部编版小学语文六年级上册《19、青山不老》课堂练习及课后练习 3页

课题 11. 宇 19、青山不老 12. 课型 略读课文 授课 时间 1 课时 课堂作业新设计 一、在括号里填上合适的词语。 （ ）的大树 （ ）的波光 （ ）的狂风 （ ）的环境 （ ）的设想 （ ）的波浪 二、指出破折号的不同用法（填序号）。 A.表解释说明 B.表语意转换 C.表声音断续 1．他用林业收入资助每户买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬 不起为止。（ ） 2．我不禁鼻子一酸——也许老人进去以后就再也出不来了。（ ） 3．丁——冬——丁——冬……（ ） 三、读句子，做练习 1.风大作时，能逆．（ ）吹牛马使倒．（ ）行，或擎．（ ）之高二三丈而坠．（ ）。 （1）在括号内给加点的字注音。 （2）解释下面各字在句中的含义。 作：__________ 逆：__________ 擎：__________ 坠：__________ （1）用自己的话说说这句话的意思。 2.他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉。 这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。 （1）“另一种东西”指的是_____________________________________________。 （2）这几句话的意思是：_______________________________________________。 四、内容梳理（课文回放）。 课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人 画卷，喻示老人__________、__________所取得的成绩；接着作者从两方面补充介绍了山 林改造的背景状况：通过____________________，来衬托改造山林的艰难困苦；通过 ____________________，突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决；通过 ____________________、____________________，展现了老人植树造林、绿化家园、造福 课后作业 基础积累大巩固 一、选择加点字的正确读音,并用另一个读音组词。 记载．（zǎi zài） 险恶．（wù è） 归宿．（sù xiù） 不禁．（jīn jìn） 二、把词语补充完整。 不( )不( ) 不( )不( ) 不( )不( ) ( )( )共存 日月( )( ) 三( )五( ) 阅读能力大提升 三、根据课文内容填空。 1.本文作者是( )，他用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农 ____________ _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________。 2.课文先展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示( )。接着从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：一是山 沟的大环境的恶劣险峻，衬托( )；二是老农生活条件的简陋艰 后代的成绩；最后以作者自身的心灵感触提升全文，点出文章的中心意旨。 【答案】 一、茁壮 粼粼 肆虐 恶劣 宏伟 起伏 二、1.B 2.A 3.C 三、1.（1）nì dào qínɡ zhuì （2）起 方向相反 举，抬 落，掉下 （3）大风刮 起时，能将牛马吹得倒退，或将它们吹到空中两三丈高，然后又落下来。2.（1）老人创 造的这片绿洲，也指老人开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。（2）老人与环 境斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的精神，造福人类的精神同青山一样，永不会 老。 四、绿化山林，改造山沟 山沟大环境的恶劣险峻 老农生活条件的简陋艰辛 村干部 的介绍和老农的陪同参观 辛，突出( )；村干部的补充介绍、老农的陪同参观，展 现了( )；最后以作者自身的心灵感触提升 ( )。 思维创新大拓展 四、某公园张贴一则告示：除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么 都别带走。 1.这则告示告诉游人什么呢？ 2.它写得好不好？说出你的理由。 参考答案： 一、zǎi 载人 è 可恶 sù 星宿 jīn 禁止 二、不(紧)不(慢) 不(知)不(觉) 不(明)不(白) (山)(川)共存 日月(同)(辉) 三(番)五(次) 三、1.梁衡 面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造 林工作中,用 1 5 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人 生价值，造福于后代 2.老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩 改造山林的艰难困苦 老农植树造 林的难度之大、态度之坚决 老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩 文 章的中心意旨 四、1.爱护花草树木，不要破坏花草树木。 2.好。这样的语言委婉，容易让人接受，比生硬的说教好。