六年级上册数学教案-7 百分数的认识 ︳青岛版 (1) 4页

‎《百分数的认识》‎ ‎ ‎ 教学内容：青岛2011课标版六年级数学上册第七单元《百分数的认识》，教科书91、92、93页。‎ 教学目标：‎ 1、 知识与技能：理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法；体会百分数与日常生活的密切联系。‎ ‎2、过程与方法：通过观察、思考，讨论、交流等学习方法，培养学生的分析、概括能力。‎ ‎3、情感、态度、价值观：激发学生求知欲，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲，并适时进行思想品德教育。‎ 教学重点：百分数的意义 教学难点：百分数与分数的联系和区别 教学准备：多媒体课件、学生每人课前搜集的如商品标签、包装盒上的百分数等资料。‎ 教学过程；‎ 一、 创设情景，提出问题：‎ ‎1、说说生活中的百分数 ‎2、根据三所学校六年级学生近视情况统计表，比较哪所学校情况好？‎ 二、自主探究，解决问题:‎ ‎1、提供部分信息，启发学生思考，尝试解决问题。‎ 三所学校六年级学生近视情况统计表：‎ ‎（1）观察信息，想一想哪所学校情况好？为什么？  ‎ ‎（2）启发学生思考得出的结论：只通过比较三个数据就能判断吗？为什么？‎ ‎（3）思考明确，要比较还要知道什么条件？‎ 2、 提供全部信息，启发学生思考，尝试解决问题。‎ （1） 小组讨论用什么方法确定哪个学校情况比较好？‎ （2） 小组汇报交流选择方法：求各学校近视人数是总人数的几分之几，然后进行比较得出 博才小学近视情况比较好。‎ 小结：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来比较。可以写成百分数的形式，有特定的写法和读法。‎ 二、读写百分数：给学生2分钟自学百分数的读法和写法，说一说要注意什么？‎ 三、概括理解百分数的意义：‎ ‎1、让学生说说25%、18%、20%表示什么？‎ 引出百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。‎ 百分数表示两个数之间的倍比关系，所以百分数又叫百分率或百分比。‎ ‎2、联系生活实际，理解百分数的意义 ‎（请同学拿出课前收集的含有百分数的物体，说一说这些百分数表示的意义，再次巩固学生对百分数的理解。）‎ 2、 小游戏：听老师读数，写下来 ‎（1）0.6%、17%、0%、99%、1%‎ ‎（2）100%、140%、121.7%、300%、102%‎ ‎（1）说一说: ‎ 你写了（ ） 个，完成任务的（ ）%，还差任务的（ ）%没完成。‎ ‎（2）观察这两组数，你有什么发现？‎ ‎ 百分数有时小于1，有时大于1，有时等于1；分子可以是小数或整数 ‎ 四、探索百分数与分数联系和区别 ‎  同学们，通过刚才的研究，我们知道百分数其实就是一个特殊的分数。那么，百分数和分数有什么区别和联系呢？‎ ‎  1、借助一个实例，继续研究。（课件出示下面资料）‎ 下面哪些分数可以改写称百分数 ‎  引导慢慢总结，如果一个分数表示的是一个具体的数量，不能用百分数表示。百分数后面不能加单位。‎ ‎  分数具有两重性，既可以表示一个具体的数量；也可以表示两个数量之间倍比关系，。只有表示两个数量之间比率关系的分数才能用百分数表示。‎ ‎  用表格表示百分数与分数的异同点，一目了然。‎ ‎ 五、巩固应用，拓展延伸：（见课件）‎ ‎1、课本92页练习。‎ ‎2、判断：‎ ‎3、填空：‎ ‎4、选择：‎ 小游戏：猜成语 ‎ 六、这节课内容你掌握了（ ）% ‎ ‎    最后用爱迪生的一句名言与大家勉吧：天才=99%的汗水+1%的灵感 ‎ ‎ 七、板书设计：‎ ‎                 百分数的认识 ‎ ‎ ‎     百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数，百分数也叫百分率或百分比。‎ ‎ 表示数量的多少（带单位）‎ 分数 表示倍比关系（不带单位）‎ 百分数