人音六年级下册美妙的音乐教学设计 4页

第六课  美妙的音乐 教学目标：‎ ‎    1、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。‎ ‎2、喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。‎ ‎3、聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。‎ 教学重难点：‎ ‎1、学习演唱歌曲，体会军营歌曲的气势 ‎2、听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。‎ 教学课时：3课时 教学用具：教科书、录音机、磁带 教学过程：‎ ‎                            第一课时 一、师生问好 今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》‎ 二、揭题、简介作家：‎ 臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。‎ 三、学习歌曲：‎ ‎1、听范唱，初步感受歌曲旋律及情绪：‎ 你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？‎ ‎2、复听，跟着歌曲音乐划2/4拍，继续感受歌曲旋律。‎ ‎3、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律 很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方 ‎4、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱 ‎5、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。‎ ‎6、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。‎ ‎7、表演 ‎8、评价 四、小结 ‎                            第二课时 一、师生问好 二、谈话导入：‎ 今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家—舒伯特。他是奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。1808年开始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。1813年，在其父亲任教的学校任音乐老师，同时从事作曲。1818年辞去教师职务，专心从事作曲。因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生。后来，曾在宫廷任教几年。1828年，因伤寒病逝世。‎ ‎——介绍《致音乐》的由来：19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》的诗。这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的忧郁乃至生活给自己的打击。这段诗的内容，与法国作家罗兰的体验是那样的一致。他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护我……”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲。‎ 三、学习歌曲 ‎1、聆听歌曲，边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？‎ ‎2、学习旋律 ‎3、请同学们和老师一起把旋律唱一唱 ‎4、学生自己唱旋律 ‎5、学习歌词，请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次 ‎6、请同学们和老师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲 ‎7、请同学们用轻轻地声音来演唱歌曲 ‎8、老师指导唱得不对的地方 ‎9、用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲 ‎10、展示、评价 四、小结 第三课时 一、师生问好 二、导入：‎ 今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲，这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本 三、聆听：‎ ‎1、初听，是什么呢？你听听：播放《幽默曲》‎ ‎2、 指名回答。‎ ‎3、揭题：对，这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的音乐》‎ ‎4、简介作者：‎ 捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。代表作品有：《E小调第九（自新大陆）交响曲》等。‎ ‎5、作品分析：‎ 幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。‎ ‎6、复听：本歌曲分为几段？‎ ‎7、分段欣赏 ‎（1）第一段：‎ 本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多）‎ ‎（2）第二段：‎ 本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中）‎ ‎（3）第三段：‎ 和第一段有区别吗？‎ ‎8、再完整地欣赏全曲 四、小结