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  • 2022-02-10 发布

部编版五年级上册语文古诗三首《 夜泊枫桥》教案 (3)

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‎                  ‎ 课题 古诗词三首 ‎ 课型 讲读课文 ‎ 授课 时间 ‎3课时 ‎ 教学 目标 ‎1.会认“浣、聒”等6个生字,会写“孙、泊”等6个生字,掌握“更”这个多音字。‎ ‎2.有感情地朗读这三首诗,掌握这三首诗的意思,并背诵这三首诗,默写《枫桥夜泊》。‎ ‎3.体会诗中的动态美和静态美。‎ ‎4.通过景物描写体会作者情感。‎ 教学 重点 ‎ 1.会认“浣、聒”等6个生字,会写“孙、泊”等6个生字,掌握“更”这个多音字。‎ ‎2.掌握这三首诗的意思。‎ 教学 难点 体会通过景物描写表达人物情感的方法。‎ 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1.利用教材注释以及课前预习所收集到的资料,通过自读自学,正确理解诗的意思。 ‎ ‎2.通过反复地诵读、‎ 比读,清晰地感受诗的意象与情境;通过咀嚼和品评重点词句,深刻地感悟诗人“愁”的意蕴与情怀,使学生的心灵受到感染与启迪。 ‎ ‎3.在反复诵读、比读的过程中,感受诗人的愁思与景物交融、契合的写法,体会诗人复杂的情感,初步领悟做人的哲理。 ‎ 教具 准备 ‎ 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )分钟 一、揭示课题,解字读题 ‎ ‎1.板书课题 ‎2.题解:(出示课件16)‎ ‎ “泊”: 停泊。‎ 板书:枫桥夜泊 ‎ 【设计意图:通过题解引入课文,让学生明白题目的意思,并进一步引导他们探究全诗,提高学生的兴趣。】‎ 新课 教学 ‎(   )分钟 二、初解诗意,读出韵味。(出示课件17)‎ ‎1.看能不能读出诗的节奏与新的感觉来。 ‎ ‎2.学生自学自读。 ‎ ‎3.指名生读。请大家认真听,听一听他的朗读停顿是否合理,节奏是否恰当。‎ 指导: “到——客——船”,这节奏一放慢,声调一降低,就有一种余音袅袅的感觉。来,一起来读后两句。 ‎ 学生齐读全诗。 ‎ 三、感“眠”悟“愁”,“对”出愁思 ‎ ‎1.抓一“眠”字,进入情景。(出示课件19) ‎ ‎(1)请同学们默读古诗,想一想:哪些字眼、哪些词语 ‎ ‎ ‎【设计意图:用各种形式的读,在读中把握诗歌的内容,初步理解诗歌的意思,能为下个环节打下基础。】‎ ‎【设计意图:抓住重点的词语来理解诗句的意思,进一步把握作者的思想感情,并指导学生在把握思想感情的基础上进行带感情的朗读,从而加深学生对诗歌的理解和把握。】‎ 向我们透露出张继没有睡觉的消息? ‎ ‎(2)学生默读、圈画。 ‎ ‎(3)停。谁来说说你从哪些字眼看出张继的不眠? ‎ 月落。他看到月亮落下去了。‎ 板书:月落 ‎ 乌啼。他听到了乌鸦的啼叫。耳闻乌啼,所以未眠。‎ 板书:乌啼 ‎(出示课件20)霜满天。张继还看到了霜满天的景象。满天的霜有谁看见过?哦,霜满天其实写的是作者的什么感受?对,是诗人感觉到的。诗人身感霜气的降临,他怎么能睡得着呢?‎ 板书:霜满天。 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 诗人看到了枫树和渔火。‎ 板书:江枫、渔火 张继因为未眠,所以听到了寒山寺的钟声响起。‎ 板书:半夜钟。 ‎ ‎(4)在这深秋之夜,张继目睹月落,耳闻乌啼,身感霜气的降临,他怎么睡得着呢?带着失眠者的心态读《枫桥夜泊》。 ‎ 学生齐读全诗。 ‎ ‎2.抓一“愁”字,感受愁意。(出示课件21)‎ ‎(1)旅途本辛劳,本应该早点歇息,张继却久久不眠,为什么?‎ 学生回答。 ‎ 一个字,愁。学生说带“愁”字的词语。 ‎ 板书:愁 ‎(出示课件22)(2)是的。请你看看古诗,到底是什么勾起了张继的愁思、愁绪和愁怀?是什么拨动了诗人的愁心与愁弦呢? ‎ 是月落、是乌啼、是江枫…… 抓住这些词语读出感觉。‎ ‎(3)学生自由地读、圈、想、读。 ‎ ‎(4)交流:月落能带给人一种失落感,一种孤独感。带着这种感觉,来读读第一句。 ‎ 板书:月落----失落感、孤独感 乌啼---凄凉 霜满天-----寒冷 学生齐读《枫桥夜泊》。 ‎ ‎3.抓一“对”字,感悟“愁”思 ‎(出示课件23)‎ ‎(1)读“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”,思考:这里的“对”字是什么意思? ‎ 板书:对(出示课件24)‎ ‎“对”在这里的意思是“面对、对着、陪伴”的意思,那么请你们纵观全诗,想一想:是什么在陪伴着孤独的诗人呢? ‎ 哦,是冷月、悲鸦与寒霜在和诗人做伴,是江枫、渔火和钟声在与诗人作陪,这一对,对出了什么? ‎ 学生回答。‎ ‎(2)张继到底在愁什么?此时此刻他到底在想些什么呢? ‎ 生带着“愁”来读。 (出示课件25)‎ 教师范读。但是,这里什么都没有,这里有的只是—— ‎ 学生齐读《枫桥夜泊》。 ‎ 板书:愁 四、钟声叩心,释放愁怀 ‎ ‎1.钟声响起,述说情怀(出示课件26)‎ 请问,这午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着什么呢?请拿起笔,写下你的述说。 ‎ ‎2.交流评析,释放情怀 ‎ 学生述说着钟声的述说。 ‎ 学生在钟声的伴奏下齐读全诗。‎ ‎【设计意图:练习写话这个环节有利于加深学生对诗歌含义的理解,并梳理思绪进行写作,提高表达能力和写作能力。】‎ 课堂小结及拓展延伸 ‎(  )分钟 ‎ 五、总结拓展,人文关照 ‎ 推荐《不朽的失眠》给大家阅读。‎ 六、作业。‎ ‎1.背诵这首诗。‎ ‎ 【设计意图:设计这个环节,能夯实这节课所学知识。】‎ ‎2.用自己的话说说这首诗的意思。 ‎ 板书 内容 枫桥夜泊 月落----失落感、孤独感 乌啼---凄凉 霜满天-----寒冷 江枫、渔火---半夜钟 对 愁 课堂作业新设计 背诵《枫桥夜泊》这首诗,并说说这首诗的意思。‎ 参考答案:‎ 月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天, 对着江边枫树和渔火忧愁而眠。 姑苏城外那寂寞清静寒山古寺, 半夜里敲钟的声音传到了客船。‎