六年级下册数学教案 节约水资源 冀教版 (3) 5页

‎《节约水资源》教案设计 教学内容：冀教版版小学数学六年级下册《节约水资源》‎ 教学目标：‎ ‎1、通过观察、收集、整理数据，使学生经历综合运用知识的过程，感受数学和现实生活的联系。‎ ‎2、使学生利用测量、计算等策略，通过一个小小的“滴水的水龙头”，用数据反映出节约水资源的重要性，培养学生“用数据说话”的意识和能力。‎ ‎3、引导学生积累节约水资源的方法，增强环保意识，自觉采用可持续发展的生活方式。‎ 学情分析：‎ 六年级学生能够了解水的用途，在他的生活经验中对水资源的缺乏与保护也有简单的了解。但从我们生活的播州区的环境来讲，学生没有看到严重缺水的地方，因而对生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匮乏已经到了什么程度，我们应该做些什么，学生并没有比较系统地了解和理性的认识。‎ 教学重难点：‎ 重点: 培养学生“用数据说话”的意识和能力 难点: 运用综合知识分析数据。‎ 课时安排：1课时 学生准备：‎ ‎1、调查周围浪费水的情况，模拟测量1分钟滴水量，记录体积并与同学分享。‎ ‎2、调查自己家每月的用水量是多少吨。‎ ‎3、收集节约水资源的资料。‎ 教学过程：‎ 一、创设情境，导入课题 ‎1、初步感受地球上的水资源 5‎ 出示地球上水资源情况，让学生初步感知地球水资源并非我们想的那么多。可供人们直接饮用的只有十万分之一。‎ 师：我们都生活在一个美丽的地球上，有人说我们的地球是绿色的，是因为有很多植物，也有人说地球是蓝色的，你知道是为什么吗？‎ 师：确实，我们地球上的水挺多的，所以也有人说水是用之不竭，取之不尽的，这种说法对吗？我们来看一看，其实啊地球上的水看似挺多，可实际能直接供为类使用的只有十万分之一。‎ ‎2、了解我国的水资源，介绍“世界水日”。‎ ‎（1）出示我们水资源材料。（哪些地方让你感触最深，为什么）同学们不但能从众多信息当中找到关键的信息，还能用具体的数据来证明自己的观点，不得不给你们点个赞!‎ ‎（2）既然地球的水资源那么少，那我们应不应该节约水资源呢？怎样节约水资源呢？今天就请同学们随老师一起来研究这些问题。‎ 板书课题：综合与实践 节约水资源 ‎[设计意图]：俗话说：兴趣是最好的老师，通过猜一猜活动激发学生的好奇心与强烈的求知欲，让学生在生动具体的情境中学习数学，从而使教材与学生之间建立相互包容、相互激发的关系，进入今天的学习。‎ 二、实践活动，在解决问题中感受到节约水资源的重要价值 活动一:确定研究课题 既然我们国家那么缺水，可我们身边浪费水的现象随处可见，通过你的调查，你来晒一晒你有见过浪费水的现象！‎ 生：很多同学洗手以后没有把水龙头关紧……‎ 5‎ 师：像刚才同学所说的这些污染，它是一种很大的浪费，作为我们，是无能为力，但我们国家有专门的环保部门，如果你见到了，请一定要举报他们。但有很多小小的浪费却时常发生在我们自己身边，也许你就亲身经历过，（播放滴水声）有很多同学洗完手以后，没把水龙头关紧，水就会一滴一滴往下流，过往的人们也视而不见，因为大家都觉得这并不算什么浪费，可是大家有想过没有，这一滴一滴的，时间长了，聚在一块会是一个什么数字？今天我们就来具体的研究研究。‎ 活动二:收集整理研究数据 ‎1.收集、整理滴水量。（完成表1或统计图）‎ 师:同学们课前所调查的都是一些原始数据，现在我们怎样才能将大家的这些数据进行收集、整理呢？统计图你会选择什么统计图，让大家能很直观地看出你们所统计的多与少？(引出条形统计图的优点是可以通过直条的长短可以清楚的看出数据的多少。)‎ 师：现在请组长把你们组所有同学的数据收集以后整理一下。（学生完成统计表或统计图）‎ 师:从他们组的条形统计图上,你得到了哪些数学信息呢?‎ ‎2.计算平均值。‎ 师:看来调查的地点不一样,水龙头的松紧程度不一样,水龙头的漏水量也不一样。全班有五十多名同学就有五十多个数据，那我们该用哪个数据来代表一个水龙头一分钟漏水量的一般情况呢?(引导运用平均数的概念，计算组内平均值，再计算出全班的平均值。)‎ ‎3、直观感受1分钟滴水量。‎ 师：**毫升是多少？这些水够你怎么用？（找一学生将水倒入量筒中进行观察）‎ 师：看到这些水你有什么感受？那随着时间的推移，一小时、一天、一个月、一年呢又会是什么数据？‎ ‎ 活动三:深入课题探究 ‎1. 计算1小时，1天，1年的漏水量，小组完成表二，（看哪组算得又对又快，算完之后用你们手告诉老师）找一小级进行汇报交流。‎ 一个水龙头漏水量统计表(表二)‎ 时间 一分钟 一小时 一天 一个月 ‎（按30天计算）‎ 一年 滴水量（升）‎ ‎2.根据一天的水量，感知漏水量已经逐渐超出想象。‎ 5‎ ‎（1）一天要漏水是**升，你有想过这是多少吗？（出于一瓶500ml矿泉水）‎ ‎（2）计算一天滴水量大约是多少瓶？看到**瓶你有什么想法？‎ ‎（3）计算一年滴水量合多少吨？与调查的自己家每月用水量进行比较。‎ ‎【设计意图】学生经历“确定研究课题──得出结论” 实验研究的全过程。在具体情境中感受一个水龙头一天的漏水量。使学生获得一些解决问题的策略和方法,逐渐意识到节约水资源的重要性与迫切性。‎ 三、联系实际，解决问题 ‎1、解决问题 教师:同学们,单单一个水龙头一年就会要浪费大约***升水,按照这个比率计算,全国有30万所学校，假如每间学校只一个漏水的水龙头， 这么多学校那得浪费多少吨水啊?（根据计算出的数据完成下列问题，结果是小数的要保留整数）‎ ‎(1)如果1个人一年用20吨水,这些水可供多少人用一年?‎ ‎(2)水电厂平均每20吨水可发1度电,这些水可以发多少度电?一个普通家庭一年用电约2000度，所发电量可供一个家庭用多少年？‎ ‎(3)一吨水的水价按3.5元计算,一年要浪费多少元水费?如果建一所希望小学所需资金约30万元,这些费用能建多少所希望小学?‎ ‎2、交流感受 看到这些数据，你有什么感受？（不算不知道,一算吓一跳,一滴虽小,随着时间增加,水管增多累积起来可就成了大大的浪费）‎ ‎【设计意图】使学生在经历观察、计算、统计等学习活动中,通过合作、交流等形式,培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决实际问题的能力,增强数学应用意识。通过对计算的结果进行分析、比较,使学生受到强烈的冲击,进一步激发学生重视节约水资源的重要性与迫切性。‎ 四、回顾总结,拓展延伸 ‎1、节水措施，交流收集的节水妙招。‎ ‎2、渗透法制教育 介绍《中华人民共和国水法》‎ 对于节约水资源,我们只要从我做起,从我们身边的小事做起，我们就能尽到节约水资源的义务。《中华人民共和国水法》明确规定：单位和个人有节约水资源的义务。‎ 5‎ ‎3、落实环保教育 一是介绍地球上的所有资源都是有限。‎ 二是全民参与勤俭节约，保护生态环境，积极响应总书记的号召：绿水青山就是我们金山银山！！！‎ ‎【设计意图】结合课前收集的节水资料，提出具体可行的节约水资源的方法，将环保教育、让可持续发展的生活方式深入每一个学生心中。‎ 结束语：节约资源，保护生态环境已经成了全世界人民关注的焦点，我们中国更是做到了这一点，你看习近平总书记就提出了：绿水青山就是我们金山银山！最后希望所有同学都能养成勤俭节约的好习惯，用你们行动去感染身边人、号召身边人。能不能做到？（能）请你用你的信心和决心大声的告诉我：绿水青山就是我们金山银山！‎ 板书设计：‎ 节约水资源 ‎1分钟的漏水量： 毫升= 升 ‎１天的漏水量： 升 ‎１年的漏水量： 升= 吨 5‎