人教版小学六年级上册数学教学课件7练习二十一 19页

中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教 资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 练习二十一 扇形统计图7 扇形统计图是用整个圆的面积 表示总数,用圆内的扇形面积表 示各部分占总数的百分比。 扇形统计图 它可以清楚地表示出各部 分数量与总数之间的关系。 扇形统计图 部分数量与部分数 量之间的关系。 扇形统计图 蛋白 53% 蛋壳 15% 蛋黄 32% 如图是鸡蛋各部分质量统计图。从图中我 们可以看出：一个鸡蛋中蛋壳的质量约占 （ ），蛋黄的质量约占（ ）。如果 一个鸡蛋重80g，那么这个鸡蛋中的蛋白约 重（ ）g，蛋黄约重（ ）g，蛋壳 约重（ ）g。 跟踪训练 15% 32% 42.4 25.6 12 统 计 图 条形 折线 扇形 表示数量多少 表示数量增减变化 表示百分比 根据数据的特点 进行选择 跟踪训练 (1)六（2）班同学开展了“我最喜欢的颜色”调查，没 人人选一种，下面是他们统计的结果。选用（ ）统 计图表示合适。 颜色 红 黄 蓝 其他 合计 人数（人） 10 2 20 8 40 占全班人数 的百分比 25% 5% 50% 20% 100% 扇形 (2)某篮球巨星身高变化统计表如下，选用（ ）统 计图表示合适。 跟踪训练 年龄 （岁） 1 5 9 13 17 21 25 身高 （米） 0.8 1.40 1.68 1.97 2.10 2.20 2.29 折线 (3)某班图书角种课外书籍种类统计表如下，选用 （ ）统计图表示合适。 跟踪训练 种类 连环画 故事书 科技书 其他书 数量（本） 45 40 10 35 条形 六（1）班要从张明、孙军、李华、王平这四名同学中选出一 名“文艺之星”，采取一名学生只能投一票的方式进行评选， 投票结果如下表。 姓名 张明 孙军 李华 王平 票数 22 11 7 4 你觉得可以用哪种统计表可以表示这些数据？ 下面（ ）图能表示六（1）班的投票结果。B 姓名 张明 孙军 李华 王平 票数 22 11 7 4 小华说:“从下面两个统计图中可以看出，甲 校女生人数比乙校女生人数多”。你认为呢？ 女生 50% 男生 50% 女生 40% 男生 60% 扇形统计图只能看出（ ）， 不能看出（ ）。 各部分数量与总数的关系 各部分具体数量的多少 甲校 乙校 下面是我国2006-2011年年末电话用户数量的情况。 (1)2006年末，移动电话用户比固定电话用户多百分之 多少？2011年呢？ （46106-36779）÷36779 ＝9327÷36779 ＝25.36% （98625-28512）÷28512 ＝70113÷28512 ＝245.91% 你发现了什么？ (2)请你完成下面的统计表。 《中华人民共和国慈善法》于2016年9月1日正式实施，慈善 法是公益慈善，是公益事业法，是推动整个公益事业的，要 变成人人有义务、人人有责任的法律。某街道办从辖区居民 中随机选取了部分居民调查他们对《慈善法》的知晓情况， 并将该调查结果绘制成如下图所示的扇形统计图。该辖区有 居民8500人，那么其中对《慈善法》“非常了解”的居民有 多少人？ 1-25%-18%-30%=27% 8500×27%=2295（人） 答：对《慈善法》“非常了解”的居民有2295人。 果园里有苹果树、梨树和桃树，各种数的 棵树情况如下图所示。已知桃树比梨树少 50棵，果园里苹果树比桃树多多少棵？ 你能知道哪些等量关系式，能求出什么？ 桃树百分比+梨树百分比+苹果树百分比＝100% 50÷（桃树百分比-梨树百分比）＝总棵数 （苹果树百分比-桃树百分比）×总棵数＝苹果树比桃树多的 桃树占总棵树的百分比：1-60%-25%=15% 桃树： 500×15%=75（棵） 方法一 三种果树的总棵树 50÷（25%-15%）=500（棵） 苹果树：500×60%=300（棵） 苹果树比桃树多的棵树：300-75=225（棵） 答：果园里苹果树比桃树多225棵。 桃树占总棵树的百分比：1-60%-25%=15% 桃树： 50÷（5-3）×3=75（棵） 苹果树、桃树和梨树的棵树比 苹果树：50÷（5-3）×12=300（棵） 苹果树比桃树多的棵树：300-75=225（棵） 答：果园里苹果树比桃树多225棵。 方法二 60:15:25=12:3:5 1、在扇形统计图中，所有扇形表示的百分比之和“1”。 这节课你们都学会了哪些知识？ 2、在扇形统计图的应用中，知道了扇形部分的数量和对 应的百分比，就可以求出整个圆（单位“1”）对应的数 量，再求出其他扇形对应的数量。 3、根据实际情况选用不同的统计图来表示。