六年级上册语文教案-第三单元 习作：让生活更美好 人教（部编版） 4页

习作:　　　　让生活更美好 ‎ ‎【教学目标】‎ 知识与能力:‎ 通过生动的描述,感受生活的美好。‎ 过程与方法:‎ 仔细观察生活,体验生活。‎ 情感态度与价值观:‎ 热爱生活,感受到生活的精彩。‎ ‎【教学重难点】‎ 通过具体事来感悟生活的美好。‎ ‎【教学准备】多媒体课件 ‎【课时安排】2课时 第一课时 ‎【课时目标】‎ 明确习作要求,初步确定习作思路。‎ ‎【教学过程】‎ 一、导入新课。‎ 生活是美好的,仔细观察生活,认真体验生活,精彩无处不在。这精彩使人感动,给人带来启发,让人久久不能忘怀。今天要写的习作是“　　　　让生活更美好”。(板书) ‎ 设计意图:‎ 初步感悟生活的美好,进入课题。‎ 二、明确习作目标。‎ 出示课件1:习作题目及要求。‎ ‎1.习作题目:“　　　　让生活更美好”(美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信) ‎ ‎2.习作要求:它是怎样影响你的生活的?可以通过哪件事来体现这样的影响?‎ 三、习作指导。‎ ‎1.首先在题目横线上补充相应的词语。‎ ‎2.出示课件2,确定好题目后,想想可以通过哪件事来体现这样的影响。‎ 选材的时候,要把生活的精彩描绘出来,需要用厚实的语言功底生动叙述,情真意切;还可以采用多种修辞手法,使语言更具魅力。‎ 四、小组交流。‎ ‎1.学生交流,选择一个方面,说说应该如何叙述。‎ ‎2.学生汇报。‎ ‎3.出示课件3,教师点拨。‎ 举例:‎ 美食方面:可以写一种美食,也可以写多种美食。‎ 旅游方面:写旅游的美景及给我带来的乐趣。‎ 种花方面:写花儿的美丽(形状、颜色、清香)及花儿使我们的生活变得美好。‎ 诚信方面:选择生活中遇到的与诚信有关的事情。‎ 阅读方面:读书让我增长了知识,开阔了视野,写读书的故事。‎ 种花:写种子发芽、开花,写自己的成就感、喜悦感。‎ 设计意图:‎ 教师从多方面来引导学生,拓展学生的思维。‎ 五、习作范文。‎ 美食让生活更美好 人间美味那是数不胜数,在众多美食中,我最喜欢小笼包了。‎ 我左盼右盼,终于盼到了周末。我缠着爸爸妈妈来到小吃店,点了四屉小笼包。小笼包上桌了,一个个白生生的,里面好像有一包汁水。小笼包小巧玲珑,形似“宝塔”,呈半透明状,晶莹透黄,一般一笼里面有十个小笼包,每个都圆鼓鼓的,像一个个小雪球似的,只不过上面有一道道凹凸不平的褶儿。刚出锅的小笼包散发出一丝淡淡的香气,我被这香气熏得如痴如醉。‎ 我用筷子小心翼翼地夹起一个小笼包,轻咬了一口,汁水就像千军万马似的往我嘴里跑。我把它蘸一点醋,轻轻放进嘴里,肉馅又松又软,一嚼,它的肉就一下子松了下来,鲜味十足。我狼吞虎咽地吃了起来。一屉小笼包一下子就被我吃光 了。我摸了摸鼓鼓的小肚子,舔舔嘴,余兴未了……怎么样,心动了?那就来找我吧!我一定带你开开眼界、饱饱口福。‎ 设计意图:‎ 范文引导,让学生借鉴写作手法。‎ 六、学生习作。‎ ‎【板书设计】‎ ‎　　　　让生活更美好 ‎ 内容:美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信 要求:通过叙述一件事体现出它是怎么影响你的生活的。‎ 第二课时 ‎【课时目标】‎ ‎1.对照要求检查习作。‎ ‎2.通过交流与讨论,发现习作的不足之处,并认真修改。‎ ‎3.养成修改习作的良好习惯。‎ ‎【教学过程】‎ 一、回忆习作要求。‎ 出示课件4,帮助学生回忆本单元的习作要求。‎ 二、朗读佳作。‎ 出示课件5:学生例文 ‎1.学生说说这篇习作,有哪些地方值得我们借鉴。‎ ‎(说说自己的见解。)‎ ‎2.例文是如何将事例写具体的?‎ 三、出示课件6:有问题的习作。‎ ‎1.教师读文,说说该如何修改。‎ ‎2.小组交流修改的方法。‎ ‎3.师生共同修改。‎ 四、同桌互评,修改习作。‎ 出示课件7,明确习作评价标准,同桌互相评价习作,给出修改意见。‎ 五、小组交流习作的修改方法。‎ 小组内成员互相交换习作,学习交流,收获更好的修改意见和写作方法。‎ 六、学生自己来修改习作。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎