- 225.00 KB
- 2022-02-11 发布
- 1、本文档由用户上传，淘文库整理发布，可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ：403074932
UNIT 1 How do you go there?
第（1）课时
教学内容 A Let’s learn Let’s play Let’s try
教学目标
1、学会Let’s learn部分的几个新单词。
2、会熟练运用How do you ….?进行问话。
重点、难点：新单词的学习。
教学准备 单词卡片 录音机和磁带
教学过程
1、新课准备
音标拼读练习。
2、导入新课
(1) 在黑板上画一辆自行车。引出by bike---I go to school by bike.
I go to school on foot.
I go to school by bus.
I go to Shanghai by plane.
I go to Taiwan by ship.
I go to Shanghai by train.
Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because it’s cheap and convenient.
(2) 利用上面的句子编一首chant.
(3) 各种形式读chant
(4) 老师不失时机地提出问题：How do you go to school?引导学生利用学过的句子回答。
3、练习
(1) 听录音。
(2) 出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。
4、作业
(1) 英语作业本。 修改意见
第（2）课时
教学内容 Let’s talk C部分Let’s sing Task time
教学目标
1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike. 并能在情景中正确运用。
47
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
教学重点难点
重点：听、说、读、写句型： How do you go to school? Usually/Sometimes I go by…
难点： 学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因
教学准备 录音机和磁带 单词卡片
教学过程
1、热身
（1）复习上一课时对话
（2）放Let’s sing 的歌曲
2、预习
（1）教师出示单词卡片，提问：How do you go to school?
（2）做Let’s try的题目。
3、新课呈现
Let’s talk
教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：near (由此引出far) ususlly sometimes （由此引出 never often）四会句子的书写（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。
Group work
教师让学生四人一组，通过提问：How do you go to school?了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near. It’s fast. It’s cheap. It’s good exercise…
3、巩固和延伸
（1）完成作业本中的练习。
（2）完成抄写本中四会句子的书写作业。 修改意见
第（3）课时
教学内容 A Let’s read C Good to know Pronunciation
教学目标
1、 能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习
2、 能够了解辅音/p/ /b/ /t/ /d/ 与元音/i:/ /i/的发音规则，并能读出相关例词
3、 了解Good to know部分的内容，能够辨认常见的交通标志。
教学重点难点
47
重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点： 如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
教学准备 录音机及磁带
教学过程
1、热身
教师放C Let’s sing部分的录音，学生跟唱。
2、预习
学生之间围绕话题组织对话。
3、新课呈现
Let’s read
（1）“最佳路线”活动
教师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。 May家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。
根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词first next then 的运用。
请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话
（3）完成课后习题
（4）分角色完成对话。
（5）放课文录音。
Pronunciation
（1）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。
（2）让学生试着将课本上的单词和图片连线。
第（4）课时
教学内容 B Let’s learn Let’s play
教学目标
1、 能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light . Wait at a yellow light. Go at a green light。能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules
2、 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
教学重点难点
重点：掌握四会短语和单词。
47
难点： 书写短语traffic light , traffic rule 和理解动词stop wait的含义。
教学准备 准备兔子舞的音乐和录音机 录音带及教学挂图。
教学过程
1、热身
“兔子舞”游戏
2、预习
（1）师生一起吟唱Let’ chant的歌谣。
（2）从歌谣中引出how do you go to school?让学生根据自己的实际情况来作答。
3、新课呈现
Let’s learn
（1）教师引导学生做游戏：红绿灯
教师先用中文和学生做，接下去引出英文red light , green light, yellow light, stop wait go
（2）练习
游戏练习
拼读单词比赛
（3）请小老师来领读单词。
（4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green. Red means stop , green means go , yellow means wait.
（5）要求学生试着复述老师说过的话。
4、作业
完成作业本中的作业。
第（5）课时
教学内容 B Let’s try Let’s talk C Let’s check
教学目标
1、 能够听懂、会说并能书写句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus的能够在情景中正确运用。
2、 能够在对话中正确使用礼貌用语。
教学重点难点
重点：四会掌握句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.
难点：学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。
47
教学准备 录音机和本课时的录音带
教学过程
1、热身
（1）发指令P7，让学生听指令做动作。
2、预习
Let’s try
放该部分的录音，让学生根据录音选择相应的图片。
3、新课呈现
Let’s talk
（1）教师根据学生平时常去的场所提问，“How can you get to…? Can you go by…? Is it fast/slow/expensive to go by…?”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：How can I/you get to…?然后教师请学生根据课本中提供的地图回答问题：How can I get to the Zhongshan Park?-----引出I can go by the No.15 bus.
（2）引导学生看图。根据图上所示，引出单词supermarket, bank, post office, cinema, hospital.
（3）教师引导学生看地图，回答句子how can I get to…?
（4）放课文的录音部分。
（5）两人一组看地图，围绕地名展开对话。
Let’s check
教师放录音，学生听录音完成判断题。
4、巩固和延伸
完成作业本中的相应的作业。
第（6）课时
教学内容 B Let’s read C Story time
教学目标
1、能够读懂Let’s read部分，并能判断短文后的句子是否正确。
2、能够理解C Story time 的故事。
3、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
教学重点难点
重点：理解句型：In China/the US, drivers drive on the …of the road.
难点：学生对文化差异的了解。
教学准备 录音机和录音带
47
教学过程
1、热身
（1）教师说口令，学生做动作。（有关于红绿灯等的口令）
2、预习
教师举起左手，说：This is my left hand. Show me your left hand! Then, show me your right hand.确定学生能够区分左右之后，请学生上台做动作：Turn left, turn right, turn back.
3、新课呈现
Let’s read
（1）教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：Now I’m walking on the right side of the road. I know the traffic rules. Do you think so?教师重复该句并板书：Walk on the right side of the road.教师再沿路的左侧往前走，请一名学生描述：You are walking on the left side of the road.教师板书句子：Walk on the left side of the road.组织学生讨论：Which is right and which is wrong?
（2）教师接下来说：In different countries, traffic lights are the same, but the traffic rules are different .请学生打开书本第九页，教师问：What’s the difference between the two pictures? Which picture is about China and the US? Which one is about England and Australia?教师引导学生从短文中找出答案：….教师领读句子。
（3）学生阅读短文，完成文中的判断题。
（4）教师放Let’s read部分的录音，学生跟读。
Story time
1、 教师讲解故事 2、学生听录音 3、学生仿讲故事。
教学反思：
UNIT 2 Where is the Science Museum?
47
第（1）课时
教学内容 Let’s start Let’s chant A Let’s learn Pair work C Let’s sing
教学目标
1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital, cinema, post office, bookstore;能够听、说、认读短语：science museum.
2、能够听、说、认读句型： Where is the library? It’s near the post office并进行关键词的替换操练。
3、能够理解并会吟唱Let’s chant的歌谣。
4、能够听懂并基本会唱歌曲Where are you going?
教学重点难点
重点：掌握Let’s learn部分的四会单词和短语。
难点：正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
教学准备 本单元Let’s start部分的教学挂图。录音机和录音磁带
教学过程
1、热身
日常对话
2、新课呈现
Let’s learn
（1）教师出示本单元的主情景图，将hospital , post office, bookstore, cinema, zoo, park, library, school等一一呈现在学生面前。
（2）拼读音标的练习。
将这些单词的音标全部展现出来，给学生10分钟的时间，以小组为单位拼读音标。
（3）成果验收
请学生来拼读音标
（4）快速认读单词的比赛。
（5）将所学的单词卡片都贴在黑板上面，要求学生根据卡片的位置来描述，这几个地方的位置。继而引出on the left ; near; next to;on the right ; behind; in front of等表示方向的词。
Let’s start/ Let’s chant
1、教师呈现挂图，学生根据挂图自学。
2、听录音，跟读。
3、巩固和延伸
完成英语作业本中的相应的练习。
47
第（2）课时
教学内容 A Let’s try Let’s talk C Pronunciation
教学目标
1、 能够听、说、认读主要句型：Where is the cinema/post office/…please? It’s next to the hospital/cinema/…Is it far from here? No, it’s not far.并能在情景中熟练运用。
2、 能够书写四会句子： Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.
3、 能够听懂Let’s try部分的录音。
4、 能够了解音标/e/ /ae / /g/ /f/ /v/ /s/ /z/的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。
教学重点难点
重点： 问路和指点方向。
难点：学会认读音标和书写四会句型。
教学准备 录音机和录音带，
教学过程
1、 热身
（1）教师放本单元Let’s chant的歌谣，练习歌谣。
2、预习
做Let’s try的练习。
3、新课呈现
Let’s talk
（1）“模拟城市”活动
打个比方，把教室当作是城市，发个若干学生单词卡片：cinema, hospital, post office, bookstore, library, school，让学生听口令站位置：The post office is next to the hospital.
（2）教师走到一名学生旁边问：Is there a cinema near here?如学生回答：No, there isn’t 教师就走到另一名学生旁边接着问：Is there a cinema near here?如学生回答：Yes, there is.教师马上问：Where is the cinema, please?引导学生回答：It’s next to the hospital.教师板书：Where is the cinema, please? It’s next to the hospital。教师示范后请全班学生仿照该句型来进行问答。
（3）传话游戏
（4）出示挂图，让学生根据挂图组织对话。
（5）放Let’s talk的录音，学生跟读。
Pronunciation
(1) 出示本部分的挂图并放录音。第一遍学生听感受，第二遍请学生跟读。
47
Let’s sing
学生听录音，看歌词，学唱歌曲Where are you going?
第（3）课时
教学内容 A Let’s read C Good to know
教学目标
1、 能够理解并会朗读Let’s read部分的对话，能完成排序练习。
2、 能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。
教学重点难点
重点： 能够听、说、认读Let’s read部分的对话
难点：能够立即对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema. Then walk straight for three minutes.
教学准备 录音机和本课时的录音带
教学过程
1、热身
（1）教师放本单元歌曲的录音，学生跟着齐唱两遍。
2、预习
师生日常对话。
3、新课呈现
Let’s read
（1）教师用简笔画画出下午放学后的一些情景，告诉学生：School is over. I want to buy a pair of shoes after school。接着问学生：What are you going to do after school?引导学生回答：I want to…教师领读该组句子，学生跟读。
（2）教师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建筑，如：医院、邮电局……教师手指黑板上的街区图，告诉学生自己所处的位置，然后提问，如：Where is the hospital/post office….？Is it far from here/等，学生抢答：It’s next to the…
（3）教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说：This is a bus stop. We can take the No.301 bus here.教师继续利用街区图指出自己所在的位置：Now I am at the school . I want to buy a pair of shoes. How can I get to the shoe store?学生会回答：You can go by the No.301bus.教师继续提问：Where can I get off the bus?一边问一边手指着shoe store的位置，提示学生回答：Get off at the shoe store.
（4）根据街区图进一步提问，引出段落的重点句。
47
（5）请学生阅读对话，回答以下问题”What is Mike going to do?
What is he going to buy? Where is he going ? Where is the shoe store? Which bus can he take? Is the hospital on the right or left side of the road?
第（4）课时
教学内容 B Let’s learn Let’s play C Story time
教学目标
1、 能够听、说、认读四个方位词：south, east, west, north
2、 能够听、说、读、写短语：turn left, turn right, go straight
3、 能够听、说、认读句型：How can I get to the museum? Go straight for five minutes. Then trun left.并能进行关键词的替换练习。
教学重点难点
重点： 掌握四会短语：turn left, turn right, go straight。
难点：straight的发音和拼写。
教学准备 准备B Let’s learn部分的单词卡片，录音机和本可课时的录音带。
教学过程
1、热身
兔子舞游戏
2、预习
（1）“滚雪球”游戏
教师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话，如：I can see a hospital，第二名学生在此基础上加上一句：I can see a hospital and a cinema。
（2）两人一组进行问答操练：Where is the…? It’s …Is it far from here? No, it isn’t.
（3）教师检查A部分要求四会掌握的单词的拼写。
3、新课呈现
Let’s learn
（1）教师伸出两只手：This is my left hand and this is my right hand.请两名学生分别站在自己两侧介绍说：A is on the left. B is on the right.然后提问学生：Where is A/B？引导学生回答：…is on the left/ right.
（2）自己给自己发口令，Turn left , Turn right, Go straight ahead.
（3）游戏：西蒙说
（5）出示中国的地图，在上面标出东、西、南、北，介绍这几个单词。
（6）听口令，指方向。
47
（7）将A部分学习的几个单词卡片拿出来，听老师的口令排位置。
（8）教师放B部分Let’s learn部分的录音，让学生认读单词并回答问题。
4、巩固和延伸
Let’s play
引导学生开展如课本所示的游戏。
第（5）课时
教学内容 B Let’s try Let’s talk Group work C Let’s check
教学目标
1、能够听、说、认读句子：It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.并能在情景中进行运用。
2、能够四会掌握句子：Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.
3、能够根据Let’s try和Let’s check部分的录音选出正确答案。
教学重点难点
重点和难点：掌握句型It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight, It’s on the left.并能在情景中熟练运用所学对话。
教学准备 录音机和本课时的录音带。本课时的教学挂图。
教学过程
1、热身
带领学生朗读第二单元中学过的内容
2、预习
完成Let’s try的任务。
3、新课呈现
Let’s talk
（1）教师将Let’s talk 部分的教学挂图贴在黑板上说：I want to go to the post office. Where is the Post office?引导学生回答：It’s east/ west/ south/north of…接着让学生看挂图，利用图上出现的场所替换关键词进行问答。
（2）看教学挂图，围绕图画展开对话。
（3）放B部分Let’s talk的录音，学生跟读。
（4）学生两人一组，看地图，替换句型中的关键词自编对话，请几组学生表演对话。
（5）教师引导学生书写四会句型。
Let’s check
听录音，做题目。
3、巩固和延伸
47
完成英语作业本中的作业。
第（6）课时
教学内容 B Let’s read C Task time
教学目标
1、 能够理解并会朗读Let’s read部分，能够完成选词填空练习。
2、 能够完成Task time的任务。
3、 能写简单的路线说明并了解写信的基本格式。
教学重点难点
重点和难点：能够听、说、认读句子：Start from the bus stop……Look for me near the door.
教学准备 录音机和录音带，本课时的教学挂图。
教学过程
1、热身
（1）师生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance”
2、预习
师生进行日常会话。
3、新课导入
Let’s read
（1）教师课前安排一名学生站在教室外面充当邮递员，引出句子：This letter is from Sarah。
（2）教师出示教学挂图说：Look!It’s Sarah’s birthday. How old is she? Where is her home? How can we get to her home? Let’s read again. 让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或句子，教师答疑。
（3）教师指导学生完成选择填空。
（4）指导学生朗读。
（5）拿出事先准备好的指示路径的六个句子，随意打乱顺序。让学生来排序。
4、巩固和延伸
完成作业本中的作业。
教学反思：
47
Unit 3 What are you going to do?
第（1）课时
教学内容 Let’s start A let’s learn pair work
教学目标
1Able to use the sentences :What are you going to do? I’m going to ….
2Learn the new words and expressions in A and B
教学重点难点 What are you going to do ?Where are you going ?
I’m going to do sth./spl.
教学准备 Tape recorder ,word cards
教学过程
1 Warm-up
Let’s chant
Everyday English : How do you go to school/go home ?
How can I get to the cinema?
Presentation
A: Let’s learn
Show the theme sentence:
What are you going to do this evening?
I’m going to the cinema./buy a book
B: Show the card : take a trip , and say : I’m going to take a trip ,then write it on the Bb “ take a trip” . In the same way teach these read a magazine / go to the cinema
C: Show the words: tomorrow, tonight, this morning, this afternoon, this evening, next week. Read and make sentences.
D: Play a game:
E: Pair work
3 Consolidation and extension
1Do the exercises of the workbook
第（2）课时
教学内容 A Let’s try Let’s talk Group work C Let’s sing
教学目标
1Able to use the sentences :What are you going to do? I’m going to ….
2Learn the new words and expressions in A and B
47
教学重点难点
What are you going to do ?Where are you going ?
I’m going to do sth./spl.
教学准备 Tape recorder ,word cards
教学过程
1 Warm-up
1 Chant [P26]
2Play a game . eg. Guess what am I going go do this weekend.
2 Review
1 Ask and answer :What are you going to do? I’m …. .
2Call a few Ss to say some sentences :.I’m going to do….
3 Let’s try
4 Presentation
Let’s talk
1 Show the card ,let the Ss say one by one : What are you going to do on the weekend? I’m going to …
2 Listen and repeat
3Answer the questions about the talk
No1:What is John going to do this weekend?
No2 :How does John go to his grandparents’ home
Pair work : Make new dialogues with the new words theme park ,the great wall…
5 Consolidation and extension
1 Story time
2 Exercises of the activity book
第（3）课时
教学内容 A Let’s read
教学目标
1Able to use the sentences :What are you going to do? I’m going to ….
2Learn the new words and expressions in A and B
教学重点难点
What are you going to do ?Where are you going ?
I’m going to do sth./spl.
教学准备 Tape recorder ,word cards
47
教学过程
1 Warm-up
1Everyday English : 2Chant
2 Preview
1Play the game
2Act Let’s talk
3 Presentation
Read and write
1 Show the pictures ,ask: What is he/she going to do ? lead the Ss to answer : He/She is going to ….
2 Teach sb.with sb.
That will be fun!
3 T says : Now let’s learn to know what is Liu Yun going to do on the weekend? Listen. T plays the tape and Ss read after it .
4 Explain :
5 Read the dialogue and ask the questions :
1 What is Liu Yun going to do on Saturday?
2 What is Liu Yun going to do on Sunday?
3 What are you going to do on the weedend?
4 Finish writing the questions.
5Teach Ss how to write the four-skill sentences .
Pronunciation
4 Consolidation and extension
Let’s play
Do the Exs of the activity book
第（4）课时
教学内容 Let’s chant B Let’s learn Let’s play C Pronunciation
教学目标
1Able to use the sentences :What are you going to do? I’m going to ….
2Learn the new words and expressions in A and B
教学重点难点
What are you going to do ?Where are you going ?
I’m going to do sth./spl.
教学准备 Tape recorder ,word cards
47
教学过程
Warm-up
Everyday English.
Preview
Show the cards : take a trip / read a magazine /
go to the cinema/ read the newspaper /
Make a sentence with the new words.
Let the Ss ask and answer : What are you going to do?
Presentation
Let’s learn
1 T says the sentences and write the phrases on the Bb,then read after T . [dictionary-----buy a dictionary]
2 Show the pictures and ask : What’s he /she going to buy ?
3Teach the other in the same way .
4Design a game .
5Listen and repeat .
Let’s chant
Task time
Consolidation
Main Scene Let the Ss look at Main Scene,devide the Ss into two groups ,then take turns to describe the actions .
第（5）课时
教学内容 B Let’s try Let’s try Pair work
教学目标
1Able to use the sentences :What are you going to do? I’m going to ….
2Learn the new words and expressions in A and B
教学重点难点
What are you going to do ?Where are you going ?
I’m going to do sth./spl.
教学准备 Tape recorder ,word cards
教学过程
Warm-up
Let’s chant
Ask and answer What’s he /she going to do ?
47
What are you going to do?
Presentation
Let’s try
Let’s talk
1 Show the dialogue ,let the Ss look at it quickly ,then turn it over . let the Ss tell : Which sentence is new?
Show the differences: Where are you going this afternoon?
What are you going to buy?
When are you going to buy the comic book?
2 Ask and answer
3 Pratise the dialogue in pairs
4Listen and repeat
5Act it out and then make a new dialogue with the below words
Let’s play
Good to know
Consolidation and extension
Do the Exs of the activity book
第（6）课时
教学内容 B Let’s read C Task time Let’s check Good to know Story time
教学目标
1Able to use the sentences :What are you going to do? I’m going to ….
2Learn the new words and expressions in A and B
教学重点难点
What are you going to do ?Where are you going ?
I’m going to do sth./spl.
教学准备 Tape recorder ,word cards
教学过程
Warm-up
Everyday English What are you going to do?
What’s he /she going to do?
Preview
Let the Ss talk freely . eg. I am going to… My father is going to….
Presentation
Let’s read
47
Listen to the tape and answer the questions
Let the Ss understand the sentence :
Listen and repeat
Do the Ex Say “YES” or “NO”
Finish the sentences
Teach the Ss how to write the sentences
Group work
Let’s check
Story time
Consolidation and extension
Finish all the Ex
Review Unit3
教学反思：
Recycle 1
第（1）课时
教学内容 Let’s read I Let’s find out Let’s sing
教学目标
1、 能够掌握1-3单元A、B部分Let’s learn中的四会单词和句型。
2、能够认读Let’s read中的单词和句子并回答文后的问题。
3、能够谈论并仿写短文。
教学重点难点 仿写短文
教学准备 Record tape pictures
教学过程
Step 1 Warm up
1、 Sing
47
2、 Let’s chant
3、Let’s do
Step 2 Presentation
1、Ask and answer
(1)、How do you go to school?
How can I get to the science?
Where ‘s the cinema?
What are you going to do next week?
What is Liu Yun going to do tomorrow?
(2)、Train work: Divide students into four groups.
(3)、Pair work
2、Listen and write
(1) 、Play record, for Read and Write twice. Ss finish the exercises.
(2) 、Ss show and check the answers
3 Let’s find out.(p39)
4.Do exercises:
1、Finish the Activity Book and the workbook
2、Read the text.
第（2）课时
教学内容 Let’s read II Listen and choose Group work
教学目标
1、 能够掌握1-3单元A、B部分Let’s learn中的四会单词和句型。
2、能够认读Let’s read中的单词和句子并回答文后的问题。
3、能够谈论并仿写短文。
教学重点难点 仿写短文
教学准备 Record tape pictures
教学过程
Step 1 Warm up
1、Let’s sing
2、Let’s chant
3、Daily talk
Step 2 Presentation
1、Listen and match
2. Let’s chant
47
3、Read and answer
Teacher read the text. Students listen carefully then answer the question.
4、Group work。Imitate the text and write down another one according to the fact
3、Let’s sing.
Step 3 Consolidation and extension
1、Finish the Activity Book
2、Read the text.
第（3）课时
教学内容 Listen and match Let’s chant Read and match
教学目标
1、 能够掌握1-3单元A、B部分Let’s learn中的四会单词和句型。
2、能够认读Let’s read中的单词和句子并回答文后的问题。
3、能够谈论并仿写短文。
教学重点难点 仿写短文
教学准备 Record tape pictures
教学过程
Step 1 Warm up
1、Sing “How can I get to the zoo”
2、Let’s chant
Step 2Presentation
1、Listen and choose.
Teacher show some pictures
2、Group work.
My dream vacation
(1) Fill in the blank
(2) Make a survey and describe your dream
3、Read and match
Step 3Consolidation and extension
教学反思：
47
Unit 4 I Have a Pen Pal
第（1）课时
教学内容 A Let’s learn
教学目标
1Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
2Learn the new words and expressions in A and B
教学重点难点 What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
教学准备 Tape recorder ,word cards
教学过程
1 Warm-up
Let’s sing
Everyday English : I like collecting leaves.
2 Presentation
A: Let’s learn
Show the theme sentence:
What ‘s your hobby? I like collecting stamps.
B: Show the card : playing the violin, and say : I like playing the violin ,then write it on the Bb “playing the violin” . In the same way teach these : making kites/ collecting stamps/riding a bike/diving.
C: Read and make sentences.
D: Play a game
E: Pair work
3 Consolidation and extension
1 Do the exercises of the workbook
第（2）课时
47
教学内容
教学目标
1Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
2Learn the new words and expressions in A and B
教学重点难点 What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
教学准备 Tape recorder ,word cards
教学过程
1 Warm-up
1 Ask and answer: What’s your hobby? I like…
2 Review
1 Listen and read.
2Call a few Ss to say some sentences: diving---I like diving.
3 Let’s try
4 Presentation
Let’s talk
1 Show the card ,let the Ss say one by one : What’s your hobby? I like…
2 Listen and repeat
3Answer the questions about the talk
No1:What does John like?
No2 :What does John’s friend like?
Pair work : Make new dialogues with the new words kite show/painting show/bike show.
5 Consolidation and extension
1 Story time
2 Exercises of the activity book
第（3）课时
教学内容
教学目标
1Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach
47
English? No, he doesn’t. He teaches art.
2Learn the new words and expressions in A and B
教学重点难点
What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
教学准备 Tape recorder ,word cards
教学过程
1 Warm-up
1Everyday English : 2Let’s sing. ‘My Pen Pal’
2 Preview
1Play the game
2Act Let’s talk
3Presentation
Read and write
1 Show the pictures ,ask: What does she like ? Let the Ss to answer : She likes….
2 Teach pen pal/look the same/something/I live in Australia.
3 T says : Now let’s learn to know what does Alice like? Listen. T plays the tape and Ss read after it .
4 Explain :
5 Read the dialogue and ask the questions: (P.48)
(1) What is Liu Yun’s hobby?
(2) What is her mother’s hobby?
(3) What is her father’s hobby?
(4) What is Slice’s hobby?
(5) What is her sister’s hobby?
6 Finish writing the questions.
7Teach Ss how to write the four-skill sentences .
Pronunciation
4 Consolidation and extension
Let’s play
Do the Exs of the activity book
第（4）课时
47
教学内容
教学目标
1Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
2Learn the new words and expressions in A and B
教学重点难点
What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
教学准备 Tape recorder ,word cards
教学过程
1 Warm-up
1Everyday English :
2Let’s sing. ‘How Do You Go to School?
3Let’s sing. ‘My Pen Pal’
2 Preview
1 Read the words about Part A Let’s learn
2 Listen and read
3 Presentation
Let’s learn
1 Show the theme sentence: Does your pen pal lice in Shanghai? No, he doesn’t. He lives in Beijing.
2 T says the sentences and write the phrases on the Bb, then read after T . [teaches—teaches English]
3 Teach the other in the same way .
4 Show the pictures and make the sentences: Does your father go to work by bike?...
5 Design a game .
6 Listen and repeat .
Let’s chant
4Consolidation
Let’s practise(P.49)
Tell about Bill’s day.
Eg
John goes to work by subway every morning.
47
He teaches math at school.
He reads newspapers after lunch.
He goes home at 5:30.
He watches TV in the evening.
He goes to bed at 10.
第（5）课时
教学内容
教学目标
1Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
2Learn the new words and expressions in A and B
教学重点难点
What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
教学准备 Tape recorder ,word cards
教学过程
Sep1 Warm-up
1 Let’s sing
2 Ask and answer
Sep2 Presentation
Main Scene: Let the Ss look at Main Scene, divide the Ss into two groups , then take turns to describe the actions .
Let’s try
Let’s talk
1 Show the dialogue ,let the Ss look at it quickly ,then turn it over .
Let the Ss tell : Which sentence is new?
2 Ask and answer
3 Practice the dialogue in pairs
4 Listen and repeat
5 Act it out and then make a new dialogue with the new words
Good to know
Sep3 Consolidation and extension
47
Do the Exs of the activity book
第（6）课时
教学内容
教学目标
1Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
2Learn the new words and expressions in A and B
教学重点难点
What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
教学准备 Tape recorder ,word cards
教学过程
Warm-up
Everyday English
Preview
Let the Ss talk freely .
Presentation
Let’s read
1 Listen to the tape and answer the questions
2 Let the Ss understand the sentence :
3 Listen and repeat
Do the Ex Say “YES” or “NO”
Finish the sentences
Teach the Ss how to write the sentences
Let’s check
Story time
Let’s sing
Consolidation and extension
Finish all the Ex
Review Unit3
教学反思：
47
Unit 5 what does she do
第（1）课时
教学内容 Let’s start A Let’s learn Group work C Let’s sing
教学目标
1.能够听说读写本课单词：singer, writer, actress, actor, TV report
2.能够理解、认读白体句子：what does your father /mother do?He’s a---
3.能够听懂、会唱歌曲“My family”
教学重点难点
1．重点是掌握A let’learn部分的五种英语表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想
2．本课难点是在正确区分运用冠词an和a,如：an actress,a writer
教学准备
1．准备四年级上册第六单元和本课的录音带
2．准备本课单词卡片、Sarah等人物的头饰、一些名人的图片
3．学生准备本课单词卡片
教学过程
1. warming up
放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作
2．Preview
“指手画脚“活动
教师把doctor,teacher,nurse,farmer,baseball palyer等单词卡片朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职业名称。第一个猜出的同学抽下一张卡片继续做游戏。
3．Presentation
let’s start
教师展示本部分的挂图，然后对学生说：“I am a teacher .I teacher English.”
47
教师板书：teach,teacher.注意：teach,teacher用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词并说出差别。教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意提示学生dancer,driver,writer三个词是直接在原动词后面加r.
let’s learn
(1)教师出示singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。
（2）教师出示一名歌手的照片，问：“what does he/she do?”引导学生回答：“she/he is a singer.”启发学生说出更多歌手的名字。
（3）用同样的方法学习其他职业：writer,TV reporter.教师依次拿出几张演员的照片，问学生：“What does he do?”引导学生回答：“She is an actress.”教师提示学生在actress和actor前面要用an. 修改意见
(4)“快看快拼”活动
教师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取首先拼出单词。
（5）教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红
(6）“快看快说”活动
教师同时快速出示一张职业图片和she,he,Sarah中的任一张卡片，学生根据卡片上的内容快速说出一个句子，如：She is an actress.
(7)教师向学生展示杂志上的名人照片，问：“who’s he/she?what does he/she do?”引导学生回答：“That’s---He’s/She’s a---”
(8)”对卡片.说句子”活动
学生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上,随意抽一张.教师也从自己的卡片中抽一张,然后和学生同时说:”What does she do?”教师迅速向学生展示自己的卡片,和教师选同一张卡片的学生起立根据卡片内容回答:She’s a---
4.Consolidation and extension
Group work
(1)教师依次戴上Amy,Chen Jie,等人物的头饰,并介绍说:I am Amy.I am going to be an artist.I am John.I am going to be a/an---”然后向一名学生提问:What are you going to be?”引导学生回答:I am going to be a/an---
(2)学生翻开课本第58页,在表格第一列填入要采访的同学名字,然后在教师里走动调查,完成表格,找出最受学生欢迎的职业.
(3)Let’sing
教师放“My family”的录音,然后向学生解释歌词大意.学生跟读歌词,跟录音唱歌曲.
(4)做活动手册A let’s learn部分的配套练习
(5)“按顺序排队”活动
47
学生五人一组,每组使用一套本课单词卡片,每个学生抽取一张卡片.教师打乱顺序说出卡片上的职业.为了增加游戏的难度,教师可以变换单词的顺序,逐渐加快速度.
(6)“追单词”活动
第（2）课时
教学内容 A Let’s try Let’s talk Group work C Pronunciation
教学目标
1．能够听懂，会说本课对话，并能做替换练习。
2．能够听、说、读、写句型“What does your mother do?She is a dancer”并能在情景中运用。
3．了解元音/u:/,/u/和辅音/w/,/j/,/h/,的发音并读出例词。
教学重点难点
1、本课重点是掌握句型：what does---do?She/He is a/an---
2、本课难点是重点句型中问句的表达
教学准备
1．准备本单元A部分单词卡片和四年级上册B部分的单词卡片和一套自制的家庭成员卡片
2．学生每人准备和教师相同的三套卡片和第四，五单元的音标卡片
教学过程
1．Warming up
(1)教师放C部分“My family”歌曲的录音，学生跟唱。
（2）“说出来，接力赛”活动
全班学生分成几列站好。教师从本单元A Let’s learn部分的卡片中随意抽取一张，每队的第一名学生A读出卡片上的单词并做出简单陈述，如:Writer,My father is a writer.然后站到队尾，如果不能正确表述则被罚下出局。教师再抽取一张，每队的第二名学生说句子，依次类推。
2. Preview
Let’s try
学生打开学生用书第59页，教师放录音，学生听录音、选择。
Let’s talk
（1）“排列卡片”活动
学生两人一组将A let’s learn 部分的单词卡片和四年级上册B Let’s learn
47
部分的单词卡片一起正面朝上放在桌上。教师打乱顺序读卡片上的单词，学生按教师读的顺序摆放卡片上的单词。然后，教师可以用句子描述卡片上的职业，如：I teacher lessons. 学生说出职业名称后排列卡片。
(2)教师说：“My mother is a teacher,What does your mother do? 请几名学生用“She is a profession”来回答。教师继续说：“My father is a farmer,What does your farher do?”引导学生回答。教师板书并示范朗读句型：“What does your mother do?She is a reporter.”学生跟读， 口拼句型。
（3）教师放课文录音，学生跟读。学生两人一组做对话替换练习。
（4）“背靠背”活动
学生两人一组背靠背坐好，每人使用一套职业卡片和家庭成员卡片。学生A先把家庭成员和职业卡片一一对应排列好，学生B向学生A提问：如：“What does your mother do?”学生A根据自己卡片的摆放位置作答，学生A根据对方的回答排列自己的卡片。问答结束，两个人的卡片摆放顺序应该相同。两人交换角色继续游戏。
（5）教师指导学生书写四会句子或完成活动手册上的书写练习
Pronuncitation
（1）教师向学生展示该部分的挂图，示范朗读音标，学生跟读。
（2）教师引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词，然后教师放该部分的录音，学生跟读。鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。教师指导学生完成Read and match的活动。
4．Consolidation and extension
Group work
3．Presetation
（1）学生在59页表格第一列的第2-4格中填入要采访的同学名字，（如不能用可写在空白处）然后去采访班里同学：“What does your mother/father do?”如果时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。
（2）“语音乒乓”活动
学生两人一组，每组学生轮流说出一个音标及含有该音标的单词，如：学生A：/ w/
学生B：wood
（3）“说出来，宾果”游戏
学生从第四单元已学的音标卡片中任选两张和本课七个音标卡片一起正面朝上防在自己的课桌上，摆成3*3的方格，教师按任意顺序读出两单元的13个音标，读到哪张卡片上的音标，学生就把该卡片翻过来扣在课桌上。谁倒扣的三张卡片成一排，就可以大声喊“Bingo”，如果他能读出其中两张卡片的音标就获胜。
（4）做活动手册A Let’s talk部分的配套练习。
47
第（3）课时
教学内容 Let’s chant A Let’s read
教学目标
1.能够听、说、认、读对话，完成相应的活动
2、能够运用所学语言完成let’s find out活动
教学重点难点
1、本课重点是巩固句型：What does---do?He/She is a/an---
2、本课难点是理解、认读句型“How exciting”和“How does she go to Hong Kong”其中，第二个句型是为B部分内容的铺垫，建议课上适当操练。
教学准备
1．教师准备本单元A部分的单词卡片，四年级上B let’s learn部分的单词卡片和一套自制的家庭成员卡片。
2．教师准备一个大的空盒子和一位朋友的图片和资料词卡。
3．学生准备一些名人的图片
教学过程
1. warming up
2. “炸弹”活动
复习A let’s learn 部分的职业词汇和pronunciation部分的例词及含有该部分音标的词汇。为使这个游戏更有刺激性，可以把学生分成两队，让两个队轮流说字母进行比赛
2、 Preview
（1）将全班分成两大组。教师从A let’ s learn部分的单词卡片中任意抽取一张，举起来，两大组根据卡片内容做问答练习：what does he/she do?he’s/she’s a (profession)
（2）教师出示有关职业和家庭成员的单词卡片，请两名自愿上台表演的学生仿照A let’s talk部分内容做对话表演
3 Presentation
let’s read
(1)教师发给每名学生一张纸条,让学生在纸条上写下自己的名字,外貌特征和将来想从事的事业,然后四名学生一组进行投掷比赛,如果谁能把纸团扔进前面的大盒子里,就没有机会大声说出自己将来想从事德职业.学生投掷进行得热烈的时候,教师大声说:How exciting!”然后再黑板上板书:how exciting!教师适时说几次how exciting!然后带读:exciting!The game is
47
exciting.how exciting!学生跟说
(2)猜一猜
教师从刚才游戏中使用的大纸盒里随意拿出一个纸团,把纸条上所写的人物特征何所向往的职业告诉学生,并提问:Who is he/she?请学生猜一猜填写这张纸条的学生是谁.
(3)教师课前准备一个朋友德照片或简笔画,把该人物的相关信息分别写在纸上附在相应的照片后面,然后向学生介绍:This is my friend.教师鼓励学生提问:如:What does she/he like?What does she/he do?where does she/he work?how does she/he go to school?教师回答,如:she/he works in---she/he goes to work by---
(4)学生分小组或同桌之间进行问答练习,如:What does your father do?where does he work?how does he go to work?he’s a/an (profession).he works in a (place).he goes to work by (mean of transportation)
(5)教师说:Wu Yifan has an aunt and an uncle,do you know anything about them?学生回答.教师说:ok.now open your books and read the dialogue.
(6)教师向学生展示A let’s read 部分的挂图,指着照片上的两个人物问:what does she/he do?
(7)教师放本部分录音,学生打开学生用书阅读短文,然后教师解答疑难点,注意:本部分的最后两个句子:how does she go to hong kong ?she goes to hong kong by plane 是B let’s talk主要句型
(8)教师指导学生完成answer the questions的活动
(9)再放一遍录音,核对答案
4 Consolidation and extension
(1)嘟嘟 活动
(2)教师读课文的对话,用beep 替换句中的一个词,然后让学生说出被替换的词并试着说出完整的句子.学生熟悉规则后,可以让程度较好的学生担任教师角色读句子.
(2)”找一找,说句子”活动
同桌学生使用一本学生用书,翻开B let’s learn 部分.教师读其中的一句,学生争取首先用手指点出这句话,并大声读出来
(3)学生做活动手册的配套练习
(4)教师放第57页的歌谣录音,学生跟说
第（4）课时
教学内容 B Let’s learn Let’s find out C Good to know
47
教学目标
1能听,说,读,写单词:engineer,accountant,policeman,salesperson,cleaner
2 能够听,说,认.读 how does he go to work?he goes to work by bike.并能在情景中运用
3 了解Good to know部分的内容
教学重点难点
1 本课重点试掌握let’s learn部分的五个职业名称,并能简单回答,介绍.
2 本课难点熟练掌握单词:engineer,accountant,policeman,salesperson
教学准备
1 教师准备A ,B let’s learn 部分的单词卡片
2 教师准备描述职业的词条
3 学生准备A,B let’s learn部分的单词卡片
教学过程
1 waming up
(1)教师放第57页上的歌谣录音,学生跟说
(2)教师放歌曲”My family”的录音,学生跟唱.
(3)”音乐椅子”活动
2 Preview
“快闪”活动
教师从A let’s learn部分的单词卡片里任意抽取一张,快速展示给学生后放下,学生根据卡片上的内容说一句话
3 Presentation
let’ learn
(1)教师举起engineer的卡片,说:look at this man.what does he do?引导学生回答后带读,学生跟读.让学生说说他们知道的工程师的名字,如:My uncle is an engineer.
(2用类似的方法学习其他词:accountant,policeman,salesperson,cleaner
(3)”排列卡片”活动
学生把本部分的五张卡片朝上放再自己的桌上.教师打乱顺序读出其中几张卡片的单词,学生根据教师读的顺序排好卡片,然后大声读出卡片上的单词,教师可以根据逐渐加快速度并变换单词顺序
(4)”选一选”活动
教师把五张单词卡片贴在黑板上,问: What are you going to be?引导学生回答
(5)教师把bike的卡片贴engineer的下面,并介绍说:”He goes to work by bike.”学生跟读,然后教师依次在accountant,policeman,salesperson和cleaner
47
的卡片下面贴上交通工具的卡片,如:subway,bus,car,motor cycle.教师问:How does he/she go to work?引导学生回答:”He/she goes to work by---“接着教师问学生:How does your mother/father go to work?并根据回答再相应的交通工具下打钩,调查一下哪种交通方式使用得最普通
(6)教师指导学生边拼读边在学生卡片的背面描红
Let’s find out
(1)学生打开学生用书第61页,教师指导学生完成Let’s find out部分的练习
(2)”指手画脚”活动
教师说本部分的一个句子,如:He sells things.学生用动作表示对应的职业
4 Consolidation and extension
(1)”我比划,你来猜”活动
请五六名学生到教师前,第一名学生背对黑板,其他则面朝黑板站好.教师给第一名学生A看一张职业单词卡片或描述职业的词条,学生A猜一猜职业名称,然后用动作表演该职业,第二名学生B根据学生A的动作猜职业名称并根据自己的理解表演动作,以此类推,最后一名学生根据前面学生的动作说出职业名称
(2)“聚精会神”活动
使用两套A B Let’s learn部分的单词卡片,详见本单元”供选择的游戏”
(3)Good to know
教师出示一张男警察的图片说:A policeman.然后教师再出示一张女警察的图片问:Is she a policeman?引导学生回答:No,she isn’t.She is a policeman.同法介绍其它职业的不同表达法
(4)做活动手册B let’s learn部分的配套练习
第（5）课时
教学内容 B Let’s try Let’s talk Group work C Let’s check Story time
教学目标
1 能够听懂,会说本课对话,并能在情境中运用
2 能够听,说 ,读,写句型”Where does she work?how does she go to work?”并能在情景中运用
3 能够理解story time的故事内容
教学重点难点
1 本课重点试掌握句型:where does she work?how does she go to work?
2 本课难点是正确使用本单元重点句型
3 提供部分工作场所名词,句型教学可参考第一单元
47
教学准备
1 教师准备单词卡片,家庭成员卡片和一些交通方式的卡片
2 教师准备story time部分的挂图
教学过程
1 warming up
“少了什么”活动
教师把A B let’s learn部分的职业卡片和家庭成员卡片贴在黑板上,学生观察,记忆两分钟后闭上眼睛,教师快速拿出其中一张卡片,然后学生睁开眼睛找出拿下的是哪张卡片,第一个找出来并正确读出单词的学生可以得到这张卡片
2 Preview
(1)教师放第一单元歌曲”how do you go to school?”的录音,学生跟唱.在热身活动中得到卡片的学生开始把卡片传给后面得学生.依次传递,歌曲结束时,得到卡片得学生用卡片上得单词说一个句子,如:----is a---
(2)Let’s try
学生打开学生用书第62页，教师放录音，学生听音、勾出正确的选项。录音内容如下：
girl:what does your mother do?
Boy:she is an engineer
Girl:where does she work?
boy:she works in a shoe company
girl:how does she go to school?
Boy:she goes to work by subway
3 Presentation
(1)教师说:I go to school by subway.在黑板上板书:subway,学生跟说,然后教师启发学生说出其他得交通方式,教师把学生想到得交通方式依次写在subway的下面.教师说:I work in a school.然后把school写在黑板上,启发学生说说不同得工作场所名称,如:post office,hospital,computer/shoe/car/---company等
(2)”贴卡片”活动
教师说句子,如:My mother works in a car company.she’s an accountant,she goes to work by bus,持有mother,bus,accountant卡片的学生快速跑到黑板前把卡片贴在car company的旁边
(3)教师就黑板上的内容和学生做对话练习,如:What does your mother do?where does she work?how does she go to work?教师板书：where does she work?和how does she go to school?示范朗读,学生跟说.
47
学生两人一组根据黑板上得语言提示做对话练习
(4)”看卡片,说句子”活动
教师面前放一摞单词卡片,依次为:职业名称卡片,工作地点卡片和交通方式卡片.活动开始,教师随意从第一摞卡片中抽取一张职业卡片,如:engineer,举起来问:what does your father do?学生回答:he is an engineer.教师继续抽取一张工作地点卡片,举起来,如:car company,问:where does he work?学生说:he works in a car company.教师再抽取一张交通方式卡片,如:bus,问:how does he go to work?学生回答:he goes to work by bus.游戏进行几轮后,可以请几名学生轮流代替教师抽卡片,提问题
(5)教师放本部分得录音,学生跟读.学生两人一组读课文对话
(6)学生两人一组做对话替换练习
4 Consolidation and extension
Group work
(1)学生在教室里走动并采访几名同学,如:where does your father work?how does he go to work?并记录在自制的表格内.调查结束后,请几名学生汇报调查结果,如:Sarah’s father works in a school.he goes to work by subway
(2)做活动手册B let’s talk部分得配套练习
(3)let’s check
做C部分let’ check练习,学生听音打勾
(4)story time
教师向全班学生展示本部分的挂图,根据故事的内容提几个问题,让学生带着问题听录音阅读故事.如:
Who is that man?
What does the woman do?
How does she go to work?
What does she like to do?
Does zip like dancing?
第（6）课时
教学内容 Main scene B Let’s read C Task time
教学目标
1 能够听,说,认读let’s read部分得短文,完成相应的活动
2 能够运用所学语言较好完成Task time部分的活动
教学重点难点
47
1 本课重点是操练巩固本单元11个职业名称和重点句型:what does he/she do?where does he/she work?how does he/she go to work?
2 本课难点师帮助学生理解短文中的新语言,如:help the bank their monkey well,likes helping people,help tourists find their way
3 建议教师课前让学生预习Task time部分得内容,必要时做好记录
教学准备
1 教师准备单词卡片和四年级上册B let’s learn部分得职业单词卡片
2 教师准备一个计时表,main scence部分的挂图和B Let’s read部分的教学挂图
3 教师准备长卡片,上面写有职业选择建议,如:If you like drawing,you can be an engineer。
教学过程
(1)”翻卡”活动
学生两人一组,将A,B let’s learn部分的单词卡片朝上放在自己的课桌上.教师打乱顺序说卡片上的词或说一句与卡片内容相关的句子,学生争取第一个把相关的卡片翻过来
(2) “10秒种最佳者”活动
教师把A, B let’s learn部分的单词卡片和四年级上册B Let’s learn部分得职业单词卡片贴在黑板上.学生三人一组,其中,学生A是命名者,学生B和学生C是裁判员.教师说:go!学生A在十秒钟内说职业名称.时间到,教师说:stop!各组的学生B和学生C报告本组的学生A说对了多少单词,看谁说的单词最多.每组学生交换角色继续做活动.
2 Preview
main scene
教师展示main scece部分的挂图,学生看图并回答教师的问题，如：who is that man?what does the man do?where does he work?how does zip go to school?然后教师提供给学生一些头饰,道具等,让学生自编对话,表演.
3 Presentation
Let’s read
(1)教师问:what are you going to be?学生回答.教师问:what’s your hobby?学生回答.教师继续问:what subject do you like best?学生回答.教师根据学生的回答向学生出示相关的择业建议.如:if you like math,you can be an accountant.教师说:I have some more tips here.然后把剩余的字条全部贴在黑板上
(2)教师说:would you like to knowt three new friends?they have different hobbies and they have different jobs.please open your books and read the passage
47
(3)教师出示本部分的挂图,指着第一幅插图问:who is this woman?what is her bobby?what does she do?where does she work?how does she go to work?让学生带着问题阅读,读后回答问题
(4)同法学习后面两段的内容,教师解释难点,如:he helps the bank use their monkey well.she often helps tourists find their way.建议教师适时告诉学生,要丰富自己的业余生活,培养广泛的兴趣爱好
(5)放本部分录音,学生跟读
(6)教师指导学生完成answer the questions的活动
(7)”嘟嘟声”活动
教师快速读课文，故意用beep替换句子中的一个单词,学生听后说出被替换掉的单词并试着说出整个句子
4 Consolidation and extension
Task time
(1)教师指导学生根据语言提示完成My parents中的表格,让学生两人一组,学生A问学生B表格中的问题,学生B根据自己填写的内容回答,学生A将内容记录在My parent’sparents的表格里.然后两人互换角色,学生B提问,学生A回答,最后两人比较表格所填写内容是否一致
(2)你问我答
学生五至六人一组围成一圈，学生A站在圈中心，其他学生询问其家庭成员的工作情况，如：what does your uncle do?how does he go to work?where does he work等。然后由学生B站到圈中心，其他学生提问。
（3）做活动手册Blet’s read部分的配套练习
（4）“同号争魁”活动
学生四至六人一组，依次编号。教师报一个号码和一个职业名称，各小组持有此号码的学生到黑板前写出单词，第一个正确写出单词的学生可为本队赢得一分。
教学反思：
47
UNIT 6 The Story of Rain
第（1）课时
教学内容 Let’s start A Let’s learn Let’s find out C Let’s sing Good to know
教学目标
1、能够听、说、读、写A Let’s learn部分的黑体单词：stream,rain,cloud,sun,听说认读白体单词：vapour
2、 够听、说、认读白体句子：Where does the rain come from?
3、 能够完成Let’s find out的任务。
4、 学唱歌曲“Little Water Drop”.
5、 了解水结成冰的相关知识。
教学重点难点
Let’s learn部分的四会单词：stream, rain, cloud, sun和三会单词vapour。
教学准备 挂图和单词卡片。
教学过程
1、热身
（1）教师放四年级下册第四单元B部分的歌谣录音，学生跟说。
（2）T: We drink water every day. We need water every day. What else needs water? 教师出示Let’s start挂图，引导学生看图回答：trees/ flowers/animals/birds need water. Fish needs water, too.教师可以启发学生，想出更多动植物、昆虫名称，然后继续问：Where does water come from 引导学生回答：It comes from rivers, seas, rain, snow……
2、预习：
日常口语练习：What’s the weather like today? It’s……
Do you like rainy days? Do you like sunny days?
Where does the water come from?
3、新课呈现
Let’s learn
（1）教师拿出四年级下册第四单元的rainy的单词卡片说：Today, we’re going to talk about rain. Where does it come from? Does it come from the sky? 教师在黑板上画出雨的简笔画，板书rain并带读。
（2）教师提问：Where does the rain come from?引导学生回答：It comes from the clouds.教师画出乌云的简笔画，板书cloud并带读。
47
同法引出vapour, sun.
（3）“快看快猜”游戏。
（4）快速反应。
Let’s find out
第（2）课时
教学内容 A Let’s try Let’s talk Group work C Task time
教学目标 能够听、说、读、写“Where does the rain come from? It comes froms the clouds”并能替换运用于水循环的整个过程。
教学重点难点 掌握句型：Where does the rain come from? It comes froms the clouds。
教学准备 教学挂图，单词卡片。
教学过程
一、Warm-up
英语歌曲演唱
日常用语。
二、Preview
英语卡片朗读
Let’ try
听录音。两次，把答案写下来。
三、Presentation
Let’s talk
1、 师利用Let’s try部分引出主句型
2、 教师拿出rain的单词卡片，贴在黑板上，问：Where does the
rain come from？引导学生回答：It comes from the clouds.同理引出其他的三张卡片。
3、 游戏：你问我答。
4、 教师演示水循环的过程一边用英文进行简单讲解。
5、 教师放本部分的录音。
6、 教师指导学生书写。
四、Consolidation and extension
1、 游戏：快速反应
2、 翻卡片，说句子
3、 Task time
47
4、 做本单元A Let’s talk 部分的活动手册配套练习。
第（3）课时
教学内容 Let’s chant A Let’s read C Pronunciation
教学目标
1、 能够简单叙述小水滴“旅行”经历，并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。
2、 完成pronunciation的音标认读任务，完成连线的任务。
教学重点难点 难点是使学生通过阅读进一步理解水循环的过程。
教学准备 小水滴和风先生等各种头饰、单词卡片、挂图等
教学过程
一、Warm-up
1、播放68页上的歌谣，学生跟读。
2、日常口语练习。
二、Rieview
1、 快看快说。（用单词卡片展开活动）
2、 请几组同学表演A Let’s talk 的会话。
三、Presentaion
Let’s read
1、 教师带上小水滴的头饰，用对话引出Mr wind
2、 教师出示挂图：Little Water Drop takes a trip. Where does he go? How is his trip? Does he have a lot of fun? Let’s read.
3、 学生打开课本阅读短句。教师解答学生的问题。
4、 播放本部分的录音，学生跟度。
5、 学生分小组朗读对话。
6、 教师知道学生表演短剧。
四、Consolidation and extension
1、 看谁说得多（看挂图描述）
2、 兔子耳朵（教师朗读课文，故意读错或漏读，让学生纠错）
3、 故事大王（挑选课文中的一段对故事进行再加工）
4、 做本单元A Let’s read 部分的活动手册配套练习。
Pronunciation
1、 教师出示该部分的单词，领读单词。
2、 让学生找出他们的发音规则。
3、 齐读单词。
47
4、 完成Read and match的音词配对。教师放本部分的录音，学生跟读。
第（4）课时
教学内容 B Let’s learn Number and say C Story time
教学目标
1、 能够听、说、读、写单词：seed , soil, sprout, plant.
2、 能够运用句型First, we have the seed等简单描述植物种植的过程。
3、 能够听懂、理解Story time中的故事。
教学重点难点
重点：四个四会单词的掌握。
难点：叙述种花的过程。
教学准备 录音带。单词卡片。
教学过程
一、热身
游戏：看谁写得多
教师在黑板上随意写几个字母，让学生写以这几个字母为首字母的单词。
二、预习
猜一猜
教师拿出A Let’s learn部分的一张单词卡片，只露出第一个字母，让学生猜单词。
三、新课呈现
Let’s learn
（1）教师在黑板上画一朵鲜花，问，How do you plant flowers?
引导学生回答：seed, soil, sprout, plant
（2）运用多种方法练习朗读新单词。
（3）教师将黑板上的四张卡片依次编号，然后教师报一个数，学生说出对应的单词。
（4）猜一猜
教师拿出单词卡片，出示首字母，让学生猜单词（单词卡片可为本单元的所有单词卡）
（5）教师放Let’s learn部分的录音。
（6）教师指导学生书写四会单词。
四、巩固和延伸
1、 做本单元B Let’s learn部分的活动手册配套练习。
47
2、 Number and say
将五幅图打乱顺序贴在黑板上，教师说句子，学生找到对应的图片。
第（5）课时
教学内容 B Let’s try Let’s talk
教学目标
1、 能够听、说、读、写句子：How do you do that? What should you do then?并能在情景中进行运用。
2、 了解英文中先后顺序的表达。
教学重点难点
重点是四会句子的学习。
难点是结合种植经验叙述植物生长过程。
教学准备 挂图。
教学过程
一、热身
1、日常口语练习。
2、教师出示打乱字母顺序的单词，让学生来排序。（B Let’s learn）二、预习
Let’s try
听录音，做练习。
三、新课呈现
Let’s talk
1、 看挂图，让学生自学该部分的内容。
2、 听课文录音，跟读。
3、 请学生表演对话。
4、 同桌进行对话替换练习。
5、 教师指导学生运用主句型编对话。
四、巩固和延伸
1、 做本单元B Let’s talk部分的活动手册配套练习。
2、 抄写四会句子。
3、 把主句型打乱顺序抄在黑板上，让学生连词成句。
第（6）课时
教学内容 B Let’s read C Let’s check
47
教学目标
1、 通过阅读植物日记进一步熟悉掌握植物生长过程的叙述。
2、 能够独立完成Let’s check部分的听力练习。
3、 能够理解、认读B Let’s read 部分的句子。
教学重点难点 1、掌握植物生长日记的生长过程的叙述。
教学准备 打乱顺序的课文里的句子。
教学过程
1、热身
日常口语练习。
2、预习
教师播放第68页的歌谣录音，学生跟录音说唱。
3、新课呈现
Let’s read
（1）快听快指。辅助工具：学生教学卡片
（2）加句子游戏：学生五人一组，每人依次说一句话，后人在前人的基础上再加说一句。内容主要是围绕植物生长过程展开。
（3）学生打开学生用书阅读四篇日记。
（4）教师放本部分的录音，学生听完后回答问题。
What does Liu Yun do on Apr.15?
What does she see on Apr.21?
What does she see on Apr.29?
What does her plant look like on May15?
Does it have any flowers?
(5)我说你画
四人小组为单位，一人读日记，其他三人根据内容给日记配图。
Let’s check
教师放录音，学生完成练习。
4、巩固和延伸
（1）做本单元B Let’s read部分的活动手册配套练习。
教学反思：
47
Recycle 2
第（1）课时
教学内容 Read and answer Let’s play
教学目标
1、 复习第四单元有关笔友的情况描述。
2、 能够读懂Read and answer的小短文，并能完成相应的练习。
3、 总结复习40个音标的认读。
教学重点难点
重点：将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
难点：阅读理解篇幅较长的短文。
教学准备 一套音标卡片。
教学过程
1、 热身
（1）教师放第四单元My pen pal的歌曲录音，学生跟唱。
（2）单词大比拼：以小组为单位比赛写出他们知道的所有职业名称。
2、预习
日常会话。
3、新课呈现
Read and answer
（1）教师指导学生阅读课文。
（2）教师提供若干与课文内容相关的句子，再放一遍录音，请学生边听边判断句子正误。Zhang Peng’s pen pal is a girl.
John’s favourite colour is blue.
Amy’s mother is a teacher.
Amy goes to school by bike.
Red is Amy’s favourite colour.
Mike likes noodles.
Zhang Peng knows his pen pal’s name at last.
（3）让学生在规定的时间内再次通读短文，完成回答问题的练习，同桌之间互批。
Let’s play
47
（1）教师出示40个音标卡片，学生开小火车朗读。
（2）快速反应。
（3）学生翻开学生用书，教师带领学生指指读读。
4、巩固和延伸
做本单元的活动手册配套练习。
第（2）课时
教学内容 Read and number Let’s chant Let’s read Word game
教学目标
1、通过阅读Let’s read部分的短文复习植物种植过程的相关知识。
2、能够说唱歌谣，并能理解其含义。
教学重点难点 复习并使用有关种植的句子并完成Ways to help your plant grow的书写。
教学准备 录音及录音带。Let’s chant部分的插图。本课时的单词卡片。
教学过程
1、热身
（1）教师放歌曲“Little Corn”的录音，学生跟唱。
（2）教师出示各种植物图片，进行日常会话练习。
2、预习
朗读单词。
3、新课呈现
Read and number
学生根据图的提示，分小组给对应的文字排序。
Let’s read
（1）教师引导学生朗读课文。
（2）看图（词）造句。
（3）放歌曲录音。
（4）齐读课文。
Let’s chant
教师出示Let’s chant 部分的挂图，放歌谣录音，学生说唱。
4、巩固和延伸
学生完成活动手册的配套练习。
第（3）课时
47
教学内容 Let’s find out Let’s sing
教学目标
1、 巩固家庭成员的名称、职业、爱好及生活习惯等表达方法。
2、 能够独立完成Let’s find out的内容。
3、 学唱歌曲Little Corn.
教学重点难点 让学生学会捕捉听力材料里的关键信息。
教学准备 本课时所用的单词卡片。
教学过程
1、热身
（1）教师播放第五单元的歌曲“My Family”的录音，学生跟唱。
（2）日常日语练习。
2、预习
看字母，说职业
教师出示职业名称单词的首字母，让学生说出整个单词。
3、新课呈现
（1）从看字母说职业名称引出TV reporter, 教师拿出一些名人照片说：Now you’re a TV reporter . You’re going to interview a famous. You don’t know who he/she is. But you know he/she is someone in the pictures.让他们根据教师的回答找出正确的人物。
Listen and match
（1）教师放本部分的录音，学生认真听。
（2）教师再放一遍录音，学生完成表格。分小组核对答案并对Liu Yun’s family进行回答。
Let’s sing
教师放歌曲Little Corn的录音，学生跟唱。
4、巩固和延伸
完成作业本中的相应作业。
教学反思：
47
微信/支付宝扫码支付下载