人教新课标六上口语交际习作二WORD 3页

口语交际•习作二 一、教学目标 ‎1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。‎ ‎2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。‎ ‎3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。‎ 二、教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。‎ 三、教学准备：优秀演讲稿的范文 四、教学时间：2课时 五、教学过程 第一课时（口语交际）‎ 一、引出话题 在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。‎ 二、确定汇报形式，小组排练 ‎1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）‎ ‎2. 分小组讨论汇报形式 建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。‎ 教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。‎ ‎2.根据汇报形式，组内排练。‎ 若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。‎ 三、汇报会开始，同学评价。‎ ‎1.宣布汇报会开始 ‎2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。‎ ‎（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。） ‎ ‎3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。‎ 四、总结 同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；‎ 富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。‎ 第二课时（习作）‎ 一、明确习作要求 ‎1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。）‎ ‎2．这次作文有哪些要求？‎ 写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。‎ 写读后感要表达真情实感。‎ 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。‎ 二、写作指导 ‎1.明确演讲稿的格式 ‎（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）‎ ‎2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？‎ ‎（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。‎ ‎（2）听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……）‎ ‎（1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）‎ 我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？‎ ‎（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）‎ ‎（2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？‎ ‎（观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）‎ ‎3.作前准备 ‎（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。‎ ‎（2）在组内交流搜集的演讲稿 赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）‎ ‎（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？‎ 学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。）‎ 三、写作实践 自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。‎ 四、作文交流、评改 ‎1.同桌交流，互相评价。‎ ‎2.自己修改 五、美文赏析。‎ 学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。‎ 回顾•拓展二 一、教学目标 ‎1.回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获；‎ ‎2.积累爱国格言；‎ ‎3.展示本单元的学习成果 二、教学重难点：‎ 教学重点：回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果 教学难点：交流综合性活动的情况和收获 三、教学准备：课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成果 四、教学时间：1课时 教学过程 ‎（一）交流平台 ‎1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。‎ ‎（1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.同学互评活动中的表现。）‎ 学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。‎ ‎2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学参加全班交流。‎ ‎3.小组代表在全班交流 在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？那就请你们听听他们的精彩发言吧！‎ ‎4.抽生交流 听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪明而赞叹，为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！‎ ‎5.小组内评价活动中的表现 ‎6. 组长汇报组员的表现情况。‎ 总结：通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、现在、发展都有了更深入的了解，也认识了许多古今的爱国志士，而且从你们的交流中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你们是爱国的中华少年！老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们的祖国，热爱我们的祖国。‎ ‎（二）日积月累 ‎1.自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么？（爱国的格言）‎ ‎2.齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什么？‎ ‎3.自由朗读、背诵。‎ ‎4.交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。‎ ‎（三）展示台（可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进行）‎ ‎1.看教材中的展示情况（围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、手抄报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最）‎ 看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？‎ 我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。那就给教材中的同学比试比试！‎ ‎2.自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。说清楚自己的成果是什么？表现了一个什么主题？特色何在？（学生介绍完后，教师在教室分类张贴学生的学习成果）‎ ‎3.师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。‎