六年级数学上册教案-5 圆的认识-人教版 (5) 2页

课题名称第五章第1节《圆的认识》教学目标认识圆的特征重难点分析重点分析《圆的认识》是学生学习了直线图形后，第一次接触曲线图形；本节课的知识点比较多，包括圆的概念、圆心、半径、直径、以及半径与直径之间的关系，不论是内容本身还是研究问题的方法都较以往有所改变，对于学生来说有一定困难。难点分析圆的认识对于学生来说,虽然在生活中已经初步认识了圆,但对于建立正确的圆的概念以及掌握圆的特征来说还是比较困难的。教学方法演示讲解——启发点拨——设疑解惑——归纳总结教学环节教学过程导入（出示一张圆形纸片），提出问题：这是什么图形？生：圆师：今天我们一起来学习《圆的认识》知识讲解（难点突破）1、认识圆心教师操作：先把圆对折打开，换个方向，再对折再打开……师：仔细观察一下，这些折痕在圆的中心相交，我们把圆中心的这一点叫做圆心，一般用字母O表示。（书写：O）2.认识半径教师：我们把连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。半径一般用字母r表示。(在圆内画出一条半径，并书写：半径r)提出问题：在同一个圆里可以画多少条半径呢？师：我们发现同一个圆里可以画无数条半径。师：现在随意画几条半径，再用尺子量一量。可以发现：在同一个圆里所有半径的长度都相等。3.认识直径教师：刚才我们把圆对折时，每条折痕都从圆的两端通过，我们把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。直径一般用字母d来表示。(教师在圆内画出一条直径，并书写：直径d)提出问题：在同一个圆里可以画出多少条直径？师：我们发现同一个圆里可以画无数条直径。师：现在随意画几条直径，再用尺子量一量。可以发现：在同一个圆里所有直径的长度都相等。4.认识半径与直径的关系师：通过刚才的学习我们知道，在同一个圆里有无数条半径，所有半径的长度都相等；有无数条直径，所有直径的长度也都相等。那么，在同一个圆里，直径的长度与半径的长度又有什么关系呢？让我们一起来测量。师：我们通过测量，发现：同一个圆里，直径的长度是半径的2倍。我们用字母d＝2r来表示这种关系。师：反过来，在同一个圆里，半径的长度是直径的一半，也就是二分之一，我们用字母r=d∕2来表示。 接下来，让我们一起运用今天所学的知识来解决实际问题。课堂练习（难点巩固）一、看图填空二、我会做r（米）52.6d（米）487三、选择题：1.从圆心到()任意一点的线段叫半径。A.圆心B.圆外C.圆上2.通过圆心并且两端都在圆上的()叫直径。A.直径B.线段C.射线小结师:通过学习，大家一定要准确认识圆心、半径、直径；并要知道在同一个圆中，有无数条半径和直径；直径的长度是半径的2倍，半径是直径的一半。