生命危险去和狗斗。
这样的事情终于发生了。在六月的一个晴朗的弥漫着花香的日
日子里,忽然间,阳光暗淡了,公鸡打起鸣来。母鸡一边回答着公
鸡,一边呼唤小鹅到屋檐底下来。
“天哪,黑沉沉的乌云来了!”女主人喊起来,三步并作两步,
跑过去抢收晒在院子里的衣服。雷声轰鸣,电光闪烁。这时,母鸡
黑桃皇后还在固执地叫着。那些小鹅把脖子扬得很高,就像四根柱
子,一个个跟着母鸡来到屋檐下。我惊奇地注视着四只几乎和母鸡
一般高的小鹅听从着母鸡的命令,爬进母鸡的身下。而母鸡蓬松着
羽毛,在它们上面伸开翅膀遮盖着,用自己的体温温暖着它们。
雷雨很快过去了。
乌云散开了,太阳又照耀着我的小花园。
这时,各种小鸟又开始唱起歌来。小鹅在母鸡翅膀下听到这些
声音,都想出来自由自在地玩。
“放开我们,放开我们!”它们吹起了口哨。
“再待一会儿,这会儿还太凉。”母鸡回答。
“还凉呢!”小鹅们叫着,“放开吧,放开吧!”
突然,它们一起站了起来,扬起脖子。母鸡就像被四根柱子举
了起来,高高离开地面,在空中摇摆着。
直到这时,母鸡才明白过来,小鹅根本不是自己的孩子。就这
样,黑桃皇后和小鹅们的关系才算彻底结束了。在以后的日子里,
黑桃皇后开始独自走来走去,而小鹅们也开始单独行动了。!
思考:
1.“柱子上的母鸡”指什么?
2. 文章讲了一件什么事?
1.四只小鹅像柱子似的把母鸡举起来。
2.文章记叙了母鸡养育并呵护小鹅成长的故事。
母鸡
作者 : 【法国】列那尔
门一开,她就脚爪并拢(lǒng)跳出鸡棚。
这是一只平常的母鸡,装饰朴素,从不下金蛋。
在眩(xuàn)目的亮光下,她犹豫(yù)不定地向院子里走了几
步。她首先看到的是灰堆,每天早晨,她都习惯在那儿嬉(xī)戏。
她在那里打滚,沾上满身灰烬(jìn)。她羽毛鼓胀(zhàng),
双翅激烈振动着,抖掉昨夜的跳蚤。
然后,她走到被最近一场骤雨注满水的盘子前饮水。
她只是饮水。
她小口小口地饮,脖子举起时刚够着盘子的边缘。
然后,她寻找散食。
属于她的有嫩草,还有昆虫和遗落的谷粒。
她啄着,啄着,不知疲倦。
她时而停下来,挺立着,目光敏锐,嗉(sù)囊(náng)前凸、
头冠有似当年共和党人的红便帽。她在用这只和那只耳朵倾听。
而一旦确信并没有什么新鲜事,她又开始寻食。
她像关节性痛风患者那样高高举起僵直的脚。她张开爪子,小心
地放下,没有声音。
她行走时多像光着脚丫子的人。
思考:
1. 文章是从哪些方面描写母鸡的?
2. 作者笔下的这只母鸡有什么特点?
1.文章从母鸡的外形、生活习性、食物、动作等方面来描写的。
2.这只母鸡装饰朴素、生活规律、机警、敏锐、低调。
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