人美美术六上故事里的人设计 2页

‎《12、故事里的人》教案 课业类型　造型•表现　‎ 教学目标　‎ ‎1、知识目标　了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。‎ ‎2、能力目标　通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。 抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。‎ ‎3、情感目标　培养学生对中外文学经典作品的阅读热情， 努力表现出人的美。‎ 重点　了解圆雕的基础知识，学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。‎ 难点　作品生动、美观、牢固、观赏性强。‎ 教学方法　欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。‎ 教学准备　‎ 教师：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。‎ 学生：查找自己喜欢的故事人物资料，彩泥及泥塑工具等。‎ 教学过程 一、组织教学　稳定情绪，检查用具准备情况。　稳定情绪，做好上课准备。　‎ 二、创设情趣，引入课题。‎ ‎　1.　讲述草原英雄小姐妹的故事。‎ 草原英雄小姐妹(1964) - 故事梗概 龙梅和玉荣是一对小姐妹。一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢受惊的羊群。天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅扒雪救羊时，玉荣和羊群已经走远。这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护好集体的羊群。龙梅赶上了玉荣和羊群，她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托子，急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背着妹妹艰难地向前走着，后来，她实在支持不住，终于倒下了。由于铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢救，姐妹俩和羊群才安全脱险。龙梅和玉荣这种热爱集体财产、勇于战胜困难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。‎ 学生欣赏。‎ ‎2.出示观察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。‎ 师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。‎ 板书：课题《故事中的人》　　‎ 三、教学新课，指导泥塑故事中的人。　‎ ‎1.交流信息，拓宽视野 教师：你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？‎ ‎2.小组讨论，交流自备资料，讨论人物造型的方法。‎ ‎3.请一位同学来摆一个姿势的造型在讲台上演示。‎ 教师示范。　请学生分组介绍自己喜欢的人物特色。‎ 小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。‎ 四、欣赏观察，研究技法　‎ ‎1.引导学生对比观察教材中的泥塑作品。‎ 以教材中的泥塑为例，带领学生结合文学作品进行仔细观察。‎ ‎2.集体交流，教师小结：‎ 用粘土塑一个运动着的人，首先要塑出个完全的人，即有头躯干，上肢和下肢。然后，依照人在运动中的不同姿态，适当将头躯干四技作适当的扭转。弯曲，就可塑出千变万化的姿势。给人物穿上与故事中的角色相符合的衣着。　学生仔细观察，小组讨论泥塑的方法和步骤。‎ 集体交流。　‎ 五、艺术创作，大胆想象　提出作业要求，学生塑造，教师巡回指导。学生创作。　‎ 六、小结。　‎ 展示学生泥塑作品。 ‎ 分析泥塑作品的优点与不足，研究改进方案。‎ 七、展示作业 Ａ类作业：参考书中的图片及范作，能用彩泥塑出一个故事中人的动态，人物造型较生动、结构稳定。 ‎ B类作业：发挥自己的聪明才智，能用彩泥塑出一个故事中人的动态，人物造型生动、结构稳定。　设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。　‎ 八、课后延伸 展示泥人张的泥塑人物和面人汤的面塑人物的图片，学生欣赏、体会和感悟。‎ 学生发言。　‎ 板书设计 ‎12、故事里的人 用手捏成型的方法，塑造故事里的人物，力求把他们最传神的瞬间表现出来。‎ 作业要求：1、传神。2、生动。3、有意义。‎ 教后反思：‎ ‎《故事中的人》是小学人美版美术第十一册第十二课，造型表现领域的课程，也属于陶艺教学系列的课，本课教学以“故事里的人”为课题，是在通过创作中外文学经典作品中的人物形象，掌握立体造型的泥塑的技巧，突出表现人物的外貌和肢体特点。‎ 在教学中，以情境导入，请学生猜一猜故事中的人物是谁？你从什么地方看出来的，让学生分析人物特点，激发学生兴趣，导出课题。接着引导学生欣赏书中作品并一起分析这些作品的特点，抓住人物哪些特点塑造的？学生分析问题、解决问题。为了让学生了解泥塑的基本手法，教师直观的示范演示。在直观演示中解决重点和难点。让学生了解泥塑制作过程，激发学生参与活动的热情。在主要关节支撑和加固中让学生通过小组学习，自己解决问题提出自己的见解与同学们交流，培养学生积极主动探究精神；再让学生介绍自己读过经典故事中人物特点并到前面演示其动作，激发学生兴趣，调动学生积极性。本节课能以学生为主，突出有效教学，高效课堂的新课程理念。‎ 在本节课教学中存在着不足：课堂气氛不够活跃，学生的积极性在问题讨论参与中不够积极。在今后的美术教学中更要不断努力提高自身素质体现特色教学。‎