部编版六年级上册语文《 只有一个地球》教案 (43) 3页

只有一个地球 教学目标：‎ 一、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。‎ 二、过程与方法:默读课文，了解课文的主要内容。‎ 三、情感态度与价值观: 了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。‎ 教学重点：懂得人类的生存“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。‎ 教学难点：体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。‎ 教学方法：讲解、自读感悟、交流 教学准备：多媒体课件 教学课时：第二课时 教学过程：‎ 一、 导入，揭示课题 同学们，我们生活在地球上，你们知道地球是什么样的吗？今天我们一起去太空看看我们的地球。今天我们就来学习一篇有关地球的文章——《只有一个地球》‎ 二、 初读课文，整体感知 ‎1、读词语 ‎2、游览这篇课文，说说它向我们全人类发出了呼吁，呼吁什么？‎ ‎3、课文最后一段的呼吁，是从课文的那几个方面呈现出来的？‎ ‎4、齐读最后一个自然段。‎ 一、 再读课文，体会“只有一个地球”‎ ‎1、同学们，只有一个地球，怎么理解“只有”这个词呢？‎ ‎2、再读一遍课文，看课文哪些地方体现了只有一个地球。‎ ‎3、水资源、森林资源、生物资源、大气资源是可再生资源，那为什么要批注上“只有”呢？理解“本来”这个词。并带着自己的理解再读这段话，‎ ‎4、举例说明生态灾难有哪些？会给人类带来什么影响？‎ ‎5.欣赏图片，谈感受。‎ ‎1：我看到鱼儿大量死亡，我感到很悲伤。‎ ‎2：我看到树木被砍掉，我觉得人类很自私。‎ ‎3：我看到空气被污染了，人们戴着口罩，我感到人类在自作自受。（自食其果）‎ ‎4：我看到水被污染了，人类出现了用水危机，我感到很失……‎ ‎5：我看到人类在大量砍伐树木，树木给我们带来新鲜的空气，我们却去伤害它，我觉得人类的行为是可耻的。‎ ‎6：人类排放废气，污染空气，我觉得这样的行为害人害己。‎ ‎7、带着感情读第四自然段。师生合作。‎ ‎8、同学们，从哪里看出来人类无法移居？‎ 四、 探究地球的易碎性 ‎1、师：所以同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。虽然我们的地球渺小，但它却那么美丽壮观，那么无私慷慨，所以宇航员会说这个地球太可爱了。但他同时又说，我们这个地球又太容易破碎，容易破碎体现在哪里，请用波浪线画出来。‎ 生1：但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。‎ 生2：但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。‎ 五、呼吁保护地球 ‎1、用事实证明，又提出假设，我们感受到只有的含义，体会到地球的珍贵。‎ ‎2、谈怎样保护地球？‎ ‎3、呼吁人类保护地球。（读最后一个自然段）‎ 小结：作者的心声，也是我们的心声，让我们一起向人们发出呼吁，一起再读最后一个自然段。‎ 六、拓展延伸，作业 用一张纸写一写，在此时此刻你想对地球母亲说的话。对人们说的话。这是我们今天的课后作业，下课 ‎ 板书设计： 只有一个地球 ‎ 可爱 易碎 ‎ 美丽、壮观 资源有限 ‎ 无私奉献 无节制开采 ‎ 孕育万物 随意破坏 ‎ 精心保护地球