六年级语文上册第11课在急流中课件4西师大版 19页

在急流中 学习目标 1. 了解作者，听读课文，整体感知课文。 2. 掌握本课的生字词。 3. 划分文章的结构。 第一课时 自学指导 自学方法：借助工具书、同桌交流。 自学内容： 1. 了解作者。听读课文，说出课文大意。 2. 自学下列生字 舷、蓊、逆、驭、酣、颠、嚣。 3. 理解下列词语的意思。 湍急、迷蒙、襁褓、喧嚣。 4. 给下列多音注音并组词。 旋、背 、朝 自学检测 1. 了解作者。 听 读课文，说出课文大意。 2. 听写生字，并给生字注音、组词。 3. 理解下列词语的意思。 湍急、迷蒙、襁褓、喧嚣。 4. 给下列多音注音并组词。 旋、背 、朝 5. 划分文章的结构。 自学指导 自学方法：借助工具书。 自学内容： 1. 了解作者。听读课文，说出课文大意。 2. 自学下列生字 舷、蓊、逆、驭、酣、颠、嚣。 3. 理解下列词语的意思。 湍急、迷蒙、襁褓、喧嚣。 4. 给下列多音注音并组词。 旋、背 、朝 5. 划分文章的结构 赵丽宏，是一位散文家，民进成员。 1951 年出 生，汉族 , 是上海市崇明县人。 1968 年高中毕业后回故乡 插队，当过木匠、乡邮员、教师与县机关工作人员。 1978 年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大 学毕业后当过 《 萌芽 》 杂志编辑， 1987 年，赵丽宏应聘担 任上海市作家协会专业作家、中国作家协会会员。 赵丽宏 听 课文朗读，说说文章主要讲了一件什么事？你是通过哪些段落了解到的？ 课文朗读 作家在轮船上见到一位年轻妇女，背负着孩子， 在江水里逆流而上的事情。 3-----6 段 结构划分 全文共 7 个自然段，可分为三部分： 第一部分（ 1-2 ） 第二部分（ 3-6 ） 第三部分（ 7 ） 交代了故事发生的地点和周围的环境。 写一位年轻母亲在湍急的江水中赶路的情景。 写作者从中受到的感悟。 当堂训练 舷 蓊 逆 驭 酣 颠 嚣 xián wěng nì yǜ hān diān xiāo 第二课时 学习目标 1. 细读文，结合文中重点句子，体会年轻母亲勇敢顽强、坚定镇静及作者的赞美之情。（重点） 2. 了解重点词在表情达意上的作用，体会年轻母亲带给作者的感动。（难点） 1. 齐读第 3 ～ 6 段，思考作者是按怎样的顺序进行描写的？ 2. 找出描写小筏子在前方时的段落，说说你认为那些词句写得好，为什么？ 从远到近 “急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。” 比喻 把远处出现的小竹筏比作小蜻蜓 划桨人的勇敢 “只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开险滩和礁石，在湍急多变的江水中曲折前行。” 虽然困难很大，但她仍然通过自己不断的努力在江水中曲折前进。 划桨人不但勇敢而且相当镇定。 她背着一个红色的包裹，远远看去，像一朵随波漂流的红杜鹃。 比喻 把红包裹比作红杜鹃，突出她的美，也为下文埋下伏笔。 默读第 4 段，思考：当小筏子到了大船 跟前时作者看到了什么？ 竟是一个年轻的母亲，她身后的红包裹，原来是一个襁褓， 襁褓中的孩子正在酣睡 小筏子和大船擦肩而过，作者回头看到了什么？ 只有那耀眼的红色，在水烟 迷蒙的江面上一闪一闪，像 一簇不息的火苗 …… 衬托出年轻母亲的坚强 齐读最后一段，勾画出作者受到的启示。 在喧嚣的人世里，有几个人能像她那 样勇敢沉着地面对生活的急流呢？ 文章重点是写事，为什么第 1 、 2 段用 了不少的篇幅在描写景物呢？ 用环境描写来渲染气氛。 为下文做铺垫。 主题解说 本文抒发了作者对年轻妇女奋勇前进、勇于抗争精神的赞美之情，揭示了“人们要勇敢沉着地面对生活的急流”的深刻哲理。 当堂训练 课后练习题第二题（见课本 46 页） 1. 句中带点的动词描写了江水的湍急，交代了年轻母亲面对的艰难环境。 2. 带点词写出了年轻母亲 驾驶的筏子犹如蜻蜓在汹涌的江水中极其艰难地逆流而行。 以上两句都表现了年轻母亲的勇敢、沉着、坚强、奋进。