人教小学美术六上《第11课废旧物的新生命》wrod教案 (1) 3页

第 1 页 共 3 页 第 11 课 废旧物的“新生命” 教材分析： 在这一课中使用的造型材料是生活中常见的实物材质，在学生的眼中，这些 材料平时很有可能归于“垃圾”或野外路边的无用之物的范畴，这节课中需要学 生转换角度去看待它们，运用想象力赋予它们艺术的新生命。怎样去感受材质， 发现材质的艺术方面的可塑性，并制作出有一定趣味性的实物雕塑作品，使学生 在实践和思维等方面都有所收获，是本课的重点所在。针对学生好玩好动的年龄 特点，教师设计课堂环节时注意动静结合，将体验、游戏、实践等环节融入教学 过程，取代单纯的教师讲授。让学生在思考和实践中主动的获取知识，收获快乐。 学科 美术 备课人 王凤霞 累计课时数 21. 22 课题 第 11 课 废旧物的“新生命” 所用课时 数 2 课型 新授 教学 目标 认知与技能： 1、 通过实践和评析，认识实物材料的基本的造型方法。 2、引导学生感受生活中实物材料的美丽，展开联想，尝试有创意的设计与 制作有趣的雕塑作品。 过程与方法：通过欣赏与创作，帮助学生体验实物雕塑的乐趣，提高欣赏艺 术和美化生活的能力。 情感态度价值观：使学生通过本课学习，感受生活中实物材料的美丽，展 开联想，尝试有创意的设计与制作有趣的雕塑作品。 教学 重难 点 教学重点：通过实践和评析，认识实物材料的基本的造型方法。 教学难点：感受生活中实物材料的美丽，展开联想，尝试有创意的设计与 制作有趣的雕塑作品。 教学 准备 废旧物 教 教师引领组织 学生学习训练 个性设计 第 2 页 共 3 页 学 过 程 第一课时 一、 情境导入 同学们，生活中有许多不起眼 的材质。比如小小的牙膏盖。 你 们 平 时 是 怎 么 处 理 它 的 呢？是扔掉吗？还有其他的 可能性吗？ 二、感受材质·发现美丽： 1.请学生将带来的材料进行简 单的展示，并思考：如果按照 形状的不同进行分类的话，这 些材料大致可分为几类。 2. 感受各种材质呈现出了怎 样不同的质感，色彩。 3.假设现在要选择一种材质做 小女孩的头发，你会选哪种？ 。 4.除了老师给出的材质，你带 来的材质里还有适合做头发的 材质吗？ 三、欣赏作品·学习方法： ①“报纸大变身” ②不同的材质，不同的方法， 这些方法你们都会用吗？ 四、大胆想象、简单创作 1.巡视指导 2.评价 第二课时 一、 复习引入 1. 上节课我们学了什么？ 2. 展示优秀的学生作品 二、制作方法 第一课时 思考并回答 展示材质并分类 展示材料图片，学生举 例，感受材料的色彩感 觉。 玉米须做出来的效果 可能更好。竹片感觉太 硬了 学生分组讨论，找出适 合的材质 观察并思考 学生讨论，归纳各种方 法：卷、弯折、粘接、 缠裹、剪、贴、切、嵌、 插等。 交流讨论 动手创作 第二课时 废旧物的再次利用 欣赏并评价 卷、弯折、粘接、缠裹、 第 3 页 共 3 页 1.如何制作 2. 展示成品并讲解启发 三、大胆思维·激发想象： 我们了解了方法，会做了，是 不是就能做出好的作品？不一 定，要想做出好的作品就必须 有好的创意。如何才能有好的 创意呢？要求我们必须有丰富 的想象力。下面我们来了解不 同的思维方式。 四、妙手生花·创意精彩： 1.要求：特征鲜明,动态夸张, 生动有趣 。 要敢于尝试各种材质的综合运 用。 2.展示作品，说说自己和别人 的。 3. 评价并指导 五、拓展欣赏·美就在我们身 边：身边的材料需要我们的发 现，看似平凡的物品在我们的 手中可以创造出新的生命力。 让我们保持一颗艺术的童心， 在生活中随时发现美，创造美。 把生活化为艺术，把腐朽化为 神奇。 剪、贴、切、嵌、插等。 观看思考 从材料开始，让各种材 料激发我们的想象力。 由要塑造的对象本身 的形象开始引发联想， 寻找合适的材质去表 现。 分组合作：尝试用身边 的材质塑造一个或一 组你喜欢的动物形象 的局部特写或整体造 型。 比如：昆虫、马、牛等 熟悉的动物或你的属 相动物。 进行简单的创作 互相欣赏作品并完善 自己的作品 备课 组网 上讨 论意 见 造型方法是本课重点，在学习方法的教学环节之前，教师先设计了感受材 质·发现美丽的教学环节，让学生先来欣赏材质的质感，体块，请学生给材 质按形状不同归类，初步引发学生对于材质的感受和思考。然后再通过对比、 分析学习造型方法，层层递进，消除学生面对一堆各种各样材料时的困惑。 课后 反思 本课在思考过程中也有许多困惑和不足，如课前学生对材质的准备过于常 规，缺乏对生活的细心观察。教师与学生在实践环节上的互动可以更深入一 点等等。希望经过思考和实践和反馈，教学设计能不断完善，让学生通过学 习能够深入感受和发现生活中的艺术之美，能够生活的更美。