部编版下册语文六年级下册4藏戏（说课稿） 2页

《藏戏》说课稿 一、说教材 《藏戏》一文是六年级下册的一篇略读课文。随着作者脉络清楚、有点有 面、有详有略的描述,绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者 面前，它是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，颇具文学色彩。 二、说教学目标： 1．读读记记“旷野、赞叹不已、随心所欲”等词语。 2．默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和 丰富的文化内涵。 3．学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 三、说教学重难点： 重点：通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰 富的文化内涵，了解藏族的文化。 难点：了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象的表达。 四、说教学过程 在教学中我根据这篇略读课文的特点，设计了如下环节： 1.课前布置学生读准字音，读通课文。完成练习册的补充词语题。 2.创设情景、导入新课； 3.检查预习：课上四人小组进行检查，互相正音；完成练习册的补充词语 题，课上二人小组边看大屏幕边检查。然后齐读加深影响，达到积累的目的。 单独拿出“不一而足”，指导学生在文中找出所在段落，并在大屏幕上出示，学 生齐读，联系上下文，从“丰富多彩，不同”等词语体会其意思。 4.引导学生快速浏览课文，理清课文顺序，了解课文内容。 5.选择自己感兴趣的部分，静心默读，标注感受，然后集体交流。教师相 机点拨，补充，总结。 6.总结写作方面的收获：开篇三个排比式三个反问句，先声夺人；语言生 动；过渡自然······ 7.布置练习：可以运用课上的步骤阅读有关戏曲的文章，也可以仿照本文 写一篇介绍某一剧种的文章。 五、说教学反思： 课上，几乎没有给学生大声朗读的机会。 由于时间的关系，我删去两朗读的环节：一是理清顺序时，学生会发现开 头的前三段，每一段对应后面一部分内容，本来准备师生合作朗读感受前后照 应的写法，结果被删去；二是在交流深入学习后的感受时，每一部分都要在交 流后带着自己的理解朗读一遍，结果由于时间预设不合理，被删减了。 还有几个地方也应该朗读：感受开篇三个排比式反问句的表达效果时过于 仓促，也应该去朗读；感受语言的生动时，比喻、排比的句子也应该通过朗读 去进一步感受表达效果，还可以积累语言。