六年级上册语文课件 - 《热爱生活，热爱写作》 人教部编版 (共12张PPT) 12页

生活如茶，清淡有味 生活如酒，浓烈香醇， 生活如花，多姿绚丽， 生活因为有了“花”变得五彩缤纷， 生活因为有了“花”变得生机盎然， 生活因为有了“花”变得意味深长， 生活因为有了“花”变得梦幻多姿。 生活更因为有了“花”才有了灵魂的升华！ ...... 嗅花香，品生活,听花语...... 阜蒙县第二初级中学 孙秀丽 1. 选择一种喜爱的花，运用合适的写作 手法如“托物言志”，写一篇小短文。 2. 通过对“花”的叙述和描写表达对生 活的感悟。 学习目标 例文引领 题 目 所写之花 所抒之情 内外关系 紫 藤 萝 瀑 布 爱 莲 说 藤萝花:：对紫 藤萝花的的描 写. 外在形象特点 相似，内在精 神气质一致 表达了作者洁身 自好、要在污浊 的世间保持高洁 品格的思想感情。 莲花：作者从生 长环境、体态香 气、风度气质三 个方面来写莲花 的高洁 外在形象特点 相似，内在精 神气质一致 花和人都会遇到 各种各样的不幸， 但生命的长河是 无止境的。 1. 选择一种喜爱的花，运用合适的写作 手法如“托物言志”，写一篇小短文。 2. 通过对“花”的叙述和描写表达对生 活的感悟。 学习目标 散文一般结构框架 托物言志：就是把作者自己的“志”（志向、 情趣、理想、追求）依托（“托”：借、假 托的意思）在某个具体之“物”上，所托之 “物”一般是花、草、树、木，或是某一具 体的物体。这个“物”往往具有某种象征意 义，成为作者的志趣、情感或理想的寄托者。 作者的个人之“志”，便借助于这个具体之 “物”来表达，以增强文章的感染力，表达 也更巧妙、更完美。 写法归纳 ...... 察“颜”观色 那朵花点亮 了你的眼？ 妙笔生花 一、看花是花：对所选之花的形、色、味、 态进行细致的观察，然后有选择的描写。 二、看花不是花：努力写出这种花的内在精 神，描写一定要向着自己抒情的方向发展。 三、笔下生花：运用多种描写方法（穿插自 己的情感发展），使花的外在形态与内在精 神统一，实现从实到虚的转化。 聆听花语 花种我心田，我为花代言： 大声的读出你的作文 我是一朵小野花 作者： 孙秀丽 我不要品牌的芳名， 我不羡盆栽的娇宠， 我不争蜂蝶的喝彩， 我不择土地的丰腴。 只要春天来， 我就长成一片绿， 绽成一抹云， 再缀上几颗星。 风不来， 叶也绿， 雨不来， 我也开…… 没有浓艳自高雅 没有重香自清纯 没有高大自洒脱 不盼秋果自潇然