部编版六年级上册语文《 只有一个地球》教案 (18) 5页

‎ 《只有一个地球》教学设计 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【教学目标】‎ ‎１、知识和能力：‎ ‎ ⑴会写10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、恩赐”等词语。‎ ‎ ⑵培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。‎ ‎ ⑶体会说明文语言的准确，学习说明的方法。‎ ‎２、过程和方法: ‎ ‎ ⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。‎ ‎ ⑵是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。‎ ‎３、情感、态度、价值观：‎ ‎ 以读激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。‎ ‎【教学重点】‎ ‎ 理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。学习说明的方法。‎ 5‎ ‎【教学难点】‎ ‎ 让学生懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育 ‎【教具准备】‎ ‎ 教学课件。‎ ‎【教学时间】‎ ‎ 2课时。‎ ‎【教学过程】‎ ‎ 第一课时 一、引情入境，乐学新知 ‎１、出示课件：‎ 师导语：同学们，大家知道《时代周刊》吗？《时代周刊》每年都要评选世界新闻人物，这个人肯定是这一年在全世界影响特别大的。大家知道1998年，当选的全球头号新闻人物是谁？对了，就是在浩瀚无边的宇宙中，这个美丽的星球，人类的家园---地球。‎ ‎２、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章（板书课题）。‎ 二、初读课文，整体感知 ‎１、自己朗读课文。思考：划出宇航员在太空发出了怎样的感叹的句子？（出示课件）‎ ‎ 2、师引导学生交流并明确：“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”‎ ‎ （板书）可爱、易碎。‎ 5‎ 三、精读感悟，品赏悟情 ‎１、默读课文，思考：为什么宇航员会有地球如此可爱的感叹？边读边画出相关语句。‎ ‎２、交流点拨，读中感悟：（请生举手回答）‎ ‎“映入眼帘的是……水蓝色纱衣……”‎ ‎ 3、想想划线句子使用了什么说明方法？怎样理解地球是全人类的母亲，是所有生命的摇篮？‎ ‎ 从太空遥望地球会是一幅怎样的景象呢？(师同时出示课件)请同学们睁开眼睛，是否像这幅图呢？美丽吗、可爱吗？并作分析：蓝色部分是什么？水蓝色的纱衣又是什么？‎ ‎ 5、课堂讨论：你认为地球还有那些地方是可爱的？（师引导如美丽的湖泊、瀑布等并展示课件）‎ ‎ 6、你又从那些地方看出地球是易碎的？自读2-4自然段，回答问题？‎ ‎ 7、课堂讨论：人类造成的生态灾难还有那些？比如：乱砍乱伐、空气污染等。师出示有关课件。‎ ‎ 8、看到这样触目惊心的景象，你的心情怎样？你觉得造成这种情况的根本原因是谁？你有什么话对这种人说？‎ 四、 继续深入探究课文 1、 师提出疑问：有人说，地球破坏了，可以移居到别的星球上去，可以吗？为什么？‎ 2、 自读6-7自-然段，然后说说理由？‎ 5‎ 师让学生充分表达后明确：以地球为中心的40万公里内，没有适合人类居住的第二个星球。（40万公里坐飞机要 600万年。以每小时1000公里计算。）‎ ‎3、所以我们得出一个结论：只有一个地球。请大家齐读课文最后一段。‎ 五、 小结与升华 ‎ 如此美丽可爱的地球，我们更应该保护她。那么今天，让我们面对地球母亲，一起行动起来，从我做起，从身边的小事做起，我们共同宣誓：（请全体同学起立，举起右拳,请班长带头）‎ 我们庄严宣誓：我们决心加入环保行列，珍爱地球，善待地球，从我做起，从小做起，争当“环保小卫士”。‎ 六、 作业：‎ ‎ 1.写一份环境保护倡议书 ‎ 2.搜集有关资料，了解我国资源状况，如，森林的覆盖率，煤、石油的储存量，然后与同学交流.‎ 5‎ ‎ 《只有一个地球》教学反思 在进行了这次公开课教学活动之后，我收获了很多，现反思总结如下：‎ 成功之处：‎ 1、 以问题作为导入的突破口，起到了激起学生学习兴趣的目的。这种方式比许多导入方式有效。‎ 2、 对学生的引导是成功的。学生学习兴趣高，回答问题积极，答法多样，培养了学生能力。‎ 3、 从多名老师反应来看，教学设计还是较新颖，教学思路有创新。‎ 4、 教学过程紧扣住了教学目标。‎ 不足之处：‎ 1、 学生朗读单一了些，可以采用多种读法。‎ 2、 自身的教学和蔼度有待提高。‎ ‎ 总之，在今后的教学活动中，我一定会扬长避短，是我的教学水平更进一步。‎ ‎ ‎ 5‎