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  • 2022-02-11 发布

人教版小学六年级语文下册复习资料汇总

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小学语文总复习资料(成语)‎ A 部   安居乐业     安身之处   B 部   杯水车薪     变化多端     变化莫测     变化无穷     表里如一    别具一格    彬彬有礼    屏息凝视   秉烛夜游    波澜壮阔    波涛汹涌    波浪滔天     不假思索     不计其数     不可一世     不由自主   不自量力   C 部   灿烂辉煌    苍翠欲滴    草长莺飞    层峦叠嶂    畅所欲言    晨光熹微    成千上万    成竹在胸   崇山峻岭    出奇制胜    初出茅庐    垂头丧气    春光明媚    春色满园    春意盎然    唇亡齿寒   D 部   打草惊蛇    大惑不解    大名鼎鼎    大摇大摆    得意洋洋    灯火辉煌    等量齐观     调兵遣将   丢盔弃甲     顶天立地     东施效颦     独一无二     断断续续   F 部   繁荣昌盛    非分之想    飞禽走兽     风尘仆仆     风和日丽    风调雨顺    负荆请罪   G 部   高高在上    各抒己见    功德无量    功成名就    攻无不克    鼓角齐鸣    骨瘦如柴    顾全大局   鼓声震天     刮目相看     光彩夺目     光明磊落 ‎ ‎  H 部   酣畅淋漓    浩浩荡荡    狐假虎威    花好月圆    化险为夷    欢呼雀跃    欢聚一堂    欢声雷动   焕然一新    患得患失    荒无人烟   J 部   饥肠辘辘    急中生智    坚忍不拔    家喻户晓    接二连三    炯炯有神    金碧辉煌    津津有味   筋疲力尽    惊涛骇浪    惊心动魄    精兵简政    精明强干    举世闻名    聚精会神     绝处逢生   K 部   慷慨陈词    开卷有益    刻不容缓    口口声声    狂风暴雨   L 部   狼吞虎咽    玲珑剔透    络绎不绝    理直气壮     力挽狂澜    临危不惧    柳暗花明    龙马精神   龙腾虎跃    龙骧虎步    龙跃凤鸣     龙章凤姿     龙争虎斗   M 部   漫不经心    满不在乎    毛遂自荐    眉开眼笑    眉清目秀    面不改色    面如土色    明月清风   莫名其妙     默默无闻     目不转睛     目瞪口呆   N 部   鸟语花香    怒气冲冲   P 部   庞然大物    抛砖引玉    鹏程万里    披荆斩棘    翩翩起舞    迫不及待    扑朔迷离    普天同庆   Q 部 ‎ ‎  奇花异草    奇珍异宝    气喘吁吁    气象万千    千变万化    千方百计    千钧一发    千里迢迢   千山万壑    千真万确    倾盆大雨    全神贯注   R 部   人才济济    人多势众    忍饥挨饿    如饥似渴   S 部   塞翁失马    三顾茅庐    三年五载    山光水色    山明水秀    舍己为人    神机妙算    生龙活虎   生气勃勃    神采奕奕    盛气凌人    诗情画意    世外桃园    手舞足蹈    守株待兔    书声琅琅   水深火热    水天相连    死得其所    死去活来    缩手缩脚   T 部   堂堂正正    提心吊胆    天造地设    螳螂捕蝉    同心协力    同舟共济    头昏目眩    图穷匕见   W 部   完璧归赵    万里长城    万水千山    亡羊补牢    妄自尊大    惟妙惟肖    微波粼粼    文质彬彬   闻鸡起舞    卧薪尝胆    无边无际    无价之宝    无拘无束    无可奈何     无穷无尽    无心应战   无影无踪    无忧无虑    无缘无故    五湖四海   X 部   席地而坐     喜气洋洋     喜不自胜     想方设法     小心翼翼     笑逐颜开     心花怒放     心旷神怡   欣喜若狂    兴高采烈    胸有成竹    嘘寒问暖    旭日东升    悬崖峭壁   Y 部   仰不愧天    摇摇欲坠    一干二净    一来二去    一鸣惊人    一模一样    一团漆黑  ‎ ‎  一无所长   衣冠楚楚    毅然决然    依依不舍    隐隐约约    雨后春笋    语重心长     迂回曲折     原原本本   云蒸霞蔚   一夫当关,万夫莫开   Z 部   再接再厉    载歌载舞    战无不胜    张灯结彩    震天动地    争先恐后    纸上谈兵    置之不理   众星拱月    抓耳挠腮    专心致志    自不量力    自吹自擂    自生自灭    自相矛盾    自言自语      锱铢必较 小学语文总复习资料(成语复习)‎ ‎ 【辅助练习】   一、有趣的数字成语   1、一+一:    一五一十  一字一板  一板一眼  一言一行      一举一动  一来一往  一唱一和  一厘一毫    一心一意  一模一样  一寸光阴一寸金  一朝一夕……   2、一+二:    一干二净  一来二去  一穷二白  一差二错    一清二白  一清二楚  一不做二不休  一刀两断  一举两得……   3、一+三:    一波三折  一隅三反  一唱三叹  一岁三迁    一而再,再而三  一日不见,如隔三秋  一国三公……   二、猜成语:   纸老虎——外强中干  无底洞——深不可测  木偶戏——装腔作势  留长发——置之不理  零存整取——积少成多  弹无虚发——百发百中  禁止叫好——妙不可言  大雪飘飘——天花乱坠  说到做到——言行一致  发票未盖章——不足为凭  不关水龙头——放任自流  二四六八十——无独有偶  缺货通知单——言之无物  最长的一天——度日如年  冲洗出的照片——原形毕露  从镜内看自己——一模一样  黄河之水天上来——源远流长  轻舟已过万重山——一帆风顺   三、成语接龙: ‎ ‎   妙不可言——言而无信(言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止)——信口开河(信誓旦旦、信手拈来、信马游疆)……   四、成语故事比赛(可以分类进行,如历史人物类、寓言故事类等)   犹豫不决  金碧辉煌  囫囵吞枣  风餐露宿(  )  通宵达旦  买椟还珠  安然无恙  没精打采(  )  情不自禁  天衣无缝  兴高采烈  不计其数(  )  愚公移山  兴致勃勃  汹涌澎湃  自作自受(  )  忐忑不安  功无不克  垂头丧气  精兵简政(  )  溢彩流光  沁人心脾  等量齐观  音容笑貌(  )‎ 小学语文总复习资料(多义词复习)‎ ‎【辅助练习】   ⑴ 给下面带点的词语找近义词,说说它们的意思有什么不同。   ① 晚上,老爷爷还手拿模型在灯下琢磨。( )   ② 工人们在昏暗的石房子里,琢磨着一块块大理石。( )   ③ 自从小玲摔伤了腿,同学们都非常热心地照应她。( )   ④ 王老师提醒大家,在写作文时不仅要把事情叙述清楚,还要注意前后照应。( )   ⑤ 在黎明前,大部队发动了最后一次总攻。( )   ⑥ 爸爸发动汽车,加足马力向前冲去。( )   ⑵ 给列词语找出两个反义词:   平静( )( ) 复杂( )( )   单薄( )( ) 宽阔( )( )   简陋( )( ) 平坦( )( )   ⑶ 写出下列词语的近义、反义词。   近义词 思索 ( )推测( )   夸奖 ( )抱怨( )   反义词 成功 ( )复杂( )   抽象 ( )冷淡( )   【复习中应注意以下几点】 ‎ ‎   ⑴ 根据《课程标准》的要求,“认识3500个左右常用汉字,能正确工整地书写汉字,有一定的速度。”这是学生最基本的语文素养之一。因此必须重视对字、词的复习。   ⑵ 查字典的能力是帮助学生学习字词的重要能力,是必须掌握的技能,也是学生今后学习和工作中经常运用的技能。因此,不仅应学会音序查字法、部首查字法,还应学会数笔画查字法。复习中应结合学生的情况经常运用,逐步养成习惯,但不必过多的进行专门的练习。   ⑶ 查字典的重点和难点是确定部首及选择解释。对此应结合课文中的字词进行指导,解决学生的疑难问题,并作必要的练习。   ⑷ 词语复习的重点是理解和运用。对常用词语和课文中的重点词语,应采用各种形式让学生进行运用。写近、反义词,选词填空是常见的形式,还有造句,联词成文,词语搭配等都应当让学生进行练习。‎ 小学语文总复习资料(字词复习1)‎ ‎ 按偏旁写字组词。   例: 犭狼(狼狗) 狐(狐狸) 独(独立)   虫 ( ) ( ) ( )   穴 ( ) ( ) ( )   公 ( ) ( ) ( )   幺 ( ) ( ) ( )   已 ( ) ( ) ( )   加偏旁写字组词   鬼(魂)梦魂 (魄)气魄 (愧)愧树   尞 ( ) ( ) ( )   秀 ( ) ( ) ( )   荒 ( ) ( ) ( )   良 ( ) ( ) ( )   甫 ( ) ( ) ( ) ‎ ‎   【辅助练习】   1、易混淆的字:   意——义在——再误——悟蒙——朦   勇——雄采——彩景——境导——道   浩——皓奖——桨蔓——曼跋——拔   聘——骋憧——幢凛——颤沁——泌   渴——喝芯——蕊湍——喘徒——徙   诞——涎绚——询毅——屹辙——撤   2、多一笔少一笔、换一笔、移一笔。   加一笔:   狠——狼折——拆奖——桨沁——泌   竞——竟句——旬亨——享戊——戍   杏——夭代——伐侍——待肓—育   换一笔:   导——异天——夭户——尺盲——育   移一笔:   庄——压末——未太——犬押——抽   3、选字填空:   ( )假 部( ) ( )名 ( )天 (暑、署)   ( )固 ( )难 ( )定 ( )险 (坚、艰)   浪( )作( ) 消( ) 半途而( )(废、费)   ( )乱 ( )水 ( )战 ( )然不知 (混、浑) ‎ ‎   ( )心 ( )对 ( )壁 ( )决裂 (决、绝)   4、先判断下列每组成语是否有错,再圈出错字改在括号里。   无事生非 张冠李戴 守株待兔 神机妙算( )   日积月累 颠倒是非 滥竽充数 千钧一发( )   扬眉吐气 南辕北辙 滔滔不绝 自力更生( )   犹豫不决 金碧辉煌 囫囵吞枣 风餐露宿( )   通宵达旦 买椟还珠 安然无恙 没精打采( )   情不自禁 天衣无缝 兴高采烈 不计其数( )   愚公移山 兴致勃勃 汹涌澎湃 自作自受( )   忐忑不安 功无不克 垂头丧气 精兵简政( )   溢彩流光 沁人心脾 等量齐观 音容笑貌( )   5、找一找自己容易搞错的字,查一查字典,再编一些练习题考考你的同学。‎ 小学语文总复习资料(字词复习2)‎ 一、形近字组词   滕 抑 躁 拂 嘶 撩 嘹 烙 掩 腾 仰 燥 佛 撕   暸 僚 洛 淹 藤 柳 澡 沸 斯 缭 潦 路 俺 揣   煦 酿 熟 驮 喙 框 汛 焙 湍 照 浪 熟 驭 缘   筐 讯 培 瑞 熙 狼 孰 驱 篆 眶 迅 倍 涌 坑   拟 嫂 棚 纺 缎 峻 勇 吭 似 馊 蹦 仿 锻 骏   俑 炕 以 嗖 崩 访 段 俊 指 憧 炽 帖 舔 澜   眷 袄 绢 幢 织 贴 添 斓 卷 沃 娟 潼 帜 沾   二、音近字组词 ‎ ‎  需 因 由 带 迹 刻 辨 身 奈 须 应 尤 代 绩 克 辩 生 耐   三、多音字组词   散 sǎn sàn 种 zhǒng zhòng 缝 féng fèng   薄 báo bó 朝 zhāo cháo 应 ying yng   佛 fó fú 挣 zhēng zhèng 把 bǎ   当 dàng dāng 弹 tán dàn 调 tiáo bà diào   涨 zháng zhàng 教 jiào jiāo 正 zhēng zhèng   禁 jin jin?率 shuài lü 空 kòng kōng   奔 bēn bèn 称 chēng chèn 好 hǎo hào   传 zhuàn chuán 煞 shà shā 为 wèi wéi   冠 guàn guān 发 fā fà 乘 chéng shèng   盛 chéng shèng 闷 mèn mēn 落 luò là   参 cān shēn 载 zǎi zài   四、改正错别字   脾气暴燥( ) 不屈不饶( ) 神彩奕奕( )   尺壁寸阴( ) 妖阳似火( ) 芳草如菌( )   一望无银( ) 雷霆万钩( ) 高屋建令( )   司空见惯( ) 洗耳躬听( ) 燃眉之极( )   饥赛交破( ) 全神惯注( ) 阴谋鬼计( )   走头无路( ) 再接再励( ) 精精有神( )   漫不径心( ) 专心至志( ) 喜出往外( )   完壁归赵( ) 和中共济( ) 魔天大厦( )‎ 小学语文总复习资料(易错字复习)‎ ‎【辅助练习】   1、易混淆的字:   意——义在——再误——悟蒙——朦   勇——雄采——彩景——境导——道   浩——皓奖——桨蔓——曼跋——拔   聘——骋憧——幢凛——颤沁——泌   渴——喝芯——蕊湍——喘徒——徙   诞——涎绚——询毅——屹辙——撤   2、多一笔少一笔、换一笔、移一笔。   加一笔:   狠——狼折——拆奖——桨沁——泌   竞——竟句——旬亨——享戊——戍   杏——夭代——伐侍——待肓—育   换一笔:   导——异天——夭户——尺盲——育   移一笔:   庄——压末——未太——犬押——抽   3、选字填空:   ( )假 部( ) ( )名 ( )天 (暑、署)   ( )固 ( )难 ( )定 ( )险 (坚、艰)   浪( )作( ) 消( ) 半途而( )?(废、费)   ( )乱 ( )水 ( )战 ( )然不知 (混、浑) ‎ ‎  ( )心 ( )对 ( )壁 ( )决裂 (决、绝)   4、先判断下列每组成语是否有错,再圈出错字改在括号里。   无事生非 张冠李戴 守株待兔 神机妙算( )   日积月累 颠倒是非 滥竽充数 千钧一发( )   扬眉吐气 南辕北辙 滔滔不绝 自力更生( )   犹豫不决 金碧辉煌 囫囵吞枣 风餐露宿( )   通宵达旦 买椟还珠 安然无恙 没精打采( )   情不自禁 天衣无缝 兴高采烈 不计其数( )   愚公移山 兴致勃勃 汹涌澎湃 自作自受( )   忐忑不安 功无不克 垂头丧气 精兵简政( )   溢彩流光 沁人心脾 等量齐观 音容笑貌( )   5、找一找自己容易搞错的字,查一查字典,再编一些练习题考考你的同学。‎ 小学语文总复习资料(关联词复习)‎ 用关联词语的句子,一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系,正符合我们表达的需要。因此,学会正确选用关联词语是非常必要的。   【常见的几种关系】   并列关系;既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……   因果关系;因为……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因为……   条件关系;只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……   转折关系;虽然……但是……;尽管……还是   假设关系;如果……就……;即使……也……;要是……就……   选择关系;不是……就是……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不…… ‎ ‎   递进关系;不但……而且……;不仅……还……   以上几种常见的关联词语,在实际运用时有一些是比较容易混淆的,如;尽管……还是、不管……总…与…即使……也……   【辅助练习】   1、把下列句子补充完整:   ⑴ 这只空调虽然体积不大,( )   ⑵ 只要你做的事对人民有益,( )   ⑶ 星期天,你是去公园,( )   ⑷ 小明的爸爸( ),还会修汽车。   ⑸ 尽管林玲学习十分努力,( )( ),才能获得优异的成绩。   2、用关联词语把下面两句话连起来。   ⑴ 我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。   __________________________________________________________   ⑵ 这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。   __________________________________________________________   ⑶ 董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。   _________________________________________________________   ⑷ 做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。   __________________________________________________________ ‎ ‎  ⑸ 你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。   __________________________________________________________   3、选择下面的关联词语,填在句子中。   既……又……不是……而是……一方面……一方面……   因为……所以……既然……就……因此……之所以……是因为……   只要……就……只有……才……无论……都……   不管……总……   虽然……但是……尽管……还是   如果……就……即使……也……要是……就……   不是……就是……是……还是……与其……不如……   宁可……也不……   不但……而且……不仅……还……   ⑴ 我们( )把轮船停在港口,( )冒着狂风暴雨前进。   ⑵ ( )从小学好本领,( )更好地为国家建设出力。   ⑶ 小王的学习( )有进步,是( )老师和同学的帮助。   ⑷ 妈妈( )工作,( )参加进修学习。   ⑸ 鲁迅( )是伟大的文学家,( )是伟大的思想家和革命家。   ⑹ ( )明天下雨,我们( )要去探望李老师。   ⑺ ( )长城是那样雄伟壮丽,( )吸引了很多游客。 ‎ ‎  ⑻ 一滴水( )很小很小,( )无数滴水汇集起来,就可以形成江河湖海。   4、判断下面关联词语是否恰当,把正确的写在括号里。   ⑴ 即使说法不同,但是他们的目的是一样的。( )   ⑵ 虽然他平时善于观察,因此写作文时总是言之有物。( )   ⑶ 即使勤奋的人,才有希望做出优异的成绩来。( )   ⑷ 既然修筑京张铁路十分困难,詹天佑也依然接受了任务。( )   ⑸ 不论做什么事,只要下苦功,才有可能成功。( )  ‎ 小学语文总复习资料(习作复习)‎ 一、积累   1、指导学生自主的归类整理。   ⑴ 积累的类型主要包括:成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。   ⑵ 每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。   例如:① 表示“注意力高度集中”的成语:   聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。   ② 说明“谦虚”的名言:   满招损,谦受益。——《书.大禹漠》   谦逊基于力量,高傲基于无能。——[德]尼兹   谦让是身体的良心。——[法]巴尔扎克   你愈是少说你的伟大,我将愈想到你的伟大。——[英]培根 ‎ ‎   ③ 描写“积累”的谚语:   千条小河成大江;   急火不如慢太阳;   聚尘土而泰山;   燕子衔泥垒大窝。   ④ 描写“春光”的古诗:   杜甫的《江畔独步寻花》   叶绍翁的《游园不值》   贺之章的《咏柳》   杨万里的《宿新市徐公店》   描写“离别”的古诗:   李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》   李白的《赠汪伦》   高适的《别董大》   王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》   2、指导学生正确地调用积累。   教师有目的地创设情境,设计一些学习活动,唤醒学生的积累,让学生正确地运用积累。例如:   ⑴ 给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。 ‎ ‎  ⑵ 给下列地方设计标语。   学校餐厅、体育馆、图书阅览室……   巩固练习   1、开展语文综合性学习活动,内容可以有:成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。   2、根据要求写。   ⑴ 写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。   ⑵ 写出表示“革命烈士气节”的成语。   ⑶ 写出表示“时间过得快”的成语。   ⑷ 写出两句关于“读书有益”的名言。   ⑸ 写出两首“表达爱国热情”的古诗。   ⑹ 写出两首描写“秋天景色”的古诗。   ⑺ 写出两首描写“友情”的古诗。   ⑻ 写出两句关于“珍惜时间”的名言。   ⑼ 写出两句“农谚”。   ⑽ 写出两句反映“气候”的谚语。   3、给下列地方设计标语,可以用合适的名言佳句,也可以自己创作。   ⑴ 学校花圃:   ⑵ 音乐教室:   ⑶ 实验室: ‎ ‎   ⑷ 学校餐厅:   ⑸ 体育馆:   ⑹ 图书阅览室:  ‎ 小学语文总复习资料(修辞复习)‎ 认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好,说得更准确、生动、鲜明,增强语言的表达效果。   常见的修辞手法有以下几种:   1、比喻比喻就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。   2、拟人拟人是借助想象力,把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。   3、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。   4、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。   5、设问为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。即自问自答。   6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。   【建议】   1、紧密结合阅读训练,认识常用的的修辞手法。   2、结合作文训练,提高学生运用修辞手法的能力。   3、开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动,提高学生的学习兴趣和水平。   【辅助练习】   1、指出下列各句运用的修辞手法。   ① 一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。( ) ‎ ‎  ② 听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?( )   ③ 别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它;洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。( )   ④ 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。( )   ⑤ 渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样。( )   2、请你从读过的文章中找出二——三个排比句、设问句、拟人句和夸张句。   3、按要求把下面的句字补充完整:   ① 树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎在 。(拟人句)   ② 站在山头远远看去,村边那条清亮的小河像 (比喻句)   ③ 躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来了 ;一会儿跑来了 ;一会儿 。(排比句)‎ 小学语文总复习资料(阅读复习1)‎ ‎ 一、联系上、下文理解词语   复习要求:   能准确领会词语在文中的意思。   复习提示:   由于词语的多义性和使用上的灵活性(可以临时改变用法和词性),有些词离开了具体的语言环境,往往难以理解。因此,必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”,联系上、下文准确理解词语的意思。其方法大致有:   1、找出前后文中的有关语句——明确词义。   这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里,只要联系前后文加以明确就行了。比如:《马踏飞燕》中的“构思奇妙”这个词,只要引导学生读读后一句“让马的右前腿大步前跨,左后腿向后平伸,以表现它在快速奔跑”,学生就把握住词义了。有时,这种情况还有些变化,比如《将相和》中有“完归赵”这个词语,但课文中只有“把和氏璧送回赵国”,那就“完”没有解释,其实转个弯词语的意思也就有了。如果我们引导学生想一想送回的“和氏璧”怎样的?学生就能归纳出完整的词义:把和氏璧完整无缺地归还赵国。 ‎ ‎  2、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。   有些词在实际使用时,词义有了变化。对这些富有表现力的词语,在教学中引导学生联系语言环境分析,推敲揣摩,才能把握变化。例如:“他借到一本杂志,贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么,然后再思考“贪婪”的意思,就能领会这里的“贪婪”是不知满足,专心入迷的意思了。   3、借助前后文决定取舍——选准义项。   有些词有多种义项,在文章中究竟取何种解释,就地“借助”前后文,把词义与具体的语言挂上号,要注重让学生有一个根据查字(词)典得到了多种义项,然后通过分析比较,对照文章,恰当选择的思维过程,并注重培养学生把选择的词义,放到句子中检查是否合适的学习习惯。   二、理解句子的含义。   复习要求:   领会句子在语言环境中的含义和作用。   复习提示:   理解句子的含义,主要指对句子深层意思的领会,对句子修辞方法的理解,对句子作用的分析,对作者用意的解说。   主要方法有:   1、通过注释疏导理解句意。   对造成阅读障碍的词语,教师要加以必要的注释疏导,帮助学生扫除障碍。如《草原》写小丘之绿,“就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样”。学生不理解“渲染”与“墨线勾勒”的意思,只要启发画过中国画的学生到黑板上画一画,学生就明晓句意了。对难在“物”上的句子,可用这种方法。   2、联系上、下文抓住关键词语理解句意。   关键词语,显然是在句子中起关键作用,核心作用的词语,关键与否,并不取决于是否属于生字新词,而是看其在具体的语言环境中的地位。抓关键词语有“扣词法”、“推敲法”、“删减法”等,如《为人民服务》中有一句“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”,只要理解了“固”或“于”这句的含义也就掌握了。   3、借助句法知识理解句意。 ‎ ‎  有的句子比较复杂,可以指导学生先把构句间架勾勒出来,用缩句的方法去理解;有的句子用了修辞手法,要分析修饰成分,找出表达的重点;有的句子是复句,要理清逻辑联系准确体会。如《桂林山水》中有一句“漓江的水真静啊,静得让你感受不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠”,它的间架简单:“漓江水静,漓江水清,漓江水绿”,针对它的修饰成分加以分析,就能明白这句话描绘了一幅秀丽的景色,表达了作者赞叹不已的思想感情。   4、联系上下文理解句意。   一定的语句有其固定的句法意义,但一旦依附于具体的语言活动后,就产生了生动的情境意义,能够恰如其分地表达丰富的思想内容。因此,理解句意应瞻前顾后,综观上下,这既是理解句意较普遍的方法,也应看作理解句意最基本的原则。具体的说就是联系文章的中心,作者的意图,联系人物的品格,事件的意义,景物的特点来理解。例如《卖火柴的小女孩》写;“他们在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。”表面看来,这句话没有什么不好懂,但真正的含义需要联系上下文分析事件发生的环境,领悟文章中心的基础上方能理解把握。‎ 小学语文总复习资料(阅读复习2)‎ 阅读复习指导(二)   【理解段落的方法】   复习要求:   掌握读懂(理解)段落的方法。   复习提示:   一篇文章大多数都是若干段落组成的。每一段落都是围绕全文的中心思想,表达一个相对完整的意思。读懂文章的时候。每读完一段,就了解了一层意思。一段一段地读完全篇,领会了每一段的意思,再把每一段的意思综合起来,就领会了全文的意思。因此,我们在阅读文章时,必须读懂每一段,并理解它的意思。要做到这一点,就必须学会给文章分段,掌握提炼段落大意的方法与技巧。   1、首先谈谈分段。   我们认为复习分段要有成效,必须在三方面着力。   ⑴ 总结规律性的知识,掌握分段依据。   从文章本身的一些规律性知识考察,使学生知其所以然,有助于学生以理性指导分段,举一反三。这些规律性知识包括显隐两个层面。 ‎ ‎  第一,文章中出现分段的标识。比如时间的推移,空间的转换,人物的出没等;在横式结构的文章中总结句、小结句、过渡句等。这些标识是文章内部的逻辑结构在文字上的表现,可作为分段的参考。   第二,文章段落之间的逻辑联系。这是主要的。以小学语文教材为研究对象,可以看出其基本类型有:   ① 分合(总分)关系。这种段式的特点是由总述和分述构成的,有“总分式”、“分总式”、“总分总式”三种。   ② 并列关系。指各段之间从不同方面对同一事物加以说明和描述形成的逻辑关系。各段之间无主次之分,但排列的先后往往有其必然性。   ③ 顺承关系。指一般按事情发展的顺序呈现的逻辑联系。所谓“顺序”可以分为:事情本身发展的顺序,事情中时间推移的顺序,事情发生的空间位置变化的顺序。   ④ 除了以上三种主要的常见关系外,还有“点面”、“对比”、“主次”、“因果”、“承启”、“动静”等关系。   以上这些段落间的逻辑联系,是段落划分的内在依据。在平时的教学实践中,应逐步渗透并让学生把握这方面的规律性知识,应当看作分段教学中的治本之举。在复习中,要在阅读具体文章的过程中,引导学生运用这方面的规律性知识,使之达到温故知新,完善自身知识结构的目的。   ⑵ 掌握可行性的方法,学会分段和归纳段意的技巧。   在分段方法中,最重要的就是整体分割法。所谓整体分割,就是在大致概括全文主要内容的基础上,利用文章结构的规律性知识,研究一下段落之间的逻辑联系,从而把全文分成几个阶段或几个方面。   此外,分段方法还有“重点突破”和“相邻合并”两种。重点突破就是先看课文重点写什么,找出重点段的起讫点,然后再照顾其前后写什么,可分几段,前面谈到的点面关系、主次关系等可以用这种方法;相邻合并,就是在概括自然段段意的基础上,把描写说明同一方面的邻近的自然段归并成结构段,顺承等关系的文章可以用这种方法分段。   分段复习还应包括概括段意的方法的复习。分段与概括段落大意,前者是由整体到部分的分析,后者则是由部分到整体的归纳,可以看作是一个理解课文的过程。从语言表达的训练看,概括段意的方法有:   ① 组合法。即先概括结构段所属各自然段或各层的主要内容,然后将它们加以组合,归纳成结构段的段意。   ② 扩展法。找出文中的中心句,加以必要的扩展,形成段意。   ③ 摘句法。直接从这段中找出一个句子作为段意,这句子往往是总起句、关键句、警句、结束句等,一般说,从段首摘总起句,从段中摘关键句、警句,从段末摘结束句。 ‎ ‎   ④ 连串法。划出这段中的重点词语自己加上几个词,把它连起来成为一句话。在此基础上,再练习用自己的语言表达。   在复习归纳段意的过程中重要在于思维训练,真正教给学生思维方法和掌握概括段意的要求和步骤。   2、概括段意的要求:   ⑴ 要从内容角度概括,而不要从思想角度概括。即不能写成这一段说明了什么。   ⑵ 不要写成提纲式。如“原因、经过、结果”。   ⑶ 应该是完整的陈述句,不能是词组或疑问句。   3、概括段意的步骤:   ⑴ 初读全文,了解主要内容和写作思路。   ⑵ 细读各段,对自然段进行分析和比较,找出与中心有关的内容,运用归纳段意的方法归纳段意。   ⑶ 再读全文,整体思考,进行修改使之准确、通顺。   教给学生的思维方法:   ① 取舍法。即学生抓住主要的,舍弃次要的归纳段意。   ② 归并法。指低一级的概念归并成高一级的概念,形成逻辑意义上的归纳。   4、施以灵活性的处理,促进学生阅读的个性发展。   即使如上所说都有所重视,还不等于就能成功地掌握分段、概括段意的方法。复习中要注意因文而异,因人而异,灵活处理,以求实效。具体说来就需要:   ⑴ 因文而异,调用学生平时的积累。   文章结构各种各样,学生的认识也各不相同。所以在复习中先让学生自己独立分段、归纳段意,并说出自己的思考,然后交流,从而发现文中出现的显性分段的标识及段意表述,能探索段落之间的联系,灵活运用有关规律性知识和方法。   ⑵ 因人而异,促进学生的个性发展。 ‎ ‎  每个学生有自己的理解方式和表述方式。我们认为,只要恰如其分、言之有理,就应该肯定,千万不要过分以标准答案来框死学生。例如:学生能抓住课题,运用联想、假设、推理的方法探求文章的思路。只要基本上做到思维过程与文章思路相合拍,就应该肯定,不必苛求“到位”,要允许学生在推测到具体分段中经历一个由误到正,由模糊到清晰的思维过程。‎