六年级下册语文课件PPT-26 鹤群翔空_鲁教版（五四制） 36页

第26课 第五单元 鹤群翔空 　学习目标 知识与技能 1．学习本文抓住特征，摹写事物的方法。 2．学习托物言志的写作方法。 过程与方法 1．初读——研读——合作探究 2．自学辅导法、情境教学法、愉快教学法 情感态度和价值观 1．学习鹤群严密的组织性、高度的集体性和团结互 助的精神。 2．领略鹤群翱翔的自然美、鹤鹰激战的场面美、感 受扶救伤鹤的精神美。 导入新课 播放歌曲《丹顶鹤的故事》或者一段介绍鹤的生物 短片，使学生初步感受鹤的形象，以导入新课。 新课学习 （一）初步了解文章内容。 1．快速阅读全文，感受文章要点。 要求：给自然段标上序号。 大致了解文章内容，如果有不理解的问题可以在书 上标志出来，也可以写出来。 作者介绍 江口涣（1887～1975），男，日本东京大学英语科、 毕业。日本小说家、评论家。生于日本东京。1945 年参加日本共产党，积极从事无产阶级文艺运动。 处女作是《海上浮舟》，成名作是《一个女人的犯 罪》，长篇小说有《火山下》、《新娘子和一匹 马》，还有《我的文学半生记》、《续我的文学半 生记》、《战斗的作家同盟──我的文学半生记后 编》等作品，为研究日本现代文学和社会提供了有 用的资料。曾经是日本“白桦派”的重要作家。 江口涣 江口涣墓 2．排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句出 来，必要时查查工具书。 ①给下列加红的字注音。 伫（　　）立 绮 （　　） 丽 湮（　　）没 剽悍（　　 ） 盘旋（　　　） Zhù qǐ yān piāo Xuán ②结合课文，理解下列词语的意义： 伫立： 绮丽： 轻盈： 剽悍： 寡不敌众： 无济于事： 盘旋： 长时间的站立。 鲜艳美丽。 形容女子身材苗条，动作轻快。 敏捷而勇猛。 人数少的抵挡不住多的。本文形容一只 鹰抵挡不住众多鹤的攻击。 济，帮助。对事情没有帮助，指解决 不了问题。 环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。 （二）仔细阅读文章，思考以下问题。 1．这篇文章是用第几人称写的？ 2．复述文章主要内容。 3．梳理文章写作思路，划分结构层次。 提示： 这篇文章是运用第一人称来写的。“我”是鹤群翔 空 全过程的目击者，又是文中情感抒发者。运用第一 人称，可以使“我”的所见和“我”的所感很自然 地融 合在一起，没有半点雕琢的痕迹。作者从南侧群山 上空浮现一排小斑点写起，一直写到鹤群向北飞去 为止，叙述了自己观察到的鹤群翔空的全过程。其 中鹤鹰之战是重点，战前，战斗，战后，是三个大 层次。战前又有两个小的层次，前一层写“一”字 形 模队的飞翔貌，后一层写变换方向。战后，也分两 层，一层是护送，一层是远飞。 （三）深人阅读，完成以下阅读任务。 1．找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。 2．找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。 3．找出表现鹤群救护同伴的细节。 （1）南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒 般的小斑点。 （2）它们一律将长颈伸向前方，双足问后方笔直 延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。 （3）排成一字模队的鹤群以此为信号，一齐掉头 向左转，变成单列纵队。 （4）排头大鹤先向有旋转，而后悠哉游哉翱翔高 空。后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高 空。 鹤群飞翔于空中的细节主要有： （5）上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛， 轻盈飞飓；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。 （6）开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像 飞蛾，最后小如蚊。 （7）从排头依次掉头向北，敏捷地变成一缕长长 的细丝。加快速度一路向北飞去。 （1）鹤群立刻发出嘹亮的“哦——哦——哦”的 啼 鸣声。 （2）静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万 分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混 乱。 （3）于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只， 疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。 （4）在阳光下，鹤们双翅奋节搏击，银光闪烁。 鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上 下左右飞舞，光莹莹耀眼。 表现鹤群搏击苍鹰的细节主要有： （1）这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。 （2）队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤， 立即降到看来已精疲力竭。缓缓下坠的伙伴身旁， 引吭高鸣，盘旋周围。 （3）来救的两只大鹤，从左右两侧紧紧靠近伤 鹤，各自伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。 （4）在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高 空，一齐等待伤鹤返回。 表现鹤群救助同伴的细节有： 总体上体会全文的写作风格和思想内涵 1．作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？ 2．在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩 溃”“惊恐 万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤 的形 象？ 3．在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中 的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人 颤巍巍立于公共汽车中，人们～般作何反应。与鹤 群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方？ 4．文章最主要的修辞方法是什么？ 5．讨论归纳本文的中心思想。 写作风格和思想内涵 1．写鹤群飞翔于空中，主要是从直观形象上表现鹤 的精神，鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，鹤在队形 变换时，整齐划一，这正是鹤的团体精神的体现。 2．鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时， 它们“慌乱”“陷入一片混乱”，这是～种本能反应。 而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时，弱小的鹤 团结一致，以众击寡，这又是一种本能反应。两相 比较，更加突出鹤群的整体精神。 3．现实生活中，人们一般不愿或不敢帮助别人， 人类必须要有极高的道德境界才能表现出英雄行为。 就鹤而言，互相救助，互相保护，竟是一种本能的 行为，这实在令人惊叹。 4．主要修辞方法是比喻，文章多处运用比喻，将 鹤群翔空的美妙姿态和搏击场面形象地表现出来了。 5．注意把握要点，主要是表现出一种整体精神。 结论总结 学生自结，总结自己这节课所 学到的内容、方法等等。 ①给下列加红的字注音。 伫（　　）立 绮 （　　） 丽 湮（　　）没 剽悍（　　 ） 盘旋（　　　） Zhù qǐ yān piāo Xuán 课堂练习 ②结合课文，理解下列词语的意义： 伫立： 绮丽： 轻盈： 剽悍： 寡不敌众： 无济于事： 盘旋： 长时间的站立。 鲜艳美丽。 形容女子身材苗条，动作轻快。 敏捷而勇猛。 人数少的抵挡不住多的。本文形容一只 鹰抵挡不住众多鹤的攻击。 济，帮助。对事情没有帮助，指解决 不了问题。 环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。 3．本文主要运用的描写方式是（ ） A．语言描写　　 Ｂ．动作描写　　 Ｃ．心理描写　　 Ｄ．环境描写 B 4．“窗群宛如暴风雨中飞转的云堆，飞速形成漩 涡 状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼”中“光莹莹耀眼” 的 含义是什么？ 5. 读完全文，请你写一句最想跟鹤群说的话。 （不超15字） 鹤在阳光映照下动作迅疾，奋力搏击的雄姿。 作业布置 1．完成课后练习。 2．摘抄文中优美词句，细心体会，学会运用。 板书设计 鹤群翔空 　　战斗前 　　　　　　一字形飞行一律笔直 　　　　　　变换方向旋转腾轻盈上升 　　　　　　战斗中拧成一团银光闪烁光莹莹耀眼 　　战斗后 　　　　　　护送引吭高鸣架盘旋高空 　　　　　　远飞如麻雀如蝴蝶像飞蛾小如故