《母鸡》PPT部编版4下 86页

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  • 2022-02-10 发布

《母鸡》PPT部编版4下

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部编版 语文 四年级 下册 老舍(1899—1966),原名舒庆春,字 舍予,满族,中国现代著名作家,杰出的语言 大师,中华人民共和国成立后第一位获得“人 民艺术家” 称号的作家。主要作品有《骆驼 祥子》《四世同堂》《茶馆》等。 助读资料我先看 黄鼠狼,又名黄鼬,身体细长,四肢短, 是小型的食肉动物。栖息于平原、沼泽、河 谷、村庄和山区等地带。主要以啮齿类动物 为食,偶尔也吃其他小型哺乳动物,民间歇 后语说“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”, 而实际上黄鼬很少以鸡为食。 第一步:读课文 1.自由朗读课文,圈出生字词,不会读的字查字典解 决,难读的地方多读几遍,没把握的地方作批注。 2.听范读,注意自己标注的地方,看自己哪些地方读 的不准确。 3.再读一遍,把课文读通读顺,然后读给爸爸妈妈听。 疙 瘩 欺侮 啄一啄 聋子 伏案 一声不哼 啼叫 可恶 第二步:学字词 gē wǔ wù lóng zhuó fú hēng tí 凄惨 qī da 1.读字词 数小鸡 识字游戏 欺侮 可恶 一声不哼 啄食 疙瘩 凄惨 啼叫 2.选读音 根据词语选择正确的读音。 1. 恶 (è wù ě) 可恶( ) 凶恶( ) 恶心( ) 恶狠狠( ) 厌恶( ) 无恶不作( ) 2. 差 (chà chā chāi cī ) 差别( ) 差不多( ) 出差( ) 差遣( ) 参差不齐( ) chā chà chāi cī wù è ě è wù è chāi 【警戒】 【颤颤巍巍】 【如怨如诉】 【欺侮】 【忠厚】 【凄惨】 好像是怨恨,又好像是倾诉。形容声音带有忧郁 的意味。 泛指为防备出各类问题而采取保障措施。 忠实厚道。 抖动摇晃的样子(多形容老年人或病人的动作 或声音)。 欺负。 试着把词语和意思连起来! 凄凉悲惨。 3.解词语 课文以作者的( )变化为线索( A.空间 B. 态度),由对母鸡的____________转变为 ____________,前后形成了鲜明的对比。 B 一向讨厌 不敢再讨厌 根据课文内容填空。 第三步:知内容 第四步:查资料 老舍(1899—1966),原名__________,字舍予, 满族人,中国_______著名作家,杰出的___________, 中华人民共和国成立后第一位获得“______________” 称号的作家。主要作品有《___________》《四世同堂》 《茶馆》等。 舒庆春 现代 语言大师 人民艺术家 骆驼祥子 第五步:提问题 通过预习,你还有哪些不明白的地方,可以 在书上做上记号,上课时要想办法解决。 部编版 语文 四年级 下册 老舍(1899—1966),原名舒庆春,字 舍予,满族,中国现代著名作家,杰出的语言 大师,中华人民共和国成立后第一位获得“人 民艺术家” 称号的作家。主要作品有《骆驼 祥子》《四世同堂》《茶馆》等。 黄鼠狼,又名黄鼬,身体细长,四肢短, 是小型的食肉动物。栖息于平原、沼泽、河 谷、村庄和山区等地带。主要以啮齿类动物 为食,偶尔也吃其他小型哺乳动物,民间歇 后语说“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”, 而实际上黄鼬很少以鸡为食。 1.自由朗读课文,圈出生字词,不会读的字查字典解 决,难读的地方多读几遍,没把握的地方作批注。 2.听范读,注意自己标注的地方,看自己哪些地方读 的不准确。 3.再读一遍,把课文读通读顺,然后读给爸爸妈妈听。 我会读 疙 瘩 欺侮 啄一啄 聋子 伏案 一声不哼 啼叫 可恶 gē wǔ wù lóng zhuó fú hēng tí 凄惨 qī da 根据词语选择正确的读音。 1. 恶 (è wù ě) 可恶( ) 凶恶( ) 恶心( ) 恶狠狠( ) 厌恶( ) 无恶不作( ) 2. 差 (chà chā chāi cī ) 差别( ) 差不多( ) 出差( ) 差遣( ) 参差不齐( ) chā chà chāi cī wù è ě è wù è chāi 易错音 运用:一头老牛从泥泞的小路走过,牛蹄溅起的水花弄脏 了一个小孩的衣服,小孩在路边啼哭起来。 同音易混字 啼 tí 蹄 字义:哭,出声地哭。 组词:(啼叫)(啼哭)(啼笑皆非) 字义:马、牛、羊等生在趾端的角质 保护物。又指有角质保护物的脚。 组词:(马蹄)(牛蹄)(马不停蹄) 恶 ě (恶心) è (凶恶) wù (可恶) 读一读下面的句子,看看你有什么发现? 更可恶的是遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,乘其 不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。 . 注意加点字 的读音! 读一读:我极其厌恶(wù)那个恶(è)人作威作福的模样,想 起来都让人觉得恶(ě)心。. . . 疙 瘩 侮 啄 哼 聋 课文以作者的( )变化为线索( A.空间 B. 态度),由对母鸡的____________转变为 ____________,前后形成了鲜明的对比。 B 一向讨厌 不敢再讨厌 根据课文内容填空。 讨 厌 坝 忠 毒 绩 警 戒 歪 咕 汤 掘 伏 孵 啼 提示:点击生字进入详细讲解。 u 观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事 项。 he 半包围结构左右结构 咕 上下结构 坝 汤 绩忠 毒厌 歪 讨 戒 掘 孵 警 伏 啼 讨 tǎo 结构:左右 组词:讨教 讨人喜欢 音序:T 部首:讠 笔画:五 左窄右宽, “讠”要小些。 “寸”横短 竖要长,里面 有一小点。 易错提示:左 面是“讠”不 是“亻”哦! 厌 yàn 结构:半包围 组词:厌恶 喜新厌旧 音序:Y 部首:厂 笔画:六 “厂”横 短竖撇要长。 “犬”横稍 短,撇和捺要 舒展,右上角 有一点不能丢。 易错提示:不 要少写最后一 点哦! 坝 bà 结构:左右 组词:坝子 雁门坝 音序:B 部首:土 笔画:七 “土”要 窄小,位置 稍靠上。 “贝”要宽, 竖撇靠上起笔, 末笔点稍长, 要有力。 易错提示:左 面的“土”最 后一笔是提哦! 忠 zhōng 结构:上下 组词:忠实 忠心耿耿 音序:Z 部首:心 笔画:八 “口”要 扁窄,中间 一竖要短。 “心”要宽, 左点外展,中 点居中,右点 靠上。 易错提示:“心” 的三点左低右高 成一斜线哦! 毒 dú 结构:上下 组词:毒气 以毒攻毒 音序:D 部首:母 笔画:九 上边三横 紧凑,中竖 下不出头。 “母”竖折 和横折钩右 下角交叉, 中横最长。 易错提示:上 面不是“丰” 下面不露头哦! 绩 jì 结构:左右 组词:战绩 丰功伟绩 音序:J 部首:纟 笔画:十一 左窄右宽。 “责”上边 扁宽,三横紧 密,下横平直 且长,“贝” 稍窄。 易错提示:右 上部是青字头, 不是“丰”哦! 孵 fū 结构:左右 组词: 孵育 孵小鸡 笔画:十四 “卵”首撇 要短,中间竖 撇要长,左右 里边各有一点 不能丢。 左右要紧凑。 易错提示:左 面的“卵”两 点不要漏写哦! 音序:F 部首: 警 jǐng 结构:上下 组词:警报 警钟长鸣 音序:J 部首:言 笔画:十九 “敬”要 扁,左边要 写小。 下边 “言” 上横平直有 力,要长, 下边的笔画 要窄。 易错提示:下 面的“言”第 一个横要长哦! 戒 jiè 结构:左右 组词:戒严 戒骄戒躁 音序:J 部首:戈 笔画:七 “戈”横稍 向上提,斜钩 起笔偏右,要 有力。 易错提示:右 面是“戈”不 是“弋”哦! 歪 wāi 结构:上下 组词:歪曲 歪歪斜斜 音序:W 部首:一 笔画:九 上下都要扁, “不”撇稍长, 竖要短、点要大, 撇和点要外展。 “正”下 横最长。 易错提示:下 面的“正”最 后一笔是横哦! 咕 gū 结构:左右 组词:嘀咕 咕咚 音序:G 部首:口 笔画:八 左边“口” 要小。 “古”上横 要长、居中, 中竖行笔稍向 左拉,“口” 稍小。 易错提示:右边 的“口”比左边 的“口 ”大哦! 汤 tāng 结构:左右 组词:鸡汤 赴汤蹈火 音序:T 部首:氵 笔画:六 左窄右宽。 右上边的上 横要短,折要 向左重拉,折 横稍长,下边 的折竖向左要 轻拉。 易错提示:右 不要写成“乃” 哦! 掘 jué 结构:左右 组词:挖掘 发掘 音序:J 部首:扌 笔画:十一 “扌”窄长。 “尸”框要 扁,竖撇要长, 下边两个上框 要扁宽,中间 竖是一笔。 易错提示:右 上面不要多写 一点哦! 伏 fú 结构:左右 组词:伏案 此起彼伏 音序:F 部首:亻 笔画:六 左窄右宽。 “犬”横起笔 稍向上,竖撇要 直、长,捺收笔 时要重,右上角 一点不能丢。 易错提示:右 边不要多写一 点哦! 啼 tí 结构:左右 组词:猿啼  杜鹃啼血 音序:T 部首:口 笔画:十二 “口”要 小,居上。 “帝”上 横要短, “冖”的横 要长,“巾” 下框稍扁, 中竖要长。 易错提示:右 上部不是“立” 哦! 1.在生字本上练习书写,师生评价。 写一写 3.对照下面的词语,同桌互批,纠正错字。 讨厌 田坝 忠厚 毒手 成绩 孵化 警戒 歪头 咕咕 汤圆 掘地 伏案 啼叫 理由 心事 反抗 预备 2.听写生字、词语。 再读课文,想一想课文写了什么? 本文描写了作者对母鸡由 到 的情感变化,刻画了母鸡负责、 、 、辛苦的形象。 课堂小结 讨厌 尊敬 慈爱 勇敢 部编版 语文 四年级 下册 课文以作者的( )变化为线索( A.空间 B. 态度),由对母鸡的____________转变为 ____________,前后形成了鲜明的对比。 B 一向讨厌 不敢再讨厌 根据课文内容填空。 学习课文时,要抓住作者对母鸡的感情变化, 了解作者开始的时候为什么讨厌母鸡,后来为什 么又不敢再讨厌母鸡了,体会作者要表达的思想 感情。最后,体会《猫》和《母鸡》两篇课文在 表达上的异同,学习作者描写动物的方法。 作者刻画了怎样的母鸡形象?让我们走进课文看看吧! 读一读课文第1-3自然段,想一想: “我”一向对母鸡是怎样的态度?为什么?  我一向讨厌母鸡。 这句话在文中的作用是什么? 这句话开门见山,点明“我”对母鸡的一贯 态度——讨厌。这句话统领前三个自然段,是 前三个自然段的中心句。 作者开始为什么讨厌母鸡? 讨论交流: 听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了, 并且没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气 的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯 长了声如怨如诉,使人心中立刻结起了个小疙瘩来。 “ 嘎嘎”“ 没完没了”“细声细 气”“颤颤巍巍”“如怨如诉”准确描绘 出母鸡的叫声,让人如闻其声,那声音似 无病呻吟,写出了作者讨厌母鸡的理由。 无病呻吟 “趁其不备”“狠狠地咬”表现了母鸡在欺负自己的 同类时,出其不意地下毒手的样子。 它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一 只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。 这段文字刻画了母鸡什么样的形象? 作者通过“不反抗”“欺侮”“下毒手”这 几个词对比写出母鸡对待公鸡、鸭子和其他母鸡的态度,从 而生动形象地刻画了一个欺软怕硬的母鸡形象。 欺软怕硬 到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道 它这点成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。 这句话运用了什么修辞手法?作用是什么? 这句话运用了夸张的修辞手法,说本来听不到 声音的聋子,在母鸡下蛋后的叫声中“也会被它 吵得受不了”,讽刺了母鸡爱炫耀的特点,淋漓 尽致地表现了作者对母鸡的讨厌之情。 喜欢炫耀 读一读课文第4-10自然段,想一想:“我” 对母鸡的感情发生了怎样的变化?为什么会有这 样的变化? 可是,现在我改变了心思,我看 见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 作者后来不敢讨厌母鸡了,为什 么有这样的变化? 这是课后第1题哦! “警戒”在文中指母鸡为了保护小鸡的安全,一直保持着 高度的警惕。“立刻警戒”用拟人的修辞手法把母鸡的负责写得 活灵活现。它警戒起来的样子是:歪着头听、挺着身儿预备作战、 看看前、看看后、咕咕地警告。 不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕 的东西。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听, 挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来! 从描写母鸡动作可以看出这是一只怎样的母鸡? 从“挺着”“警戒”“歪着”“看 看”“警告”等动作描写,可以看出这是一 只勇敢、负责的母鸡。 发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫, 啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。 此处动作描写表现了母鸡对儿女的 疼爱。“紧叫”体现出母鸡生怕鸡 雏饿着,一有吃的就着急地叫鸡雏 赶紧过来吃;“啄”“放”体现了 母鸡的细心和对鸡雏的爱。   结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚 装了一两个汤圆儿似的,它自己却削瘦了许多。 这句话将鸡雏吃得“肚子都圆圆地下 垂”与母鸡“却消瘦了许多”进行对 比,说明母鸡宁可自己挨饿,也要让 鸡雏吃饱,突出了母爱的伟大。 假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老 远,连大公鸡也怕它三分。 “连大公鸡也怕它三分”与第2自然段“它 永远不反抗公鸡”前后矛盾吗? 为什么? 不矛盾。 因为“它永远不反抗公鸡”是母鸡在没有自己的儿女 时的表现,而一旦有谁抢吃母鸡给它的儿女找到的食物时,它一 定会出击。 这两种表现形成鲜明的对比,突出了母鸡对鸡雏的爱。 它教给鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它还半蹲 着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。它若伏在地上,鸡雏们 有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。 这段话从母鸡教鸡雏们学习、给鸡雏们取 暖、身体供鸡雏们游戏三个方面介绍母鸡关照 鸡雏,表现了母鸡慈爱、不辞辛苦的特点。 这段话是从哪几个方面介绍母鸡关照鸡 雏的? 表现了母鸡的什么特点?   它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它 伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 第一句话总结母鸡有了鸡雏以后所表现出的品质;第二句话是 对文章主题的升华;第三句话指出天地间所有的母亲都是英雄,这 是对普天下所有母亲的赞颂。作者为母鸡身上表现出的母爱所震撼, 从而赞颂普天下所有的母亲。这三句话逐渐加深对母鸡的赞颂之情。 怎样理解此段中的三句话? ○老舍先生用词很严谨,他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、 辛苦”,母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。 这是课后第2题哦! 母鸡的“负责”,从第6自然段它给鸡雏找吃食、第7 自然段教小鸡本领的句子可以看出来;母鸡的“慈爱”, 从“它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿 温暖。它若伏在地上,鸡雏们有的便爬到它的背上,啄它 的头或别的地方,它一声也不哼”可以看出来;母鸡的 “勇敢”,从第5自然段帮小鸡“警戒”和第6自然段“假 若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连 大公鸡也怕它三分”可以看出来;母鸡的“辛苦”,从第8 自然段可以看出来。从这些事例可以看出老舍先生刻画母 鸡形象时用的词语都是有根据的,是根据母鸡身上所具有 的品质去总结的,老舍先生用词很严谨。  我不敢再讨厌母鸡了。 这句话与开头“我一向讨 厌母鸡”相呼应,表明了作者 对母鸡的情感变化,表达了作 者对纯洁、神圣的母爱的尊敬 与赞颂。 作者采用了什么样的方法,表达了什么样的思 想感情? 课文以作者的情感变化为线索,通过前面塑造一 只浅薄、媚俗的母鸡和后面塑造一位伟大的鸡母亲形 象,形成鲜明的对比,表达作者对母爱的赞颂之情。 概念:思想感情是作者对所描述对象抒发的赞美、喜欢、痛 恨、厌恶等感情。读一篇文章,不但要知道它的主要内容, 还要能体会作者的思想感情。人们对事物的认识不是一成不 变的,往往会随着时间、事情的发展、对事物的认识发生变 化:喜爱——厌恶——赞美;厌恶——喜欢——热爱; 爱——恨……抓住态度变化,就能准确体会到作者的思想感 情。 抓住作者态度变化,体会思想感情 运用: 本文作者开始“一向讨厌母鸡”,到后来“不敢再讨 厌母鸡”,究其原因,就是因为母鸡“负责、慈爱、勇敢、 辛苦”。作者用前后的强烈对比,突出了一个 “伟大的鸡母 亲”形象,由此可以体会到作者对母爱的赞扬之情。 拓展: 《母鸡》和《猫》都是老舍先生的作品,两者何异同? 相同点:(1)两篇文章的结构都非常清晰。(2)在 叙述动物的特点时,作者善于运用多种修辞手法,从多个 角度进行描写。(3)在表现小动物的特点时,作者用事 实说话,通过对点滴小事进行生动具体的描写,使笔下的 动物呼之欲出。(4)老舍先生的语言非常有特色, 这是课后第3题哦! 北京味儿特别浓,语言简单、准确。不同点:在情感的表 达上,《猫》从始至终都是一种喜爱之情;而《母鸡》则 写了由“讨厌” 到“不敢再讨厌”的情感变化,用前后 的强烈对比,加深了对母爱的赞颂。 从多角度写出动物的特点 学方法:在描写动物时,不仅可以写动物的外形,还可以 从动物的神态、动作、叫声、习性等角度进行描写,这样 才能准确表现不同动物的不同特点。《母鸡》这篇课文, 作者抓住了母鸡无病呻吟、拼命炫耀时叫声的特点,再现 了一只浅薄、媚俗的母鸡形象;又通过描写有 有了一窝鸡雏后的母鸡在保护鸡雏安全、教鸡雏生活本领 时的动作、叫声等,再现了一个负责、慈爱、勇敢、辛苦 的母亲形象。文章生动具体,深深打动了读者的心。 记方法:1. 全面细致地观察动物,充分调动视觉、听觉、 嗅觉、触觉等各种感官。注意观察动物在不同情形下神态、 叫声、动作发生了哪些变化。 2. 描写叫声时,可以用上一些拟声词;描写神态时,可以 用一些拟人化的语言;描写动作时,要注意动词的运用。 观察你熟悉的小动物,试着从多角度把它的特点写出来。 一定要从多角度描写哦! 小麻雀虽然没有孔雀那么美丽和引人注目,却玲珑可爱。 傍晚,院子里落了好几只小麻雀,我想靠近它们,刚走了几 步,它们就“呼啦”一下迎着晚霞成群结队地飞起来,霞光 把它们染得通红,多像一道绚丽的长虹!它们吃谷子的样子 可有趣了。它们用尖尖的小嘴啄起地上的谷子,啄两下就抬 头看看周围,一边吃美餐,一边叽叽喳喳地和同伴交流,好 像在说: “真好吃,真好吃!” 本文描写了作者对母鸡由讨厌到尊敬的情 感变化,刻画了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦 的形象,表达了作者对母爱的赞颂之情。 感受母爱 从母鸡身上,我们体会到了母亲的 辛苦,母亲的坚强、勇敢,体会到了伟大的母爱! 无论是动物还是人类,天下的母亲都是一样的, 都值得我们敬佩!让我们悉心感受母爱,学着理 解我们的母亲吧。 部编版 语文 四年级 下册 与鸡有关的四字词语: 呆若木鸡 闻鸡起舞 鸡犬不宁 鸡飞狗跳 鸡毛蒜皮 与母爱有关的四字词语: 寸草春晖 含辛茹苦 老牛舐犊 孟母三迁 寒泉之思 描写母鸡的句子: 1.有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心 事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长 了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来。 2.到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都 知道它这点儿成绩;就是聋人也会被它吵得受不了。 3.发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个 东西,马上便放下,让它的儿女吃。 从不同角度描写鸡的句子: 1. 我家那只小鸡全身油黄,身体胖乎乎、毛茸茸的。它的小脑袋 圆溜溜的,长着一对黑亮亮的小眼睛,可精神啦! 2. 两只斗鸡瞪着眼睛,耸着翅膀,抖动着全身的羽毛,一上一下、 一左一右地跳着,斗个不停,有时声东击西,有时猛打猛冲。它 们脖子上的毛全部竖起,有的毛都被啄掉了,羽毛凌乱,甚至鸡 冠子上都受了伤,但它们依然狠狠地盯着对方,丝毫不肯相让 3. 奶奶家有一只威武的大公鸡,每天早上天刚亮,它就飞到一个 较高的地方准备打鸣。它先扑棱两下翅膀,活动活动脖子,好像 在热身,然后瞪圆眼睛,脖子慢慢地伸长,最后昂起头来,“喔 喔喔”,那声音高亢明亮,令人振奋。但它并不是叫一次就结束 了,而是连续叫了好几分钟,嗓子都有些哑了才作罢。 春天,邻居给了我四只鹅蛋,我把它们放到了我家那只外号叫 “黑桃皇后”的母鸡的窝里。不久,黑桃皇后孵出了四只淡黄色的 小鹅。小鹅们叽叽叫着,口哨吹得和小鸡完全不同。黑桃皇后一副 自高自大的样子,蓬起了羽毛,依然像对待小鸡那样,以母亲般的 关怀来对待小鹅。 夏天来了,到处都是蒲公英。小鹅伸伸脖子比它们的母亲还要 高了,但是它们还是跟着母亲到处走。有时母鸡用爪子刨地,招呼 小鹅跟着它学,可小鹅只管玩着那些蒲公英,用嘴把蒲公英的 柱子上的母鸡 作者 : 【苏联】普里什文 绒毛打得随风飞扬。 这时,黑桃皇后就朝它们那边瞅一瞅,似乎有几分怀疑。有时 它竖起羽毛,一连几个小时咯咯叫着,可那些小鹅只管叽叽叫着啄 食绿草。有时,一只狗想从母鸡身边经过———没门儿!只见母鸡 猛扑过去,把狗赶走,然后瞅一眼小鹅。有时候母鸡一边瞅着它们, 又似乎在想些什么…… 我开始留意母鸡,看它什么时候才能弄明白:这些孩子根本不 是自己的孩子,自己也不值得为了它们冒着生命危险去和狗斗。 这样的事情终于发生了。在六月的一个晴朗的弥漫着花香的日 日子里,忽然间,阳光暗淡了,公鸡打起鸣来。母鸡一边回答着公 鸡,一边呼唤小鹅到屋檐底下来。 “天哪,黑沉沉的乌云来了!”女主人喊起来,三步并作两步, 跑过去抢收晒在院子里的衣服。雷声轰鸣,电光闪烁。这时,母鸡 黑桃皇后还在固执地叫着。那些小鹅把脖子扬得很高,就像四根柱 子,一个个跟着母鸡来到屋檐下。我惊奇地注视着四只几乎和母鸡 一般高的小鹅听从着母鸡的命令,爬进母鸡的身下。而母鸡蓬松着 羽毛,在它们上面伸开翅膀遮盖着,用自己的体温温暖着它们。 雷雨很快过去了。 乌云散开了,太阳又照耀着我的小花园。 这时,各种小鸟又开始唱起歌来。小鹅在母鸡翅膀下听到这些 声音,都想出来自由自在地玩。 “放开我们,放开我们!”它们吹起了口哨。 “再待一会儿,这会儿还太凉。”母鸡回答。 “还凉呢!”小鹅们叫着,“放开吧,放开吧!” 突然,它们一起站了起来,扬起脖子。母鸡就像被四根柱子举 了起来,高高离开地面,在空中摇摆着。 直到这时,母鸡才明白过来,小鹅根本不是自己的孩子。就这 样,黑桃皇后和小鹅们的关系才算彻底结束了。在以后的日子里, 黑桃皇后开始独自走来走去,而小鹅们也开始单独行动了。! 思考: 1.“柱子上的母鸡”指什么? 2. 文章讲了一件什么事? 1.四只小鹅像柱子似的把母鸡举起来。 2.文章记叙了母鸡养育并呵护小鹅成长的故事。 母鸡 作者 : 【法国】列那尔 门一开,她就脚爪并拢(lǒng)跳出鸡棚。 这是一只平常的母鸡,装饰朴素,从不下金蛋。 在眩(xuàn)目的亮光下,她犹豫(yù)不定地向院子里走了几 步。她首先看到的是灰堆,每天早晨,她都习惯在那儿嬉(xī)戏。 她在那里打滚,沾上满身灰烬(jìn)。她羽毛鼓胀(zhàng), 双翅激烈振动着,抖掉昨夜的跳蚤。 然后,她走到被最近一场骤雨注满水的盘子前饮水。 她只是饮水。 她小口小口地饮,脖子举起时刚够着盘子的边缘。 然后,她寻找散食。 属于她的有嫩草,还有昆虫和遗落的谷粒。 她啄着,啄着,不知疲倦。 她时而停下来,挺立着,目光敏锐,嗉(sù)囊(náng)前凸、 头冠有似当年共和党人的红便帽。她在用这只和那只耳朵倾听。 而一旦确信并没有什么新鲜事,她又开始寻食。 她像关节性痛风患者那样高高举起僵直的脚。她张开爪子,小心 地放下,没有声音。 她行走时多像光着脚丫子的人。 思考: 1. 文章是从哪些方面描写母鸡的? 2. 作者笔下的这只母鸡有什么特点? 1.文章从母鸡的外形、生活习性、食物、动作等方面来描写的。 2.这只母鸡装饰朴素、生活规律、机警、敏锐、低调。