六年级下册数学教案-5身份证号码｜冀教版 (2) 2页

探索乐园《身份证号码》 教学目标 1、初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义,探索数字编码的简单方法,尝试用数学的方法 解决实际生活中的简单问题,初步培养应用意识和实践能力。 2、通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义,并通过实 践活动加深对数字编码思想的理解。 3、进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用,增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。 重点难点 教学重点:探索身份证编码的编排方法. 教学难点:如何科学合理的编码。 教学过程 一、课前准备 请一男一女两位同学（同时也是一个本地一个外地），课前把一家三口的身份证号写在黑板上，其他同 学回避。 二、推测 上课伊始请同学们观察两个家庭的身份证号码并进行推测。 预测：学生可能推测出哪个是两个学生的，哪个是其父母的。 老师做补充：指出哪个是本地，哪个是外地。 三、自主探索 这些推测背后肯定存在着某些秘密，看书第 49 页，根据书中的介绍并结合父母和自己的身份证号码， 同桌合作完成手中的表格，然后互相说说你发现的身份证号码的编制规则。 四、汇报 （1）特别指出第 17 位的性别码，偶数表示女性，奇数表示男性。 （2）第 1——6 位统称为地址码。 （3）第 7——14 位又称为生日码。 （4）结合学生的汇报解密上课伊始的推理。 五、质疑 对于身份证号你还有什么疑问？ 预测：（1）校验码、末位是 X 课件出示一下内容，学生自己理解，然后老师解析，并解决末位是 X 的问题。 校验码是怎样产生的？ 1、身份证编码共有（ ）位。 2、身份证编码的含义及规则。 第 1、2 位表示 第 3、4 位表示 第 5、6 位表示 第 7—14 位表示 第 15—17 位表示 第 17 位表示 第 18 位表示 1.将前面的身份证号码 17 位数分别乘以不同的系数。从第一位到第十七位的系数分别为：7、 9、 10、 5、 8、 4 、2 、1 、6、 3 7 、9 、10、 5、 8、 4、 2 ； 2.将这 17 位数字和系数相乘的结果相加； 3.用加出来和除以 11，看余数是多少？； 4.余数只可能有 0 、1、 2、 3、 4、 5、 6 、7 、8、 9、 10 这 11 个数字。其分别对应的最后一位份 证的号码为 1、 0 、X、 9、 8 7、 6 、5、 4、 3、 2； 预测：（2）身份证号有没有可能重复。 完成试一试,体验身份证号码的唯一性。 六、作用 我们说了这么多关于身份证的知识,那么身份证到底有什么用? 学生回答。(如:登机、贷款、开户、更改 户籍资料等等。) 七、看兔博士网站。 八、练习 1.说出下面身份证号码持有人的出生日期和性别。 13××××197805260316 13××××198110081729 2.填空。 (1)刘老师的身份证号码是 371327198208250054，刘老师的性别是( )，出生日期是( )。 (2)身份证号码的前六位数字表示( )，第七位到第十四位数字表示( )，第十五位到第十 七位数字表示( )，第十八位数字表示( )。 (3)小明是 1998 年 5 月 1 日出生的，他的身份证号码是 142301( )0533，小明的性别是( )。 3.下面是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈四个人的身份证号码，请将相应的人与号码用线连起来。 爷 爷 130228197711043352 奶 奶 130228195207013333 爸 爸 130228197805265422 妈 妈 130228195310173342 九、课下思考 警察叔叔在巡逻过程中查获了一张假的身份证，这名男子的身份证号码是：340524198202290012，你 知道警察是怎么看出来的吗？说说你的理由。