2019六年级语文下册 第三单元 第18课《木兰诗》学案（无答案） 鲁教版五四制 2页

‎18《木兰诗》学案 ‎【学习目标】‎ ‎1．掌握对偶、互文等修辞手法。‎ ‎2．理解课文内容，学会复述。‎ ‎3、了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气。‎ ‎【知识链接】（5分钟）‎ 本文选自宋代郭茂倩编的《乐符诗集》。‎ ‎“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。‎ ‎《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。‎ ‎【自主学习】（3分钟）‎ ‎1．给下列字注音。‎ 唧唧( ) 机杼（ 　） 可汗（　 ） 鞍鞯（ ）‎ 辔头（　 ） 溅溅（　 ） 金柝（　 ） 阿姊（　 ）‎ 2、 根据课下注释，翻译课文。‎ ‎3、整体感知：‎ A这篇课文写了一个什么故事？用简洁的语言概括。‎ B本诗是以什么为线索叙述故事的？分别写了哪些方面的内容。‎ ‎4、修辞 ‎（1）问女何所思，问女何所忆。（ ）‎ ‎（2）军书十二卷，卷卷有爷名。（ ）‎ ‎（3）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。（ ）‎ ‎（4）朔气传金柝，寒光照铁衣。（ ）‎ ‎（5）开我东阁门，坐我西阁床。（ ）‎ ‎【合作探究】（分钟）‎ 1、 用自己的话完整的复述这个故事，可以加上适当的想象。‎ 2‎ ‎2、木兰形象分析 答题句式：我从_________句话（或_______件事）看出木兰是一个_________的人。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【拓展延伸】‎ 一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？‎ ‎【对标巩固】 （3分钟）‎ ‎（1）《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子_______________________‎ ‎（2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子                        ‎ ‎（3）表现木兰战功显赫的句子_____________________________‎ ‎（4）一家人喜迎木兰归乡的句子___________________________________‎ ‎（5）用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是____________________________-‎ 木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢？‎ ‎【强化整理】（2分钟）‎ 整理导学案或笔记 强化记忆知识 ‎【教学反思】‎ 2‎