最新部编人教版小学语文六年级下册第六单元检测试题（三） 15页

‎2019—2020学年度第二学期 小学六年级语文第六单元测试题 一、选择题 ‎1.下列各项中，加点字读音完全正确的一项是( )。‎ A.承载(zǎi) 友谊(yì) B.脸颊(jiá)颤抖(zhàn)‎ C.琴弦(xuán) 俯下（fǔ） D.轨道(guǐ)时间轴(zhóu)‎ ‎2.不列词语中没有错别字的一项是( )。‎ A.朝西相处 依依不舍 B.桃里满门 尾尾动听 C.戛然而止 寂静无人 D.身临其镜 迫不急待 ‎3.下列不适合用于赞美教师精神品质的诗句是( )。‎ A.新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。‎ B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C.令公桃李满天下，何用堂前更种花 D.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。‎ ‎4.一位同学想用一副对联来表达对母校的感激之情，最适合的是( )。‎ A.花香馥郁今日情 春光洋溢赤子心 B.不舍青青校园草 难忘款款恩师情 C.树下芳草春来绿 坛前鲜花别样红 D.花草逢霖示我心 书案载语传深情 ‎5.同学请你在毕业册上留言，下列诗句最适合表达你们深情厚谊的是( )。‎ A.落红不是无情物，化作春泥更护花。‎ B.海内存知己，天涯若比邻。‎ C.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。‎ D.至今思项羽，不肯过江东 ‎6. 下列说法错误的一项是( )。‎ A.“一水间”说明距离近，舟在其中行驶迅疾，顷刻就到。‎ B.“只隔”两字是说钟山近在咫尺。‎ C.“数重山”说明虽然阻隔重重，在诗人看来却很平常。‎ D.“一水”“万重山”的阻隔是诗人不能回到家乡的原因。‎ ‎7.结合地域特点和唐代的交通特点可知，“使安西”必定是一段( )的行程。‎ A.风光无限 B.通畅无阻 C.繁荣热闹 D.充满艰辛 ‎8.下列诗词所用修辞手法与其他三项不同的一项是( )。‎ A.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。‎ B.感时花溅泪,恨别鸟惊心。‎ C.水是眼波横,山是眉峰聚。 ‎ D.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。‎ ‎9.对下列诗词中加点字词的解释不正确的一项是( )。 ‎ A.白雨跳珠乱人船(大雨) 渭城朝雨温轻尘(湿润,沾湿)‎ B.昔我往矣(指当初去从军) 小扣柴扉久不开(轻轻地敲)‎ C.欲问行人去那边(将要) 才始送春归(方才)‎ D.绝胜烟柳满皇都(远远胜过) 落红不是无情物(落花)‎ ‎10.对古诗词赏析有误的一项是( )‎ A.《春夜喜雨》一诗的前四句运用了拟人的修辞手法，写出了春雨细而轻柔的特点；第五、六句运用比喻的修辞手法，展现出一幅美妙的春江夜雨图。‎ B.《送元二使安西》一诗中“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，诗人通过劝酒来表达对朋友的关怀和依依惜别之情。‎ C.《早春呈水部张十八员外》这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂，诗的后两句写了诗人对早春时节的喜爱和赞美。‎ 二、判断题。‎ ‎1.《送元二使安西》诗中写王维送别元二的地点是安西。 ‎ ‎（ ）‎ ‎2.《江上渔者》通过“江岸上人来人往，船上渔民风里来浪里去”这两幅画面的对比，反映了渔民劳作的艰辛，表达了诗人对渔民疾苦的同情。 （ ）‎ ‎3.“欲问行人去那边？”中“那”的读音是nà。（ ）‎ ‎4．若到江南赶上春，千万和春住”的意思是假如你到江南，还能赶上春天的话，千万要把春天的景色留住。（ ）‎ ‎5.叶绍翁是爱国诗人，擅长写边塞诗。 （ ）6. 《卜算子.送鲍浩然之浙东》的下阕借春表达了作者的惜春之情，同时也表达了作者对友人的惜别之情。（ ）‎ ‎7.《游园不值》这首诗中蕴含着“说明具有生命力的美好事物是压抑不住的。 （ ）‎ 三、根据所学知识完成练习。‎ ‎1、《泊船瓜洲》中表现了王安石思乡之情的诗句是:“ ， 。”‎ ‎2、“ ，西出阳关无故人”这两句诗表达了诗人 的情感。‎ ‎3、《游园不值》一诗中最能表现新生事物一定会冲破重重困难，脱颖而出，蓬勃发展起来的诗句是 ‎ ， 。‎ ‎4、《清平乐》描写了 时节的景色，表达了作者 ‎ ‎ 的情感。‎ ‎5、春归何处?寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。“春归何处?寂寞无行路”运用了 的修辞手法，表达了作者对春天的 和 之情。“若有人知春去处，唤取归来同住”则抒写了作者对美好事物的 。‎ ‎6、读《浣溪沙》下阙，请你选择恰当的句子，填在横线上。苏轼之所以敢于在词中发“ ？”而且精神抖地劝人们“ ”，是因为“ ”的景象就在苏轼眼前。‎ 四、语言的积累与运用。‎ ‎1、在下面横线上按要求填写词语。‎ 小学六年的生活一晃而过，真是 ，(写一个表示时间易逝的成语)。在即将离别之际，我还想祝愿我的同学 ！祝愿我的老师 ‎ ‎ ！祝愿我的母校 ！‎ ‎(每条横线上填写一个表示祝愿的四字词语，不能重复)‎ ‎2、在下面横线上填写合适的诗句。‎ 在这临近毕业之际，我要感谢我的老师们，是你们“ ， ”的培育，才有今天知书达礼的我;我要感谢我的小伙伴们，虽然我们即将各奔东西，但“ ， ”，我们的友谊地久天长;我还要感谢我的父母，“ ， ”，我会 用我的努力作为对你们的报答。‎ 五、阅读与理解。‎ （一） 浣溪沙 ‎【宋】苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。‎ 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 ‎ 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。‎ 1. 解释字词。‎ 浸： 休： 萧萧： 子规： ‎ 2. 用自己的话描绘一下词的上阕展现的画面。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3.画“ ”句子表面上的意思是( )，更深层的意思是( )。‎ A.谁说人不能再回到少年时代?‎ B.谁说人不能保持年轻乐观的心态?‎ ‎4.“白发”的意思是 ，“唱黄鸡”的意思是 。“休将白发唱黄鸡”的意思是 ‎ 。‎ ‎5.下列对苏轼《浣溪沙》一词的赏析，不正确的一项是( )。‎ A.上阕写景，从视觉写松林、兰芽、小溪，从听觉写暮雨、子规，画面清新优美。‎ B.“萧萧幕雨子规啼”写黄昏时潇潇暮雨中杜鹃的啼叫声，突出了环境的清幽。‎ C.下阕转入抒怀，写词人由西流的溪水，想到人生无再少，因此为时光流逝而叹息。‎ D.全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生晢理的抒情，表现了词人乐观、豪迈的情怀。‎ ‎（二）课外阅读 给美丽做道加法 就像平静的湖面落下一枚银币，突然的声响，惹得满教室的花朵晃动起来。靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。　　‎ 这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌进来，流淌在摊开着的课本上的字里行间。男老师在教室的课桌间来回踱步，看长长短短七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，他感觉到自己好像一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。　　‎ 一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。教室里低低地有了议论：　　‎ ‎“臭美！扮啥酷呀！”　　‎ ‎“上课怎么能照镜子？”　　‎ ‎“活该受批评。”　　‎ ‎“看老师怎么办！”　　‎ 老师没有言语，他有意无意地听着同学的每一句议论。这些女孩子呀，全十五六岁年龄，作为旅游职业高中的新生，脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的，开了口也如一巢小鸟，三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着，他知道她们在等讲台上的反应。　　‎ 其实，开始练习后不久，老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子。他看到她将镜片偷偷压在作业本下，写几笔就照一照。借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸真是漂亮。　　‎ 男老师想提醒她，但一时没有想好合适，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。　　‎ 他微笑着先开口问了一个物理问题：“请说说平面镜的作用。”　　‎ ‎“有反射作用。”这很简单，全班56个同学几乎异口同声地回答。　　‎ ‎“是啊，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里56位同学变成57朵花，有一个同学借镜反射出一朵，但是，镜中的花是虚的，镜片只能反射美丽，并不能增加美丽。要增加美丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数，还是保持不变，我们惟一的办法是从另一方面给它再一笔笔添上加数。这加数是指：我们一次次做进步的努力，一次次为自己的目标不轻言放弃，或者，一次次向我们的周围伸出自己的手……而此刻，对坐在教室的你来说，帮助你增加美丽的是你桌上的书本。”　　‎ 再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。　　‎ 当天晚自习时，照镜的小女孩在日记中写下了这么一句话——给美丽做道加法。‎ ‎1.“现在经同学一催化，他忽然有了灵感”中“灵感”的具体内容是 ‎ 。‎ ‎2.对文中画“ ”的短语理解正确的一项是( ) ‎ A.随着岁月的流逝，人生坎坷也在一点地减少 B.随着岁月的流近、生活的磨砺，青春的美将逐渐减退 ‎3.给倒数第三段省略号处写一个句子，使它与前面的语句意思连贯、句式相同。‎ ‎ ‎ ‎4.对文章题目“给美丽做道加法”，你是怎样理解的?‎ ‎ ‎ ‎5．文中的男老师是一位怎样的老师?学生对他的教育方法会持什么态度?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 六、表达与交流。‎ 岁月流逝，往事会淡忘，但有一样不会消失，那就是照片。翻开你自己的相册，会看到母亲怀中啼哭的你，长着两个门牙玩要的你，戴着红领巾学习的你……哪一张照片让你久久难忘呢?你想对过去的岁月说些什么呢?请以“照片”为话题，写一篇习作。题目自拟，内容具体。不少于450字。‎ 参考答案 一、选择题。‎ ‎1、D 2、C 3、D 4、B 5、B 6、D 7、D 8、C ‎ ‎ 9、C 10、A 二、判断题。‎ ‎×√×√×√√‎ 三、根据所学知识完成练习。‎ ‎1、春风又绿江南岸，明月何时照我还 ‎2、劝君更尽一杯酒 与朋友依依惜别 ‎3、春色满园关不住，一枝红杏出墙来 ‎4、春夏之交 惜春、恋春 ‎5、拟人 喜爱 珍惜 执着和追求 ‎6、谁道人生无再少 休将白发唱黄鸡 门前流水尚能西 四、语言的积累与运用。‎ ‎1、光阴似箭（日月如梭） 金榜题名 万事如意 人才辈出 ‎2、随风潜入夜，润物细无声 海内存知己，天涯若比邻 谁言寸草心，报得三春晖 五、阅读与理解。‎ ‎（一） ‎ ‎1、浸润 不要 这里形容雨声 杜鹃鸟 ‎2、山下，溪边的兰草才抽出嫩芽，浸润在溪水中。松林夹道的沙石小路洁净无泥。时值日暮，松林间的杜鹃在潇潇细雨中啼叫着。‎ ‎3、A B ‎4、年老 比喻时光流逝 不要因老去而悲叹 ‎5、C ‎（二）课外阅读 ‎1. 借助镜子的反射原理来教育这位女生。‎ ‎2.B ‎3.一次次为环境的整洁贡献自己的力量。‎ ‎4. 不要太注重外在的美，修养更重要，学习、助人、努力会让我们变得更加成熟、更加聪慧，那是永恒不变的美。‎ ‎5.他是一位懂得保护学生自尊心，很了解学生的老师，以理服人，值得尊敬。‎ 学生会乐于接受这位老师的教育方法。‎ 评分标准 满分100分 卷面分5分 一、选择（20分） 一个2分 二、判断题。（7分） 一个1分 三、根据所学知识完成练习。‎ ‎1、2、3、6题一空1分，4、5题一空0.5分 四、语言的积累与运用。‎ ‎（5分） 一空0.5分 ‎ 五、阅读与理解。 ‎ ‎（一）课内阅读（8分）‎ 第1题共2分，每空0.5分，第2题2分，第3、5题各1分，第四题共2分，前两空各0.5分 ，后一空1分，‎ ‎（二）课外阅读（13分）‎ 第1、2、3题各3分 ，第4题3分，第5题4分 六、习作：30分 ‎ 1.28—30 符合题意 有新意 事例具体 自然表达真情实感 ‎ ‎2.25—27 符合题意 较有新意 事例具体 能表达真情实感 ‎ ‎3.22—24 符合题意 事例一般 内容具体 基本能表达真情实感 ‎4.19—21 符合题意 事例一般 内容较具体 尚能表达真情实感 ‎ ‎5.15-18 符合题意 事例一般 内容较具体 未能表达真情实感 说明： ‎ ‎（1）没有题目扣1分； ‎ ‎（2）错别字每3个扣1分（重现者不计），不足3个字不扣分，扣完2分为止。‎