人教课标六下比除法分数总复习 2页

总复习 ‎_____比、除法、分数 ‎ 教学目标： 1、 让学生系统掌握比、除法、分数的意义和性质，以及它们之间的关系，渗透“事物之间是相互联系的”辨证唯物主义启蒙观点。 2、 让学习学会复习的方法，构建知识体系，提高复习的效率。 3、 培养学生运用知识灵活解决问题的能力。 教学准备：课件，练习卡 教学过程： 一、导：思维训练，渗透学法 看到春天你想到了什么？事物之间是相互联系的，数学知识也是如此。 看到“比”你想到了什么？……….你们说出了这么多与“比”有联系的知识，我们这节课就围绕比、除法、分数进行整理和复习。（板书课题） 二、 忆：了解学情，有的放矢 1、 请大家回忆一下，关于这些知识，你还记得哪些？ 2、 你们说了这么多有关的知识点，听起来感觉怎样？（零乱，无序，缺乏系统性） 3、 我也有同感，那你们觉得该怎么解决这个问题呢？（有序的整理） 三、 析：知识沟通，归类整理 1、 接下来就以小组为单位来进行整理吧！ 出示温馨提示： （1）商议如何整理，应包括哪些内容？ （2）用什么形式呈现？可在白纸上设计出来。（两张白纸，一张可做草稿。较长文字内容可省略，留出空白部分，课后去补充） 2、哪个小组上台来展示整理的方法？（在投影仪上，由学生说设计的意图），教师适时板书。 3、对比整理的方法,教师出示表格:通过观察，你发现了什么？ 内在联系： 归纳成 a:b=a÷b=a/b(b≠o) 区    别：       关系 运算  数 ‎ 四、 结：总结提炼，内化建模 刚才我们通过回忆这些知识，找到了一些复习的方法，（列表，归类，举例，摘录）挖掘了知识间的内在联系和区别。在以后的复习中你可选用这些方法，或者找到更好的方法来提高自己的复习效率。 五：练：练习巩固，查漏补缺 你们的桌上准备了题卡，可根据自己的学习情况，自由选择A、B、C三类题，挑战不同的难度，测测通过本节课的复习，你有哪些收获，还需得到什么帮助？ 利用投影仪进行校正，针对问题有效改进。 知识沟通练习： A：基本练习 填空： 1、（   ）÷24= =24:（   ）=（   ）%                     2、甲数除以乙数的商是1.4，甲数与乙数的比是（  ）:（  ） B：综合练习 看到甲数是乙数的62.5%,你想到了什么?把你想到的写下来。 C:提高练习 想一想，你能用几种方法来解答？ 科学的冲调饮用牛奶，能使营养更丰富，也便于吸收。按奶粉占水的 调制一杯240毫升的牛奶，你知道奶粉和水各需多少毫升吗?‎ ‎1‎ ‎7‎