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  • 2022-02-10 发布

人教版小学六年级上册数学05《运用分数除法解决实际问题》说课稿

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人教版小学数学课堂教学精品资料设计 人教版小学数学课堂教学精品资料设计 《运用分数除法解决实际问题》说课稿 一.教材分析 本节课是人教版六年级上册第 38 页例 5,首先我对本节教材内容进行如下 分析: 本节课的教学设计力图体现“尊重学生,注重发展”,强调以学生为主体的 学习活动对学生理解数学的重要性,本节教学内容分数除法中的解决问题,问题 情境的数量关系表现为已知一个数的几分之几是多少,要求这个数,这样的的实 际问题,与上一单元求一个数的几分之几是多少的实际问题,具有紧密的内在联 系,即数量关系相同,区别在于已知数与未知数交换了位置,因此我有意识地采 用多种活动方式,让学生理解知识的产生和发展的过程,尝到发现数学的滋味。 二.学情分析: 我对我班学生也做了比较详细的分析,我班有 13 名学生,人数不多,但对 数学知识的学习两极分化比较严重,大部分学生对数学学习有着浓厚的兴趣,但 也有一部分学生与其他学生差异较大,对数学学习缺乏信心,积极思考的习惯有 待于培养。因此在本节教学中,我关注更多的是用学生已有的知识经验激发学生 的兴趣。 三.教学目标 根据上述对教材内容和学生实际情况的分析,考虑到学生已有的认知结构和 心理特征,制定如下教学目标: 知识目标:使学生学会掌握简单分数除法应用题的解法,能熟练地列方程解 答这 类应用题。 能力目标:进一步培养学生解决问题的能力,增强学生的应用意识。 情感目标:激发学生学习数学的兴趣,让学生树立能够学好数学的信心。 四.教学重点及难点: 根据教材内容和本班学生的实际情况我把弄清单位“1”的量,会分析题中 的数量关系确定为本节的教学重点;把掌握分数除法应用题的解题方法确定为本 节的教学难点。 五.本节的教法和学法: 通过以下的学习方法让学生亲身体验合作的成功和愉悦。 人教版小学数学课堂教学精品资料设计 人教版小学数学课堂教学精品资料设计 1.观察发现法,通过观察电脑课件的演示,突出单位“1”这一重要知识点。 2.动手操作法,通过动手画线段图,感受文字与图形的转化统一。 3.尝试发现法,让学生尝试自己画,自己去列式,在尝试的过程中发现问 题。 4.最后运用概括总结法让学生概括解决此类问题的方法。 六.教学流程 依据本节课教材知识结构及小学生认知发展的规律,实现“尊重学生,注重 发展”的教学理念,围绕教学目标,我把本节课的程序安排如下四个环节。 第一环节:引导学生“说”在这里我设计了一个学生感兴趣的问题:“我们 身体由什么组成的?”学生交流汇报,然后紧接着向学生交待:我们身体里最重 要的组成成分是水,很自然地引入到例题的情境中来。 第二环节:帮助学生“悟”解决第一个题:小明的体重是多少千克? 分下 面四个步骤进行。 1.理解题意,找出单位“1”的量。 2.回忆分数乘法画线段的方法,尝试画出线段图。 3.根据线段图尝试列出量关系式。 4.根据等量关系式尝试列试解答。 以上四个步骤都是在学生进行讨论交流的前提下,然后指名汇报,同时我利 用课件演示出完整的过程,最后让学生概括出解决问题的思想方。 解决第二个问题:小明的爸爸体重是多少千克? 如果说解决第一个问题由教师的扶到学生的悟,那么在解决这一问题时,我 完全做到放,让学生通过自己刚才的发现,独立去完成这一问题。 (设计意图:讨论交流、合作探究、自主发现的学习方式越来越引起教师的 重视,这样的学习方式出现在课堂上,调动了学生的多种感观,为学生的全面发 展,特别是学生个体人格的发展,创造了适宜的环境条件。) 第三环节:组织学生“用” 本节练习我以“智慧屋”的形式,根据不同学生的不同特点,呈现了我精心 设计的,层次不同的,由浅入深的四个问题情境。 (设计意图:学生在以上合作探究的基础上,已初步建立把文字转化成图形 人教版小学数学课堂教学精品资料设计 人教版小学数学课堂教学精品资料设计 的思想方法,这几道题的设计目的是给学生提供难易适宜的思考空间,让每名学 生都体验到学习数学成功的喜悦。) 第四环节:指导学生“想” 这是全课的总结,我是这样处理的,让学生用“难、比较难;容易,比较容 易”等词语来对本节课的学习感受进行自我评价,并说明理由。 (设计意图:学生自己回忆归纳本节课所学内容,让学生由感性认识上升到 理性认识,形成知识网络,再次调动学生的求知欲望。) 另外,在本节课结束前,我还安排了一定的作业时间,既当堂检验了教学效 果,又减轻了学生的课后负担,并在作业时,我对个别学生进行了辅导,让后进 生对知识能得到进一步的理解和掌握。 七.板书设计 板书设计既概括了本课的知识要点,又做到了结构清晰,一目了然,有助于 学生知识网络的形成。