部编版六年级上册语文《 七律 长征》教案 (12) 3页

课题 七律 长征 ‎ 课型 新授 课时 共 1课时 第_1_课时 学习目标 ‎1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。‎ ‎2．认识4个生字。解释由生字组成的词语。‎ ‎3．解释诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神。‎ ‎4．初步知道诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。‎ 学情分析 重、难点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，体会红军的革命英雄主义和乐观精神。‎ 易混、易错点：停顿点的把握。‎ 学生认知基础： 通过课前查阅资料，体会长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度。‎ 时间分配 学 18分钟 讲10 分钟 练 12 分钟 教法与学法 启发指导法、小组讨论法，查阅资料法。‎ 教学准备 查找有关长征的资料 ；课件。‎ 学生活动 教师助学 课后改进 一、自主预习 ‎ ‎1．自读课文，注意诗的韵律 ‎2．搜集有关红军长征的故事，查找什么是七律？‎ 二、自读诗句，感知内容 ‎1自由朗读全诗两遍，要求读准、读通诗句，解释重点词。‎ 等闲： 五岭： 腾细浪： 尽开颜：‎ 逶迤： 三军： 磅礴： 走泥丸： ‎ ‎2.练习正确、流利地朗读课文。‎ ‎3.标出诗的韵脚，读出诗的韵味。‎ 读熟课文，不理解的注上记号 介绍七律 读课文，利用工具书解释词语 指名朗读诗 ‎4.读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么？‎ ‎（二）展示交流 三、自主学习，品悟诗情 ‎1.哪句诗最能体现作者的情感？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）‎ ‎2.请同学们仔细地读读这首诗后边的六句话，用“——”划出描写长征艰难的词语或句子，再用“﹏﹏”划出描写红军战士不怕难词语或句子，细细体会。‎ ‎3.学生自由读、体会。‎ ‎4．全班交流。‎ ‎①抓住这些“万水千山 远征难 只等闲 五岭逶迤 乌蒙磅礴 腾细浪 走泥丸”词语体会 ‎②那你又怎么感受到红军战士的只等闲呢？‎ ‎③品“喜”：从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”？“更喜”指什么？还指什么？‎ ‎④透过这个“喜”字，你感受到红军战士怎样的精神？ ‎ 四、拓展延伸，感受伟人风采。‎ ‎1．读全诗。 ‎ ‎2．积累，试背。‎ 提示 ‎①你从哪些词语中读懂了红军长征很难？‎ ‎②你能读出长征的遥远与艰难吗？‎ ‎③那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？‎ 指导学生抓重点词语加以理解 引导：这简短的五十六个字，负载着长征路上的千难万险，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。让我们一起再来读读这首诗。‎ 五、达标检测 ‎ ‎1．背诵课文 ‎2．按要求填空。‎ ‎（1）《七律•长征》作者________，这种诗体的特点是___________________________。‎ ‎（2）《七律•长征》写于_________，“三军”指_________。诗中最能表达作者情感的诗句是 。‎ ‎3．完成补充习题。‎ 六、拓展提升 长征壮举让世人惊叹，长征精神代代传承。多少文人墨客为长征谱写了一曲又一曲赞歌。‎ 同学们，在今后的学习与生活中，如果你遇到了困难，那就请你想想红军长征途中遇到的困难吧，希望同学们能发扬红军战士的这种长征精神，克服一切困难，勇敢前进！‎ ‎1．这首诗哪些地方最让你喜欢，说说理由。‎ ‎2．本节课的学习，你最大的收获是什么？关于这课，你还想知道什么？‎ 毛主席的诗词每一首都是那样的豪情万丈，成为不朽的史诗。有兴趣的同学课后去收集毛泽东的诗词，好好地读一读，细细地去感受一下 课后反思 得 失 纠