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- 2022-02-10 发布
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1. 显微镜的发明与发展
教学内容
1.显微镜的发明与发展
课时安排
教学目标:1.初步了解显微镜的发明与发展。
2.初步了解科学技术是相互促进的。
3.学习使用普通光学显微镜。
4.发展观察能力。
教学重点:1.初步了解显微镜的发明与发展。2.学习使用普通光学显微镜。
教学难点:学习使用普通光学显微镜。
突破难点重点方法:
教学准备:1.显微镜、玻片标本 2.显微镜的发明资料
教学环节
时间
师 生 活 动
设计意图
复 备
导入
新授
(一)让学生用放大镜观察物体,为了解显微镜作铺垫。
1.学生分组,观察一些物体。(注意放大镜的正确使用)
2.学生实事求是的描述看到的现象(体会放大镜的不足)
(二)学习使用放大镜
1.认识普通光学显微镜的各部分名称和作用
目镜:含有一个透镜。
物镜:放大倍数不同的低倍透镜和高倍透镜。
镜筒:上面装有目镜,下面装转换器和物镜。
转换器:装有物镜,可以转动,每转动一次可以将一个不同放大倍数的物镜置于镜筒下。
载物台:放置标本的平台。
标本夹:把标本固定在载物台上。
通光孔:可以让光线通过。
反光镜:反射光线,照亮载物台上的标本。
准焦螺旋:转动螺旋可以使镜筒靠近或远离载物台,以便看清标本的像。
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知识延伸
课堂小结
镜臂和镜座:显微镜的躯干。
2.显微镜的使用方法:(配合教材第6页)
(1)取镜和安放
(2)对光:左眼注视目镜,右眼睁开。
(3)安装玻片标本
(4)观察
(5)用文字或图画记录观察结果
(6)观察完毕,整理显微镜。
3.学生练习使用显微镜
4.对于使用过程中的问题进行讨论,如:对于透光不好的标本,怎样观察?
5.讨论、汇报:用放大镜和显微镜进行观察的时候有什么不同的发现?
(描述、比较用放大镜和显微镜观察到的现象的差异。
放大镜与显微镜在探究活动中的作用)
(三)学习显微镜的范明和发展过程,初步了解科学技术是相互促进的。
1.第一架显微镜是荷兰眼镜匠詹森父子在1590年前后制成的。(社会背景:荷兰的眼镜制造业比较发达,透镜的研磨技术居世界首位,对各种透镜有较多的了解。由于社会的需要,在荷兰首先发明了显微镜。)
2.胡克等科学家利用显微镜的科学发现。
3.阿贝根据光学研究的成果,提出改进光学显微镜的方法,人们最终制成了现代的光学显微镜。
4.电子显微镜的发明。
5.讨论:通过了解显微镜的发明与发展,我们知道什么道理?
教学评价
1.初步会用普通光学显微镜观察玻片标本。
2.初步了解科学与技术是相互促进的。
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板书设计
显微镜的发明与发展
1590年 詹森父子 (1)取镜和安放
胡克 (2)对光
阿贝 (3)安装玻片标本
(4)观察
(5)记录观察结果
(6)观察完毕,整理显微镜
课后反思
习题设计
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