人教新课标数学六上百分数和分数小数的互化表格式教学设计 3页

科　目 数 学 课　题 百分数和分数、小数的互化 教　师 年　级 六 ‎ 学习目标 1、 知识目标：使学生理解百分数和分数、小数的互化方法。‎ ‎2、能力目标：使学生总结和分析分数、小数百分数的互化的规律，培养学生的抽象概括能力和分析比较能力。‎ ‎3、创新目标：使学生学会运用以前学过的知识来解决新问题。‎ ‎4、德育目标：引导学生透过现象看本质。‎ 学情分析 ‎（一）教材分析 ‎ 本节的教学重点是使学生学会百分数和分数、小数的互化方法。教学中应注重让学生通过计算讨论发现并总结出百分数和分数、小数的互化方法。 ‎ ‎（二）学生分析 ‎ ‎ 这节知识对于学生来说是比较容易理解，教学中应让学生通过计算来发现规律。 ‎ 确定五点 ‎1、重 点：使学生掌握百分数和分数、小数的互化方法，并能熟练运用。‎ ‎2、难 点：如何引导学生通过观察分析、概括，掌握互化的简便方法。 ‎ ‎3、创新点：百分数和分数、小数互化的简便方法的总结。‎ ‎4、德育点：引导学生通过现象看本质，把握知识间的内在联系。‎ ‎5、空白点：百分数和分数、小数的互化规律的发现过程。‎ 教具的选择与使用目的 计算机课件。帮助学生总结百分数和分数、小数互化的方法。‎ 主要技术 留空白、师生商量、启发引导。‎ 教学过程中的五环节设计：‎ ‎　　　　‎ 教师行为 ‎　　　‎ 学生行为 一、 导引目标 （一） 复习 1、 什么叫百分数？‎ 2、 读出下面的百分数。‎ ‎25% 130% 13.6%‎ 3、 把下面的小数化成分数。‎ ‎ 0.45 1.2 0.36‎ 4、 把下面的百分数化成分数。‎ ‎19% 20．5% 110%‎ 激发兴趣 1、 完成练习题 2、 讨论分数小数的互化方法。激发学生学习新知识的兴趣。‎ ‎5、请同学说一说怎样进行分数和小数之间的互化？‎ （一） 引入新课：‎ 同学你们能直接比较出、57.1%、5.7的大小吗？为了便于比较计算，有时要把小数或分数化成百分数，有时要把百分数化成分数或小数。这节课，我们就来一起研究百分数和分数、小数互化的方法。‎ 二、 组织研究 ‎（一）、师生一起学习例1‎ ‎1、师提问：0.25写成分母是100的分数是多少？将改写成百分数是多少？‎ 学生回答时教师板书：0.25==25%‎ 2、 小组之间讨论学习下面的两个小题。‎ 3、 完成做一做。‎ ‎（二）、1、学生独立自学例2。‎ ‎2、完成例2下面的做一做。‎ 合作成功 1、 自学教材。‎ 2、 小组讨论。‎ 3、 代表汇报。‎ 三创设条件 1、 小组之间研究讨论小数和百分数之间互化的方法。‎ 2、 百分数和分数之间应该怎样互化呢？请同学们自学教材108、109页的例3和例4相信你们一定能学会的。‎ 3、 师生一起总结百分数和分数之间互化的方法。‎ 4、 完成109页做一做。‎ 自主参与 1、 讨论总结小数和百分数之间互化的方法。‎ 2、 自学例3和例4。‎ 3、 总结百分数和分数之间互化的方法。‎ 4、 完成做一做。‎ 四、引导创新 ‎ 分数、小数百分数之间有没有更简便的互化方法呢？小组之间讨论一下。‎ 应用实践 学生总结和分析分数、小数百分数互化的简便方法。‎ 五、反思小结 5、 习二十八中的1、2、3。‎ ‎2、谈谈自己本节课学得开心吗，有什么收获，？还有哪些知识没学明白？‎ ‎ ‎ 巩固提高 1、 巩固练习。‎ 2、 质疑、小结。‎ 板书： 百分数和小数、分数的互化 ‎0.25==25%‎ ‎27%==27÷100=0.27‎ ‎ =0.75=75%‎ ‎ 40%==‎ 研究性作业：‎ ‎ 自己总结一下百分数和小数、分数的互化都有多少种方法。‎ 教学体会：‎