八年级上语文课件《木兰诗》 (16)_苏教版（2016） 16页

木 兰 诗 颂黄河 望黄河 黄河伟 大坚强 社会环境 自然环境 小弗朗士 动作 心理 韩麦尔先生 语言 动作 神态 外貌 环境描写 人物描写 代父从军 征战沙场 受封辞官 深明大义 坚强勇敢 最后一 课 木兰诗 主体 序曲 黄河颂 爱 国 情 怀 第二单元 尾声 学习黄河 精神 恢复女装 导1 学习目标 1、掌握文学常识：出处、作者、朝代 等。 2、准确、熟练的朗读课文：理清故事 情节并感悟木兰的人物形象。 3、学习木兰勤劳、勇敢、爱国等精神。 1、《木兰诗》又名 　 　　选自 ， 编者　 。 《木兰诗》是 时　　民歌与《孔雀东南 飞》并称为“乐府双璧”。 《乐府诗集》 郭茂倩 《木兰辞》 南北朝　北朝 预习检测： 2、给下面红体字注音 唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头 鸣溅溅 燕山 鸣啾啾 戎机 朔气 金柝 红妆 著 帖花黄 傍 预习检测： 3、复述课文内容 要求：按照文章内容顺序，以不同人物的角度， 创造性复述与木兰有关的情节。 预习检测： 自学解疑 （1）关于互文 互文是古诗文中常用的一种修辞方法。古文中对它的解释是:“参互成文， 含而见文。”即上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互 相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文义互相交错，互相渗 透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。 1、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 2、将军百战死，壮士十年归。 3、当窗理云鬓，对镜帖花黄。 4、开我东阁门，坐我西阁床。 （2）关于数字 军书十二卷 将军百战死，壮士十年归 策勋十二转 同行十二年 是概数而非确数，是很多的意思。 （3）关于顶真 又称联珠或蝉联，指用前一句结尾之字作为后一句开头之字，使相邻分句 蝉联。 你能从文章找到这样的句子吗？ 朗读课文，梳理情节。 请分别用四个字概括每段内容。 如： 1段：停机叹息 2段： 3段： 4段： 5段： 6段： 7段： 再读课文，感悟形象 要求：读清下面的问题，先独立思考，需要时再师友 间或小组内进行交流。 一千年前的木兰，女扮男装，代父从军，其英雄 形象流传至今，你从故事中读出了一个怎样的木兰， 结合文章内容，按如下格式来说： 从“ ”这句话中我读出了一个 的木兰。 同伍的士兵，为什么如此惊讶木兰是女儿身？ 默读课文，放飞思绪 木兰的故事让你对勇气有了怎样的理解？ 穿越时空，对话巾帼英雄 此时此刻，你的心中肯定有很多话要 说，从下面假设的几种情景中任选一个，用 下面的说话方式，对话巾帼英雄： 备选角色：伙伴、父母、天子、读者…… 说话方式：木兰啊，你 。 例如： 当朝天子：“木兰啊，你代父从军，久经沙场， 披荆斩棘，创下丰功伟绩，真是巾帼不让须眉， 谁说女子不如男，你就是国之栋梁，国之骄傲！ 木兰啊， 一卷军书，让你停杼凝望， 一声叹息，你毅然选择了远方 一个决定只为一个信念 关山重重，你奔赴战场 用柔弱的身躯 扛起剑戟刀枪 你驰骋沙场，披一身寒霜 出生入死，不为利禄华裳 纵然战功赫赫，却只愿一骑还乡 只为了 亲人期盼的目光 你机敏、英勇而坚强 你爱武妆，更爱红妆 你是一个传奇 是世间最美的姑娘！ 记忆比拼，看方法，找规律！ 一、首字引领法： 1、唧—木—不—惟 2、问—问—女—女—昨—可—军—卷— 阿—木—愿—从 3、东—西—南—北—旦—暮—不—但— 旦—暮—不—但 …… 二、内容串联法 三、情景再现法 四、…… 互文、数词…… 理清故事情节： 木兰形象 木兰精神的影 响…… 内容理解 文学常识 疏通文意选自《乐府 诗集》 总 课下注释： 实词、虚词、 通假字 郭茂倩、北 宋 木 兰 诗 2013山东文登 中考先接触 1、下列各项中的异色字与例句中的加点字意思相同 的一项是（ ） 例：木兰当户织 A、罪不当诛 B、当着大家面谈一谈 C、当之无愧 D、当干部 2、汉乐府中的“双璧”指的是: 3、木兰从军的原因是: 阿爷无大儿，木兰无长兄 《木兰诗》和《孔雀东南飞》 B 当堂检测 1、填空：本文选自（ ）编写《 》。 2、翻译字词 惟闻女叹息 何所思 问女何所忆 旦辞爷娘去 愿为市鞍马 3、默写： 1）写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句 是： ， 。 2）写木兰矫健雄姿的句子是： ， 。 3）诗中的“ , ”一句，用互文和对偶的修辞手法， 十 分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。 4）成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“_____________________.”答案： 1、郭茂倩 《乐府诗集》2、只 想什么 思念 早晨 买 3、默写 1）朔气传金柝，寒光照铁衣。2）万里赴戎机，关山度若飞。 3）将军百战死，壮士十年归。4）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。