六年级下册语文教案-作文：学会赞美写活闪光点：夸夸我的同学 部编版 3页

夸夸我的同学 ‎ 学会赞美 写活闪光点 ‎【习作要求】‎ ‎ 确定要夸奖的对象，突出表现人物的闪光点。 ‎ ‎【教学目标】‎ ‎1、学会赞美，善于发现别人的优点。‎ ‎2、着重描写人物的闪光点。‎ ‎【教学重难点】‎ ‎1、学会去发现同学的优点，用准确的词语进行描写。‎ ‎2、抓住闪光点，用真实的语言叙述。‎ ‎【教具】‎ 无 ‎【教学过程】‎ 一、美词积累：‎ 从【好词佳句百花园】里描写同学和性格的词语，挑选自己认为能够好的词语，记在本上。‎ 二、导入：‎ 从今天这个题目来看，我们要学习的是一篇——写人作文。‎ 三、知识新授：‎ 师：夸夸我的同学，是要写同学之间发生了什么小故事吗？‎ 生：不是。‎ 师：那夸奖他是因为他很优秀，是因为他有与众不同的优点，也就是说我们要找到他身上的闪光点。闪光点就是他身上有特殊的能力或特长，或值得我们学习的优秀品质。现在就来说一说，你打算夸夸你的哪位同学呢？‎ 生：夸我的同桌。‎ 师：好，同桌与你天天学习在一起，相信你对他的了解再熟悉不过了！那你说说你同桌身上有哪些闪光点呢？‎ 生：他爱学习，尊敬老师，乐于助人，关心同学等。‎ 师：非常好！‎ 既然要夸奖一个同学，那就一定离不开事例，所以啊，我们就要用典型的事例让他的闪光点更闪更亮！下面我们先来学习一个例子，再根据它进行模仿。打开书【重点过程】片段一，带着问题来听课，这个片段讲的是谁？表现了他什么品质？用什么事表现的他的闪光点呢？‎ 生：小明。乐于助人。帮助“我”解数学题。‎ 师：写这件事之前呢，一定要把整个事件叙述完整，也就是要把事情的六个要素交代清楚。‎ 老师带学生分析片段，以此为基础，进行片段二的分析。 ‎ 分组讨论，你打算写谁。学生回答。（我打算写班长）‎ 例：记得有一次我们学校举行拔河比赛，一说拔河，大家有跃跃欲试，谁都想报名，可是最后发现，我们队缺少一个大力士，这时，班长自告奋勇地说：“我来当队长，我带领大家，一定要战胜对方！”接下来，激动人心的拔河比赛就要开始了，只见班长弓着腿，弯着腰，双手紧紧地抓住绳子，两眼恶狠狠地盯着对方，嘴里还念念有词：“就你们，还敢跟我们班比赛，看我们不把你们摔得人仰马翻！”这时，只听老师一声令下：“开始！”班长带着我们大家使出吃奶的劲，可没想到对方也很强大，我们陷入了僵持阶段，这时的班长沉着冷静地说：“大家要齐心协力，听我的口号。一，二，一，二……”只见这时我们像吃了仙丹一样，随着口号，一下就把对方拽过来了，我们高兴的都一蹦三尺高，班长也乐得合不拢嘴。他真不愧是一个热爱体育的好班长！‎ 师：接下来我们来看，说了这么多，这篇文章的题目可以怎么写？‎ 生：《表扬我的同桌》《以身作则的班长》《XX，你真棒！》《班长，你真行！》‎ 师：写了题目，我们来看开头怎么写？‎ ‎1、开门见山 我的同学——张桂源，高高的个子，眼睛大大的，它是我们班的班长，他学习很好，也很爱劳动，更是电脑高手。‎ ‎2．、对话式，又叫场景式 “同学们注意啦，高手你们一个特大新闻，本学期我们学校要开展‘阳光少年’评比活动，大家从现在起要做好准备啦……”不用说，准是我们班的小喇叭又在发布信息了。‎ ‎3、特写式，即外貌描写式 她，白里透红的瓜子脸上长着一对乌亮乌亮的大眼睛，晶莹透澈得宛如两潭秋水。睫毛又长又密，柔软地覆盖在眼睑上，不时随着眼睑的启合微微眨动。一对柳叶眉弯弯曲曲地延伸着，一张樱桃小嘴能说会道，一头乌黑光滑的长发自然地披在肩膀上。中等个儿，身材匀称但并不瘦弱，使人感到她的一种娇美可爱。‎ 师：用这种方法，记得一定要抓住人物的外貌来进行描写。‎ ‎ 接下来呢，就要写文章的中心部分了。‎ 中心部分怎么写呢？就是一定要抓住人物身上的闪光点，即他的优点、特长、过人的能力、优秀品质等。写好闪光点呢，就一定要通过一件典型的事例，要把整个事件写完整，就是要交代清楚六要素。第二个呢，就是要好好夸夸这个同学，他都是怎么说的，怎么做的，他的表情动作是怎样的。‎ 师：经过写清楚了，我们就要写结尾了，那么结尾可以有几种方法呢？‎ ‎1、抒情式 “我们都很敬佩我们的班长！”“班长真是我们学习的楷模！”‎ ‎ 这种方法就是在文章的结尾处赞美你的班长，抒发你的感情。‎ ‎2、总结式 “这就是我的同学，学习好，爱劳动，更是电脑高手的张桂源。”‎ ‎ 这种方法就是把他身上的品质进行小结。‎ 四、美文欣赏：‎ ‎ 【闪亮之星】 《我的同学》‎ ‎ 学生朗读，老师再次朗读，一边读文章一边分析文章。‎ 五、小结：‎ 经过了这一节课的学习呢，相信同学们又增长了不少的知识，赶快拿起你手中的笔，把你想夸奖的同学写下来。让你和他都高兴高兴！‎ 六、板书： ‎ 夸夸我的同学 开头：1、开门见山 ‎ 2、对话式，又叫场景式 ‎3、特写式，即外貌描写式 中心部分：1、抓住人物身上的闪光点，通过一件典型的事例，要把整个事件写完整。‎ ‎ 2 、好好夸夸这个同学，他都是怎么说的，怎么做的，他的表情动作是怎样的。 ‎ 结尾：1、抒情式 ‎ 2、总结式