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- 2022-02-11 发布
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Unit 1 How do you go there? 第一课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。）
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 1 PartA Let’s learn Let’s play
学习目标（Learning aims）
(1)听懂、会说、正确读写短语：on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway(本节学习重难点)
(2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada?I go…. (本节学习重难点)
知识链接：(Knowledge links)
1. 单词how 的简介：how 是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：How are you? I’m fine.Thank you!在本节的学习中，how 还有另外一种用法，主要对交通方式提问。
2. 介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐”的意思，如：by bike “步行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。
学习指导（Learning guide）
1.自主学习短语on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway（试读，试翻译，可以借助单词表）
2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)
3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
自主学习（Self-learning）
1. 你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）
on foot( ) by bike ( )
by bus( ) by train ( )
by plane( ) by ship( )
by subway( )
2. 你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
How do you go to school？ I go to school by bike.
How do you go to Canada? I go by plane.
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1) 小组内自由读。
(2) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)你怎样去上学？我走路去上学。
_____________________________________________________
(2)你怎样去公园？我坐公交去。
____________________________________________________
小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了___________________________________________
_________________________________________________________。
巩固延伸(Consolidation and extension)
完成下列表格：
课堂检测(Test) 1.你能根据图片写出正确的短语吗？
_______ __________________ ______ ________ _________
2.连词成句：
(1) do how to you go school________________________
(2) car I to usually school go by
________________________________________________________
Unit 1 How do you go there? 第二课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：No pain,no gain.（不劳无获。）
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 1 PartA A Let’s try Let’s talk Group work C Task time
学习目标（Learning aims）
1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“How do you go to school? Usually I go to school on foot．Sometimes I go by bike．”(本节课学习重点)
2.能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项
3.能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by bus，because it's fast．(本节课学习难点)
知识链接：(Knowledge links)
1. 频率副词：usually(通常，一般)、always(总是)、often(经常)、sometimes（有时候）、never（从不）
2. 一般现在时：表示现在经常反复发生的动作、存在的状态或习惯性的动作的时态。
3. near（附近的）的反义词是far（远的）,fast(快的)的反义词是slow（慢的）, because的意思是“因为”。
学习指导（Learning guide）
1.自主学习对话（试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）
2.流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型)
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）
看图写词。
_______ __________________ ______ ________ _________
自主学习（Self-learning）
1. 你能完成听音圈图的练习吗？
2. 你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）
How do you go to school? Usually I go to school on foot．
Sometimes I go by bike．
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读。 （2）各小组长领读，全班跟读。
（3）小组推荐优秀组员分角色表演。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)你怎样去上学？通常我走路去上学。
_____________________________________________________
(2)有时候我骑自行车去。
____________________________________________________
小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了___________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
1. 看图仿写对话（课本第五页）。
2. 组内展示所写对话。
3. 小组交流，完成Group work.
课堂检测(Test)
一．连词成句。
1.I how get can to Zhongshan Park(？)
________________________________________
2.go I foot can on(?)_______________________
二．改错，并纠正。
1.How do you go school? _______→_______
2.I go to home by bike. _______→_______
3.I usually go to school by foot. _______→_______
4.I go to the USA by bus. _______→_______
5.Do you go on bike? _______→_______
Unit 1 How do you go there? 第三课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：Practice makes perfect.(实践出真知)
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 1 PartA Let's read C Pronunciation
学习目标（Learning aims）
（1）能够流利朗读Let's read部分的内容，并能独立完成文后的问题。(本节学习重点)
（2）能够了解辅音|p|,|b|,|t|,|d|与元音|i:|, |i|的发音规则，并能读出相关例词。（本节学习难点）
知识链接：(Knowledge links)
1.在具体时间前用介词at,如：at 2o’clock.
2.fifth是five的序数词。
3.floor有两个意思，一个是“地板”，另一个是“层，楼”。
4.情态动词can后用动词原形。
5.叙述某件事情的发生顺序时，要学会用first,next,then这三个词。
学习指导（Learning guide）
1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。
2.组内解决标记的疑难单词。
3.流利朗读对话。(自己能独立完成短文后的习题)
4.自主学习语音。（不会的向老师请教）
5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）
复习背诵上节课学过的对话（小组集体背诵）。
自主学习（Self-learning）
1.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）
How do we go to the park? We can go to the bus stop on foot. Then we go to the park by bus. Where is your home? My home is near the post office. Which floor? The fifth floor. See you then.
2.你能找出短文中的词组吗？请写下来。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.我们学过的单词中有哪些符合下列条件,请写出来：
ea |i:| _____________________________________________
i |i| _____________________________________________
合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。)
1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内组长领读短文。 (2)小组内分角色表演。 (3)班内分组展示。
2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。
3.完成连线。
小组展示(Group show)
对合作探究中的三个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了_________________________________________
__________________________________________________________。
巩固延伸(Consolidation and extension)
1.询问组内三个同学曾去过的最喜欢的旅游地点及交通方式，完成下列表格。
Name
place
How do you go there?
课堂检测(Test) 一.英汉互译。
骑自行车 ___________ bus stop ___________
今天下午___________ the fifth floor _________
see you at 2 O'clock ______________________
二．判断下列划线部分发音是否一致，是T,否F。
1.meat read ( ) 2.teacher sea( )
3.leaf sweater ( ) 4.head weather( )
5.if sit ( ) 6.thin bike( )
7.six in ( ) 8.kite pig( )
Unit 1 How do you go there? 第四课时导学案
备课人：李林 审核人： 使用日期
温馨寄语： No cross, no crown. （不经风雨,怎能见彩虹）.
学习内容（Studying contents）：
人教版六年级上册Unit 1B. Let’s learn Let’s play C. Good to know
学习目标（Learning aims）
(1)听懂、会说、正确读写单词和短语：stop, wait , go, traffic lights, traffic rules, remember, look at (本节学习重难点)
(2)能正确理解并能在实际情况中运用Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light. (本节学习重难点)
(3)在实际生活中能养成遵守交通规则的好习惯。
知识链接：(Knowledge links)
1.look at 看…… 固定短语，用于引起别人的注意，如：look at the blackboard(看黑板)，look at me(看我)…….
2.traffic rules 是traffic rule的复数形式，traffic lights是traffic light的复数形式,在实际运用中要正确使用复数。
3.Chant:Red light,red light,stop stop stop;Yellow light,yellow light,wait wait wait;Green light,green light ,go go go.
学习指导（Learning guide）
1.自主学习单词和短语stop, wait, go , traffic lights, traffic rules, remember, look at(试读，试翻译，可以借助单词表）
2.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
自主学习（Self-learning）
1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）
stop( ) wait ( )
go( ) traffic lights ( )
traffic rules ( ) remember( )
look at( )
2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light .Look at the traffic lights .Remember the traffic rules.
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1) 小组内自由读。
(2) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
(3) 小组内进行Let’s play部分的练习。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
_____________________________________________________
_____________________________________________________
小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了_________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
你认识下面的标志吗？
课堂检测(Test)
一、填空
1、 at a red light.2、 at a yellow light.
3、 at a green light.
二、翻译词组
1、看…… 2、交通灯
3、交通规则
三、连词成句
1、traffic lights the at look ____________________________
2、 the traffic rules remember ____________________________
Unit 1 How do you go there? 第五课时导学案
备课人：李林 审核人： 使用日期
温馨寄语： Every man has his price. （天生我才必有用）.
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 1 PartB Let’s try Let’s talk
学习目标（Learning aims）
1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No．15 bus．”(本节课学习重点)
2.能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项。
3.能用所学知识简单表达使用某一交通工具到达某一目的地。(本节课学习难点)
知识链接：(Knowledge links)
1. Zhongshan Park (中山公园) 用拼音来表示地名时要注意大小写。
2. get to (到达) ，是固定短语。
3. No.15 bus (15路公交车)，如：No.2 bus (2路公交车)，No.7 bus （7路公交车）。
学习指导（Learning guide）
1.自主学习P8的对话（试读，试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）
2.流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型)
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）
默写三条交通规则。
自主学习（Self-learning）
1. 你能完成听音圈图的练习吗？
2.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）
How can I get to Zhongshan Park?
You can go by the No．15 bus．
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.你能流利朗读P8对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内自由读。（2）各小组长领读，全组跟读。
（3）组内展示对话译文。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)我怎样能到达中山公园？
_____________________________________________________
(2)你可以乘坐15路公交车。
____________________________________________________
小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了__________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
1.根据提示仿写对话： ①起点：广场 终点：Liu Yuxi Park
②起点：一小 终点：the bus stop
2.组内展示所写对话。
课堂检测(Test)
一. 英汉互译。
1.交通灯 2.等待 3. 停车站
4.到达 5. 交通规则 6.步行
二、连词成句。
1.can, I, how, get, Beijing, to
_________________________________________
2.at, traffic, the, look, lights
________________________________________
三．按要求完成下列各题。
1.I go to school on foot. (对划线部分提问)
you go to school?
2.M y home is near the post office. (对划线部分提问)
your home?
Unit 1 How do you go there? 第六课时导学案
备课人：李林 审核人： 使用日期
温馨寄语： Seeing is believing.（眼见为实）.
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 1 PartA B Let’s read C Let’s sing Story time
学习目标（Learning aims）
（1）能够听懂Let’s read部分，并能够独立完成课后的“Read and tick or cross”。(本节学习重难点)
（2）能熟唱歌曲。
知识链接：(Knowledge links)
1.不同的国家交通灯都一样，但交通规则不尽相同，全世界60亿人口中，靠右行的“右派”约40亿，靠左行的“左派”20亿。“右派”，多是典型大陆国家，如美国、中国、俄罗斯、德国、法国、巴西等：“左派”，多是典型岛国和半岛、次大陆国家：英国、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡等。
2.means是mean的第三人称单数（单三）形式。
学习指导（Learning guide）
1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。
2.组内解决标记的疑难单词。
3.流利朗读短文。(自己能独立完成短文后的习题)
4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）
_________ at a red light.
_________ at a yellow light.
_________ at a green light.
自主学习（Self-learning）
1.自学Let’s read短文，并根据短文内容填空。
①There are always three lights:______、_______and_______.
②In England and Australia，drivers drive on the ______ side of the road.
③If you go ___ car, ____ bike or ___ foot, you must know the ____________________.
2.你能从短文中找出下列短语吗？请写下来。
在每个国家_________________________
在路的右边_________________________
在路的左边_________________________
合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。)
1.全班共同解决短文中的疑难问题。
2.你能流利朗读短文吗？大声读给你的组员听吧！
(1)小组内组长领读短文。（2）班内分组展示。
3.观察课本第9页上面的两幅图，你能找出不同之处吗？
4.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。
小组展示(Group show)
对合作探究中的问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了_________________________________________
_______________________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
本单元重点句型：
How do you go there? I go there by _______.
I usually go to school ___________, because it’s __________.
I sometimes go to school ___________, because it’s __________.
Look at the traffic __________. Remember the traffic ________.
How can I get to ___________? You can go ___________.
上面的句子你能补充完整吗？你知道它们的汉语意思吗？写一下吧！
课堂检测(Test)
一．连词成句。
1.do/ you / Canada/ to/ go/ how
______________________________________________________
2.by/ subway/ go/I /there
______________________________________________________
3.No.3/ the/ bus/ can/ you/ go/ by
______________________________________________________
1. go/ to/ usually/ foot/ on/ school/ home/ my/ near/ is /
because/ I
________________________________________________________
Unit 2 Where is the science museum? 第一课时导学案
备课人：李林 审核人： 使用日期
温馨寄语： Many hands make light work.（ 众人拾柴火焰高）.
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 2 PartA Let’s learn Pair work
学习目标（Learning aims）
(1)听懂、会说、正确读写短语：hospital, cinema, post office, bookstore , science museum。(本节学习重难点)
(2)能正确询问某地并回答：Where is the library? It’s near the post office.”(本节学习重难点)
知识链接：(Knowledge links)
1. 打扰别人请教问题要用礼貌用语excuse me.
2. 方位词：in front of(在…前面)， behind(在…后面) ，near(附近)， next to (与…相邻)
学习指导（Learning guide）
1.自主学习单词和短语hospital, cinema, post office, bookstore , science museum（试读，试翻译，可以借助单词表）
2. 听懂、会说、正确读写上面的单词和短语(自己能独立背会并默写)。
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
自主学习（Self-learning）
1. 你能正确读出下面的单词和短语吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）
hospital ( ) cinema ( )
post office ( ) bookstore ( )
science museum ( )
2. 你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
Where is the library? It’s near the post office.
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.全班解决疑难问题。自荐领读短语。
2.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确（小组长领读，组内自由读背）。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)打扰了，请问图书馆在哪里？
_____________________________________________________
(2)它与邮局相邻。
____________________________________________________
小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了___________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
library,post office,park,zoo,hospital,cinema, bookstore
将提供的单词填入方格，同桌两人进行问答练习。
例：Where’s the_________?
It’s in front of_____________.
Where’s the_________?
It’s behind/near/next to_____________.
课堂检测(Test)
一.看图写单词。
—————————————
—————— ——————
二. 选择合适的单词补全句子(只填序号)。
A. welcome B. near C. Excuse D. Where
⑴ me.
⑵ You are .
⑶ It’s the post office.
⑷ is the library?
Unit 2 Where is the science museum?第二课时导学案
备课人：李林 审核人： 使用日期
温馨寄语： It never rains but it pours. （不鸣则已,一鸣惊人）.
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 2 PartA A Let’s try Let’s talk
学习目标（Learning aims）
1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子："Where is the cinema,please ?It's next to the hospital. Is it far from here? No，it's not far．" (本节课学习重难点)
2.能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项。
知识链接：(Knowledge links)
1.excuse me 和sorry的区别：前者多用于打扰别人请教问题，后者用于做错事情后道歉。
2.当别人对自己说Thank you时，要礼貌回答You’re welcome.
3.near和next to的区别：near是指在某地方的周围，next to是离得近，紧紧相邻。
4.将陈述句变为一般疑问句时，如句中有be 动词（am is are …）时，直接将它们提至句首。
学习指导（Learning guide）
1.自主学习对话（试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）
2.流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型)
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）
看图写词。
—————————————
—————— ——————
自主学习（Self-learning）
1.你能完成听音圈图的练习吗？
2.你能正确翻译P17的对话吗？请写在书上。（自学，可同桌交流）
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.全班解决疑难问题。自荐领读对话并展示译文。
2.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内自由读（各小组长可领读）。
(2)小组内对桌分角色朗读或表演对话。
3.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)——它离这儿远吗？ ——不，它不远。
_____________________________________________
_____________________________________________
(2)——谢谢你！ ——不客气。
____________________________________________________
小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了___________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
看图仿写对话后展示（课本第17页）。
课堂检测(Test)
一.选择正确的答案:
① 当你有事要打扰他人时,用:____________
A.Hello! B.Excuse me ! C.Sorry!
② next to the cinema意思是____________
A.与电影院相邻 B.下一个电影院 C.下一个到电影院
二.按要求完成句子;
1.Is there a cinema near here?(肯定回答)
________,_________ _________.
2.The school is next to the hospital.(对划线部分提问)
________ the _________, please?
3.Thank you .(答语)
_________ _________ ________.
4.It is next to the hospital.(变一般疑问句)
_____________________________________________
Unit 2 Where is the science museum? 第三课时导学案
备课人：李林 审核人： 使用日期
温馨寄语： Every man has his price. （天生我才必有用）.
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 2 PartA A Let's read C Prounciation
学习目标（Learning aims）
(1)能够流利朗读Let's read部分的内容，并能独立完成文后的问题。(重点)
(2)能够了解音标/е/,/æ/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形并能正确读出例词。（本节学习难点）
知识链接：(Knowledge links)
1.get off是下车，反义词get on上车。
2.for后跟一段时间。
3.be going to是一般将来时的一种表现形式，表示将来某个时间将要发生的动作或存在的状态，意思为“打算，将要”。其中be会根据主语的人称变化成“is,am,are”等形式。to是不定式符合，跟着它后面的动词必须是动词原形。
学习指导（Learning guide）
1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。
2.组内解决标记的疑难单词。
3.流利朗读对话。(自己能独立完成短文后的习题)
4.自主学习语音。（不会的向老师请教）
5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）
复习背诵上节课学过的对话（可集体背诵，也可单独挑学生展示）。
自主学习（Self-learning）
1.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）
What are you going to do after school?I want to buy a pair of shoes.Get off at the cinema.Then walk straight for three minutes.The hospital is on the left.
2.你能找出短文中的词组吗？请写下来。
___________________________________________________________
3.我们学过的单词中有哪些符合下列条件,请写出来：
e |е| _____________________________________________
a | æ | ___________________________________________
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示。)
1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内组长领读短文。(2)小组内分角色表演。
（3）班内分组展示。（教师适当给予鼓励）
2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。
3.完成连线。
小组展示(Group show)
对合作探究中的三个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了_________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
选词填空(to ,by,after,at,on)
1.What are you going to do school ?
2.Where is the shoe store ? It’s next the hospital .
3.You can go the NO. 301 bus.
4.Get off the cinema .
5.The hospital is the left .
课堂检测(Test)一.写出下列短语的汉语意思：
after school a pair of shoes
next to get to
get off on the left
二.句型转换：
（1）The shoe store is next to the hospital.(对划线部分提问)
the shoe store ?
(2)I can go by theNO.2 bus .(对划线部分提问) Can you go？
Unit 2 Where is the science museum? 第四课时导学案
备课人：李林 审核人： 使用日期
温馨寄语：A young idler,an old beggar. （少壮不努力,老大徒伤悲）.
学习内容（Studying contents）：
人教版六年级上册Unit 2B. Let’s learn Let’s play C. Good to know
学习目标（Learning aims）
(1)听懂、会说、正确读写单词和短语：turn left turn right turn right north south west east(本节学习重难点)
(2)听懂、会说、正确读写How can I get to the museum? Go straight for five minutes. Then turn left .(本节学习重难点)
(3)能根据老师或同学的指令做出迅速正确的反应：turn left turn right go straight。(本节学习重点)
(4)了解地图中、西方地图不同的标识。
知识链接：(Knowledge links)
地图是经过一定比例缩小了的并用不同的符号、颜色表示地理事物的图形。地图的三要素包括比例尺、方向、图例和注记。绝大多数地图上的方向都是上北下南左西右东。
学习指导（Learning guide）
1.自主学习单词和短语turn left turn right go straight north south west east (试读，试翻译，可以借助单词表）
2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
自主学习（Self-learning）
1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）
turn left ( ) turn right ( )
turn right ( ) north ( )
south ( ) west ( )
east ( )
2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
How can I get to the museum? Go straight for five minutes. Then turn left
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1) 小组内自由读。
(2) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
(3) 小组内进行Let’s play部分的练习。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
我怎样才能到达博物馆？直走5分钟，然后向左转。_____________________________________________________
_____________________________________________________
小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了_________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
我们来了解一下外国的地图，看与我们的地图有什么不同？你能写出下面单词的汉语意思吗？
课堂检测(Test) 1、选词填空：
go turn the for to
___left on ___right ___straight ___five minutes
2、按要求改娈句式：
（1）The cinema is near the bus stop .(对画线部分提问)
_________ __________ the cinema?
(2) ____ ____ ____ ___ ___ the museum?(补全问句)
Take the NO.215 bus and get off at the museum.
Unit 2 Where is the science museum? 第五课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：Every little helps. （积少成多）.
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 2 PartB Let’s try Let’s talk
学习目标（Learning aims）
1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“Where is the post office ? It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight . It’s on the left.”(本节课学习重点)
2.能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项。
知识链接：(Knowledge links)
1.east of 在…的东面，west of在…的西面，south of在…的南面， north of在…的北面，
2.on the left在左边,on the right在右边。
学习指导（Learning guide）
1.自主学习对话（试读，试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）
2.流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型)
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）
看图写词。
_______________ _______________ _______________
自主学习（Self-learning）
1.你能完成听音圈图的练习吗?
2.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）
Where is the post office ? It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight . It’s on the left.
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读。
(2)各小组长领读，全班跟读。
(3)小组推荐优秀组员分角色表演。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)在电影院左转，然后直走。
_____________________________________________________
(2)它就在左边。
____________________________________________________
小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了__________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
1.看图仿写对话（课本第20页）。
2.组内展示所写对话。
3.小组交流，完成Group work.
课堂检测(Test)
一．连词成句。
east It’s the of cinema
___________________________________
at the turn hospital left
___________________________________
二.排序
( )Thank you.
( )Turn left at the cinema .
( )Excuse me .
( )And then ?
( )It’s east of the cinema .
( )Then go straight.
( )It’s on the left.
( )Where is the post office?
Unit 2 Where is the science museum? 第六课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：Practice makes perfect. （熟能生巧）.
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 2 PartA B Let’s read C Let’s sing Story time
学习目标（Learning aims）：
（1）能够听懂Let’s read部分，并能够判断短文后的句子是否正确，
完成相应的活动。(重难点)
（2）能熟练唱歌曲。
(3) 能够理解C Story time 的故事。
知识链接：(Knowledge links)：
1. 在日常生活中我们通常会用口头或者电话方式邀请别人做客，但是如果遇到比较正式的场合，例如商业聚会、正式晚餐或婚礼等场合，就需要我们发送正式的书面邀请函了。无论您要举行什么样的正式聚会，在书写邀请函时应注意包含以下几点：聚会主人或主办单位，聚会活动 ，地点，日期，时间。在书写正式邀请函时应该注意以下几点：在信件中不要使用缩写和简写（名字前称呼除外）。如果客人不熟悉赴宴的路线，最好附上地图或是简单的路线指示。
2. am表示上午，pm表示下午。
学习指导（Learning guide）：
1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。
2.组内解决标记的疑难单词。
3.流利朗读短文。(自己能独立完成短文后的习题)
4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）：
1. 欣赏Let’s sing部分歌曲，学生哼唱。
2. 复习背诵上节课学过的对话（可齐背诵也可挑学生单独背诵）。
自主学习（Self-learning）：
1.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）
Please come to my twelfth birthday party at 6pm on Saturday.Now let me tell you how to come:Start from the bus stop in front of our school.Find the white building on the left.Look for me near the door.
2.你能找出短文中的词组吗？请写下来。
____________________________________________________
____________________________________________________
合作探究(Group work)：
(小组内讨论交流展示。)
1.你能流利朗读短文吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内组长领读短文。
（2）班内分组展示。
2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。
小组展示(Group show) ：
对合作探究中的问题进行展示。
课堂小结(Summary):
这节课我学会了__________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension):
Invitation Card
Dear_________
Please come to my birthday party at 6 p.m. on __________ ,now let me tell you how to come .
1.Start from the bus stop ____ ________ ____ our school.
2.Take the No._____ bus.
3.Get off at____________________.
4.Walk ________for _________minutes.
5.Find the _________building on the _________.
6.Look for me near the door.
Yours_______
课堂检测(Test): 连词成句，注意标点及大小写。
(1)coming for you thank all________________________
(2)you birthday to happy____________________________
(3)off at office post get the_____________________
(4)east walk three minutes for_____________________
(5)let you tell me now come to how
________________________________________________
Unit 3 What are you going to do? 第一课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：First things first .（重要的事情先做）
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit3 PartA Let’s learn Pair work
学习目标（Learning aims）
知识目标（The cognition aims）
(1)能听懂、会说、正确读写句子“What are you going to do this evening? I’m going to the cinema”并能对其中的动词和时间进行替换练习。（学习难点）
(2)能听懂、会说、正确读写动词词组：take a trip ,go to the cinema ,read a magazine.(学习重点)
(3)能够听懂、会说、正确读写时间短语：next week ,this morning/afternoon/evening，tomorrow , tonight.（学习重点）
知识链接：(Knowledge links)：
1. 一般将来时：一般将来时表示将来某一时刻的动作或状态，或将来某一段时间内经常的动作或状态。句子结构：be going to +动词原形。
2. 标志性的时间状语：tomorrow tonight this morning this afternoon this evening以及和this有关的时间状语（this week/weekend…） next week
学习指导（Learning guide）
1.自主学习短语take a trip ,go to the cinema ,read a magazine. next week ,this morning/afternoon/evening tomorrow , tonight.
（试读，试翻译，可以借助单词表）
2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意标记自己解决不了的难点，以便和他人合作交流）
自主学习（Self-learning）
1. 你能正确读出下面的词组吗？你知道它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）
take a trip（ ） go to the cinema （ ）read a magazine（ ） next week （ ）
this morning（ ） tomorrow （ ）
this afternoon（ ） tonight （ ）
this evening（ ）
2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
What are you going to do this evening?
I’m going to the cinema.
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.你能正确读出自主学习1中的词组吗？大声读给你的组员听吧！听听谁的发音最正确。
(1) 小组内自由读。
(2) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
1. 你能用英语写出下面的句子吗？
今天晚上你准备干什么？我准备去看电影。
小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了……
巩固延伸(Consolidation and extension)
在表格中填上合适的时间短语，然后根据表格中的短语和旁边例句进行句子练习，可先同桌练习，然后在小组中练习。
课堂检测(Test) 1.选择搭配
1）今天晚上 2）今天下午 3）下周 4）今天早上 5）take a trip 6) go to the cinema 7)read a magazine 8)tonight
a. this morning b. this afternoon c. next week d. this evening e.今晚f.看电影g.阅读杂志h.去旅行
2.句型转换
1）I'm going to take a trip．（对划线部分提问）
__________________________________________
Unit 3 What are you going to do? 第二课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：There is no royal to learning .（学问之路无捷径。）
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 3 PartA Let’s try Let’s talk Group work C Let’s sing
学习目标（Learning aims）:
1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“What are you going to do on the weekend？I’m going to visit my grandparents this weekend.”(本节课学习重点)
2.能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项
3.能够表述自己在将来的某个时间里准备干某事。 (本节课学习难点)
知识链接：(Knowledge links)：
this weekend (这个周末)是一般将来时的标志性时间短语，on the weekend (在周末),so（所以）
学习指导（Learning guide）
1.自主学习对话（试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）
2.流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型)
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）
根据汉语意思写出短语。
看望外祖父母________________ 去旅行 _____________
阅读杂志________________ 去看电影______________
自主学习（Self-learning）
1你能标出所听到的正确答案吗？
2你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）
3你能跟着音乐学唱歌曲吗？
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读。
（2）各小组长领读，全班跟读。
（3）小组推荐优秀组员分角色表演。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)周末你准备干什么？这个周末我准备去看望我的外祖父母
（2）它远吗？
____________________________________________________
小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了___________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
1. 看图仿写对话（课本第29页）。
2. 组内展示所写对话。
3. 小组交流，完成Group work.
课堂检测(Test)
一.单项选择。
（ ） 1.＿＿are you going to do this afternoon?
A. Where B. What C.How
( ) 2. What are you going to do＿＿the weekend?
A. on B. at C. in
二.句型转换
1.She is going to do her homework tonight.（ 变一般疑问句）
2.I’m going at 3:00.(对划线部分提问)
________________________________________
3.I’m going by bus.(对划线部分提问)
————————————————————
三．你能正确默写出本节课所学的对话吗？注意大小写和标点符号。
Unit 3 What are you going to do? 第三课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。）
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 3 PartA A Let's read C Prounciation
学习目标（Learning aims）：
（1）能够流利朗读Let's read部分的内容，并能独立完成文后的问题。(重点)（2）能够了解辅音/θ/.'/ /,/m/,/n/,/η/与元音/a:/,/Λ/的发音规则，并能读出相关例词。（本节学习难点）
知识链接：(Knowledge links)：
1.打电话介绍自己时用：this is…或it is….在具体的某天前用介词on.
2.will=be going to ,that will be fun (那将很有趣)。
3.after lunch (午饭后)，plan(计划),together(一起)
学习指导（Learning guide）
1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。
2.组内解决标记的疑难单词。
3.流利朗读对话。(自己能独立完成短文后的习题)
4.自主学习语音。（不会的向老师请教或小组间交流）
5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）
复习背诵上节课学过的对话（可集体背诵，也可同学间表演展示）。
自主学习（Self-learning）
1.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）
This is liu yun,I am going to have a busy weekend!I am going to the bookstore by subway,I am going to go home and read the new books ,I am going to the supermarket with my mother ,then we are going to watch TV together,that will be fun!
2.你能找出短文中的词组吗？请划出并写下来。
___________________________________________________________
3.我们学过的单词中有哪些符合下列条件,请写出来：
a |a:| _____________________________________________
u |Λ| _____________________________________________
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示。)
1.你能流利朗读短文吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内组长领读短文。(2)小组内分角色表演。
（3）班内分组展示。（教师适当给予鼓励）
2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。
3.完成连线。
小组展示(Group show)
对合作探究中的三个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了_________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
1.询问组内三个同学星期末都准备干什么，完成下列表格。
Name
On the weekend
What are you going to do?
课堂检测(Test)
一．判断下列划线部分发音是否一致，是T,否F。
1.path father ( ) 2.ask cat( )
3.grass last ( ) 4.after bag( )
5.must bus ( ) 6.put nut( )
7.us aunt ( ) 8.hungry lunch )
二.连词成句
I’m ,to, going ,with ,my ,the, mother,cinema,
be ,will, that, fun,
Unit3 What are you going to do? 第四课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：Think small beer of oneself(说到做到)
学习内容（Studying contents）：
人教版六年级上册Unit 3B. Let’s learn Let’s play C. Good to know
学习目标（Learning aims）：
(1)听懂、会说、正确读写单词和短语：dictionary,post card,newspaper,magazine,comic book (本节学习重难点)
(2)能够听，说，认，读句子“What are you going to do?I'm going to buy an English book in the bookstore.When are you going?This afternoon.”并能进行关键词的替换练习。
(本节学习重难点)
知识链接：(Knowledge links)：
1.对时间提问用特殊疑问词：when
2.如果你是售货员，别人来买东西，你应该这样问：Can I help you?
3.以元音开头的但此前用冠词an.例如：an English book
学习指导（Learning guide）
1.自主学习单词dictionary,post card,newspaper,magazine,comic book (试读，试翻译，可以借助单词表和工具书）
2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
自主学习（Self-learning）
1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）
post card( ) magazine ( )
dictionary( ) comic book( )
newspaper ( ) remember( )
look at( )
2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
What are you going to do?I'm going to buy an English book in the bookstore.When are you going?This afternoon.
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1) 小组内自由读。
(2) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
(3) 小组内进行Let’s play部分的练习。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
你准备干什么？我准备去书店买一本英语书。你准备什么时候去？今天下午。
_____________________________________________________
_____________________________________________________
小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了_________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
你知道人们可以在那些不同的东西上写字吗？试着写下来。
_________ __________ ___________ ___________
课堂检测(Test)
一、看图写词
__________ ————________
————————_________
二、填空
1、______are you going ? This afternoon.
2、 I’m going to _____(买)____(一本)English book.
Unit 3 What are you going to do?第五课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：A little learning is a dangerous thing.(浅薄的学识是一件危险的事情。)
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit3 PartB Let’s try Let’s talk Pair work
学习目标（Learning aims）
1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“Where are you going this afternoon?I’m gong to the bookstore.What are you going to buy? I’m going to buy a comic book.”(本节课学习重点)
2.能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项。
3. 能用所学知识简单表达自己在将来的某个时间准备到某个地点做某件事，。(本节课学习难点)
知识链接：(Knowledge links)：
1. 对于什么提问用what，对地点提问用where ,对时间提问用when
2. 在具体的点钟前用介词at
学习指导（Learning guide）
1.自主学习对话（试读，试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）
2.流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型)
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
自主学习（Self-learning）
1.你能完成听音圈图的练习吗？
2.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）
Where are you going this afternoon?I’m gong to the bookstore.
What are you going to buy? I’m going to buy a comic book.
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内自由读。（2）各小组长领读，全班跟读。
（3）小组推荐优秀组员分角色表演。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)今天下午你准备去哪？
___________________________________________________
（2）你准备买什么？我准备买一本漫画书。
_____________________________________________________
小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了__________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
1.看图仿写对话（课本第32页）。
2.组内展示所写对话。
3.小组交流，完成pair work.
4.询问组内三位同学完成下面表格。
Name
Where
What
When
课堂检测(Test)
一. 选词填空：
1、 （What、Where）are you going this afternoon? I’m going to the book store.
2、 (How、What)are you going to buy? I’m going to buy a story-book.
3、 (What、When)are you going? I’m going at 3 o’clock.
二．对划线部分提问。
I’m going to the bookstore
_____________________________________________
Unit3 What are you going to do? 第六课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：The child is father of the man.(童年决定成年。)
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 3 PartB Let’s read C Task time Story time
学习目标（Learning aims）
（1）能够听懂Let’s read部分，并能够完成短文后的问题。
(重难点)
（2）能够理解C Story time 的故事。
知识链接：(Knowledge links)：
1.let me see (让我想想)，a magazine about plants (一本有关植物的书)，what else?(还有别的什么？)，in the future (在将来)
2.理想的表达：I want to be ...(我想成为一名…)
学习指导（Learning guide）
1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。
2.组内解决标记的疑难单词。
3.流利朗读短文。(自己能独立完成短文后的习题)
4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）
复习背诵上节课学过的对话（可齐背诵也可挑学生单独背诵）。
自主学习（Self-learning）
1.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）
I need some plants ,so I’m going to the plant shop.what else?let me see…,Are you going to use any books?I’m going to buy a magazine about plants,I want to be a science teacher one day!
2.你能找出短文中的词组吗？请写下来。
____________________________________________________
____________________________________________________
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示。)
1.你能流利朗读短文吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内组长领读短文。
（2）班内分组展示。
2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。
小组展示(Group show)
对合作探究中的问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了__________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
本单元重点句型：
Where are you going …?
I’m going to …
What are you going to do?
I’m going to…
When are you going?
…
上面的句子你能补充完整吗？你知道它们的汉语意思吗？你能正确默写吗？试一试吧！
课堂检测(Test)
一 （1）连词成句.
① I ，going，am ，buy ，a ，to，magazine ，plants， about （.）
_________________________________________________
② science ，to ，one ，teacher ，be，I ，day ，want ， a （.）
___________________________________________________
③ use ，are， to， books， you ，going ，any （？）
___________________________________________________
(2)选择
①What ______ Sarah ______ do this afternoon?
A is … going B is … going to
C are… going D are … going to
②I want ______a science teacher one day.
A to be B be C am D are
Recycle1第一课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：All for one, one for all.（我为人人,人人为我）.
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Recycle1 Let’s read 1 Let’s find out Let’s sing
学习目标（Learning aims）
1.能够听懂、会说、认读Let's read I部分的对话并能完成文后判断正误的练习。
2.能够根据Let's find out的提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所。
3.能够听懂、会唱歌曲“How Can I Get to the Zoo?'’
知识链接：(Knowledge links)：
1. Come on!鼓励用语，加油.
2. area ['ɛəriə] 地区，区域。A big ice-skating area 一个大的滑冰区
3. restaurant['restərɔnt] 餐馆；饭店。cart[kɑ:t] 小车,手推车
旧知复习（Revision）
1.欣赏歌曲“How Can I Get to the Zoo?'’，学生跟唱。
2.复习背诵第一单元学过的对话（可集体背诵，也可单独挑学生展示）。
学习指导（Learning guide）
1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。
2.组内解决标记的疑难单词。
3.流利朗读对话。(自己能独立完成短文后的习题)
4.能和同学完成Let’s find out部分的习题。（不会的向老师请教）
5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
自主学习（Self-learning）
1.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）
Go straight from here.Then turn right.It’s next to the hospital.I want to go to the pet shop at the south gate.There is a big ice-skating area.We can go to the pet shop first.Then,We’re going to ice-skate together!
2.你能找出短文中的词组吗？请写下来。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示。)
1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1)小组内组长领读短文。
(2)小组内分角色表演。
（3）班内分组展示。
（教师适当给予鼓励）
2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。
小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了_________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
小组内完成Let's find out部分的习题。
课堂检测(Test)
1.选择搭配
1）to buy a pet
2）to see a doctor
3）to go a place,if you are hungry
4）to go a place,if you want to read books
5）a place to take a bus
A .bus stop B. restaurant C. pet shop D. hospital E.book store
2.句型转换
1）We go to the park by bike．（对划线部分提问）
_______________________________
2）going ,together, we, are , ice-skate,to.（连词成句）
_________________________________________
Recycle1第二课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：Life is not all roses.（人生并不都是康庄大道）.
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Recycle1 Let’s read 2 Listen and choose Group work
学习目标（Learning aims）
（1）能够流利朗读Let's read部分的内容，并能独立完成文后的问题。(本节学习重难点)
（2）能够独立完成听音圈图。
（3）能用Where are you going? I’m going to…….What are you going to do there?How do you get there? When are you going?
进行问答。用be going to 句型讨论自己的梦想之旅。
知识链接：(Knowledge links)：
1. 特殊疑问词what用来询问要干的事情；where用来询问地点；how用来询问出行方式。
2. 表示将来时间的短语有next year,tomorrow,next week…….
学习指导（Learning guide）
1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。2.组内解决标记的疑难单词。
3.流利朗读对话。(自己能独立完成短文后的习题)
4.能和同学完成Group work的表格。（不会的向老师请教）
5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）
复习背诵第二单元学过的对话（可集体背诵，也可单独挑学生展示）。
自主学习（Self-learning）
你能完成听音圈图吗？
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示。)
1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内组长领读短文。
(2)小组内分角色表演。
（3）班内分组展示。
（教师适当给予鼓励）
2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。
小组展示(Group show)
对合作探究中的三个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了__________________________________________
_________________________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
1. 完成下列表格，用上下列句型：Where are you going? I’m going to…….What are you going to do there?How do you get there?When are you going?
课堂检测(Test)
1.英语常识测试，将正确答案的标号填在题前括号内。
（ ）⑴The traffic must stop when the lights are .
A. red B. green C. yellow
（ ）⑵If you want to buy a pet, you can go to the .
A. bookstore B. pet shop C. post office
（ ）⑶If you are hungry, you can go to the .
A. bookstore B. cinema C. restaurant
2.英汉互译。
⑴去公园 ⑵科学博物馆 ⑶在……前面
⑷交通灯 ⑸今天下午 ⑹on the left
⑺next to ⑻visit my grandparents
⑼after lunch ⑽wait a minute
Recycle1第三课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：Where there is a will,there is a will(有志者事竟成。).
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Recycle1 Listen and match Let’s chant Read and match
学习目标（Learning aims）
1.能够进一步综合运用l～3单元的主要语言进行有实际交际意义的会话；能够听懂Listen and match的对话并完成连线练习。
2．能够理解并会吟唱Let's chant的歌谣。
3．能够认读l～3单元Pronunciation的音标并能把音标和相关例词正确连线。
知识链接：(Knowledge links)：
一般现在时中，主语是三单形式，主语后动词为单三形式。
在现在进行时中，动词要用ing形式。
will not=won’t
学习指导（Learning guide）
1.自主学习Read and match
（根据音标找到相对应的单词，试读，不会读的标记出来）。
2.组内解决标记的疑难单词。
3.流利读单词。
4.能和同学翻译let’s chant （不会的向老师请教）
5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）
复习背诵前三单元学过的对话（可集体背诵，也可单独挑学生展示）。
自主学习（Self-learning）
1.你能完成听音连线吗？
2.跟音乐齐唱let’s chant
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示。)
1.你能流利唱出chant吗？大声唱给你的组员听吧！听谁的发音最正确。 小组内齐唱chant。
2.齐读1-3单元的音标，读出Read and match中的单词，分组展示。
小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了__________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
用所学短语仿编let’s chant.
课堂检测(Test)
1.判断下面单词发音是否相同，相同的写T,不同的写F
（ ）card art word bird
（ ） cat bag that taxi
( ) this big like pig
( ) east peach speak beef
(2)选择
①What ______ Sarah ______ do this afternoon?
A is … going B is … going to
C are… going D are … going to
②I want ______a science teacher one day.
(3)句型转换。
1. They are going shopping this afternoon.( 变否定句 )
_____________________________________
2. She is going to do her homework tonight.（ 变一般疑问句）
_____________________________________
3. We are going to play ping-pong at six o’clock.（对划线部分提问）
______________________________________
4. I’m going to Beijing next week. （对划线部分提问）
______________________________________
Unit 4 I have a pen pal 第一课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：Practice makes perfect.(实践出真知)
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 4 PartA Let's learn Group work C: Good to know
学习目标（Learning aims）
(1)听懂、会说、正确读写单词和短语：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites.
(本节学习重难点)
(2)能够用句子What's your hobby?询问别人的兴趣、爱好，并用I like…作答(本节学习重难点)
(3)了解一些英语的书信的基本知识。
知识链接：(Knowledge links)：
1.动词ing形式的变化规则（1） 一般情况下，直接在动词后加－ing （现在进行时）work – working, study –studying. （2） 动词以不发音的－e结尾，要去－e加－ing take –taking, make - making .
（3） 重读闭音节的动词，要双写词尾字母，再加－ing cut -cutting ,put – putting ,begin-beginning.
（4） 以－ie结尾的动词，把变成y再加－ing lie- lying, tie –tying, die-dying .
2.like后的动词要用-ing形式。
3.制作风筝make a kite 或make kites，注意单复数要一致。
学习指导（Learning guide）
1.自主学习短语Collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites.（试读，试翻译，可以借助单词表）
2.熟记动词ing的变化规则
3. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)
4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
自主学习（Self-learning）
1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确写出它们的ing形式吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）
ride a bike( ) dive ( )
play the violin( ) collect stamps( )
make kites( )
2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
What is your hobby? I like collecting stamps.
___________________________________________________
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最准确。
(1)小组内自由读。
(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)你的爱好是什么？
_____________________________________________________
(2)我喜欢集邮
3.小组合作交流，了解Good to know
小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了……
巩固延伸(Consolidation and extension)
小组合作交流，完成group work,小组展示之后，可以在班上进行展示，了解班上同学的爱好。
课堂检测(Test) 1.你能根据图片写出正确的短语吗？
_______ ____ ————
________ ______
二、句型改写
1、I like collecting stamps.（对划线部分提问）
______ ________ your _______?
2、Do you like diving?（作出肯定回答）
Yes, ________ ___________。
Unit 4 I have a pen pal 第二课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：Thingk twice before you do.(三思而后行。)
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 4 PartB Let’s try Let’s talk Let’s play C pronunciation
学习目标（Learning aims）
1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“What’s your hobby? I like collecting stamps.He likes collecting stamps,too.”(本节课学习重点)
2.能够询问和简单描述业余爱好。（学习难点）
知识链接：(Knowledge links)：
1.当自己的意见和别人相同时回答：Me too.
2.a stamp show(一场邮票展)，…with…(和谁)
3.在一般现在时中，当主语是三单时，动词要用它的单三形式。
学习指导（Learning guide）
1.自主学习对话（试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）
2.流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型)
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）
看图写短语
_______ ____ ————
________ ______
自主学习（Self-learning）
1.你能完成听音圈图的练习吗？
2.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）
What’s your hobby? I like collecting stamps.He likes collecting stamps,too.There is a stamp show on Sunday.
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读。
（2）各小组长领读，全班跟读。
（3）小组推荐优秀组员分角色表演。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)你的爱好是什么？我喜欢集邮。
_____________________________________________________
(2)他也喜欢集邮。
____________________________________________________
小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学___________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
1. 看图仿写对话（课本第47页）。
2. 组内展示所写对话。
3. 小组交流，完成let’s play.
课堂检测(Test)
一、词形转换
1、like （第三人称单数） 2、dive （ing形式）
3、paint（ing形式） 4、collect（ing形式）
5、riding（原形）
二、句型转换
1、I like swimming （把主语改为 he）
2、a Sunday stamp there show is on （连词成句）
3、go he us can with （？）（连词成句）
Unit 4 I have a pen pal 第三课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：More haste,less speed.(欲速则不达)
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit4Part A Let's read C Prounciation
学习目标（Learning aims）
（1）能够流利朗读Let's read部分的内容，并能独立完成文后的问题。(重点)（2）能够了解辅音|l|,|r|,|∫|,|了|与元音|3:|, |3|的发音规则，并能读出相关例词。（本节学习难点）
知识链接：(Knowledge links)：
1.国家前用介词in, look the same (看起来像)，a sister or a brother(兄弟姐妹)
2. like后动词要用它的-ing形式。
3.信的书写格式：to后跟收信人，from后跟寄信人
学习指导（Learning guide）
1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。
2.组内解决标记的疑难单词。
3.流利朗读对话。(自己能独立完成短文后的习题)
4.自主学习语音。（不会的向老师请教）
5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）
复习背诵上节课学过的对话（可集体背诵，也可指名展示）。
自主学习（Self-learning）
1.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）
2.你能找出短文中的词组吗？请写下来。
___________________________________________________________
3.我们学过的单词中有哪些符合下列条件,请写出来：
ir |3:| _____________________________________________
efureor|3| _____________________________________________
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示。)
1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内组长领读短文。(2)小组内分角色表演。
（3）班内分组展示。（教师适当给予鼓励）
2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。
3.完成连线。
小组展示(Group show)
对合作探究中的三个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了_________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
1.询问组内三个同学爱好，完成下列表格。
Name
What’s your hobby?
课堂检测(Test) 一. 翻译下列词组。
1.听音乐 2.集邮 3.看电视
4.下棋 5.笔友 6.怎么样
二． 连词成句.
1.is， hobby， what， her， sister’s
__________________________________
1. playing， violin ，the， and， like， I ，writing ，emails
______________________________________________________
Unit 4 I have a pen pal 第四课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：No cross,no crown.(没有苦难，就没有快乐。)
学习内容（Studying contents）：
人教版六年级上册Unit 4B. Let’s learn Let’s practise C. Good to know
学习目标（Learning aims）
(1)听懂、会说、正确读写短语：本课五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches, goes， watches，reads。
(本节学习重难点)
(2)能正确理解并能在实际情况中运用Does your pen pal live in Shanghai? No, he doesn’t. He lives in Beijing.并能在情景中运用。
(本节学习重难点)
知识链接：(Knowledge links)：
1.什么是第三人称单数：第三人称单数是指一个人，不是你也不是我。
2.动词单三形式的变化规则：
l 一般情况下，动词后直接加s，
l 以s，x，ch，sh或o结尾的动词，在后面加es，
l 以辅音字母加y结尾的动词，把y变为i，再加es，
l 以元音字母加y结尾的动词，直接加s，
l 动词have遇在主语是第三人称单数时，have改为has，
l 动词be遇有主语是第一人称单数时，be改为am，遇有主语是第二人称时，be改为are，遇有主语是第三人称单数时，be改为is。
3.一般现在时的定义：表示通常性、规律性、习惯性的状态或者动作（有时间规律发生的事件）的一种时间状态。
学习指导（Learning guide）
1.自主学习本课五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches, goes， watches，reads。
2.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)
3.掌握动词单三的变化规则
4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
自主学习（Self-learning）
1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确写出它们的单三形式?来试试吧！（自学，可借助知识链接）
teach English( ) go to work ( )
watch TV ( ) read newspapers( )
2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
Does your pen pal live in Shanghai? No, he doesn’t. He lives in Beijing.
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
l 小组内自由读。
l 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
l 小组合作完成let’s practice.
2.你能用英语写出下面的句子吗？
你的笔友住在上海吗？不，他住在北京。
_____________________________________________________
小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了_________________________________________
课堂检测(Test)
选词填空。
How What Who Do Does
1.---- ______ is she ? ----She is our math teacher .
2.---______ you go to work by bus ?
----No, I go to work on foot .
3.---_____ does he get to the zoo?
---He gets there by subway.
4.--_____ is her hobby?
---She likes watching TV.
5.----Does he live in the country?
---Yes , he ______.
Unit 4 I have a pen pal 第五课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：I can because I think I can.(我行因为我相信我行。)
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 1 PartB Let’s try Let’s talk Tick and say
学习目标（Learning aims）：
1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“Does she teach English? No, she doesn’t. Yes, she does.”(本节课学习重点)
2.能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项。
3.能够在实际情景中正确运用所学的对话。 (本节课学习难点)
知识链接：(Knowledge links)：
1.一般现在时中，陈述句如何变一般疑问句。注意：如果主语后动词为单三形式，，那么变一般疑问句句时开头由does引导，其余照抄，动词恢复原形，，如果助于后动词不是三单，便一般疑问句，就由do引导。
2.do not=don’t,does not=doesn’t
学习指导（Learning guide）:
1.自主学习对话（试读，试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）
2.流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型)
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）
指名默写上节课所学动词短语的单三形式
自主学习（Self-learning）
1.你能完成听音圈图的练习吗？
1. 你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）
Does she teach English? No,she doesn’t.
Does she teach you math? Yes,she does.
合作探究(Group work):
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内自由读。（2）各小组长领读，全班跟读。
（3）小组推荐优秀组员分角色表演。
2.你能对这个句子做出肯、否定回答吗？
Does she teach English?
3.小组合作，用对话旁边方格中的短语编写对话。
小组展示(Group show):
对合作探究中的三个问题进行展示。
课堂小结(Summary):
这节课我学会了__________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension):
询问你同桌叔叔和姑姑的一些信息来完成Tick and say.
1. 组内展示所写对话。2.小组交流，完成Group work.
课堂检测(Test):
1.仿照例子写句子。
例：
lives in the city
√
lives in the country
×
Does she live in the city? Yes, she does.
Does she live in the country? No, she doesn’t.
goes to work by bus
√
goes to work by bike
×
2. 单项选择，将正确答案的标号填入题前括号内。
( ) ⑴ Her mother TV every evening.
A. watch B. watches C. watching
( ) ⑵—— he to work by subway?
——Yes, he does.
A. Does, go B. Does, goes C. Is, going
Unit 4 I have a pen pal 第六课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：All for one, one for all.（我为人人,人人为我）.
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 4 PartB B Let’s read C Let’s sing Story time
学习目标（Learning aims）:
（1）能够听懂Let’s read部分，并能够完成短文后的问题。(重难点)
（2）能够理解C Story time 的故事。
知识链接：(Knowledge links):
再次复习动词单三的变化规则：
l 一般情况下，动词后直接加s，
l 以s，x，ch，sh或o结尾的动词，在后面加es，
l 以辅音字母加y结尾的动词，把y变为i，再加es，
l 以元音字母加y结尾的动词，直接加s，
l 动词have遇在主语是第三人称单数时，have改为has，
l 动词be遇有主语是第一人称单数时，be改为am，遇有主语是第二人称时，be改为are，遇有主语是第三人称单数时，be改为is。
l Look the same 看起来像
l Cartoon 卡通片 twins 双胞胎
学习指导（Learning guide）:
1.自主学习短文（画出短文中动词的单三形式，试读，试翻译，可以借助单词表，不理解的作标记）。
2.组内解决标记的疑难单词。
3.流利朗读短文。(自己能独立完成短文后的习题)
4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）:
1欣赏Let’s sing部分歌曲，学生哼唱。
1. 复习背诵上节课学过的对话（可齐背诵也可挑学生单独背诵）。
自主学习（Self-learning）:
1你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）
Alice and her sister are twins.They look the same ,but they are very different.Every morning,Alice goes to school by bike,but Ann goes to school on foot.Every evening ,Alice reads newspaper ,her sister Ann watches cartoons on TV,Alice usually plays at the park on Saturday ,Ann usually makes kites.
2.你能找出短文中的词组吗？请写下来。
____________________________________________________
____________________________________________________
合作探究(Group work):
(小组内讨论交流展示。)
1.你能流利朗读短文吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内组长领读短文。
(2)班内分组展示。
2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。
3.你理解story time中的故事吗？讲给小组同学。
小组展示(Group show):
对合作探究中的问题进行展示。
课堂小结(Summary):
这节课我学会了__________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension):
本单元重点句型：
What’s your hobby?
I like collecting stamps.He likes collecting stamps,too.
Does she teach English?
No, she doesn’t. Yes, she does.
上面的句子你能补充完整吗？你知道它们的汉语意思吗？你能正确默写吗？试一试吧！
课堂检测(Test) :
填上合适的介词
live ____Australia
go to work ______car
play ____ the park _____Sunday
coming ____China
______a school
watch cartoons _____TV
Unit 5 What does she do? 第一课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：Reading makes a full man. （读书长见识。）
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 5 Part A Let’s learn let’s start Let’s sing Group work
学习目标（Learning aims）
1．听懂、会说、正确读写单词：singer，writer，actress，actor，artist，TV reporter(本节学习重难点)
2．能够运用主要句型询问某人的职业并作答“What does your father／mother do? He's／She's a…”(本节学习重难点)
3. 能对理想的职业提醒提问并作答“What are you going to be? I am going to be a/an…”
4．能够听懂、会唱歌曲“My Family”。
知识链接：(Knowledge links)
1. 冠词a和an 的用法：a 和an 都表示一个（条，只…）. 在以辅音开头的名词前用a，例如a pen, a computer; 在以元音开头的名词前用an，例如 an apple, an orange, an ice-cream, an egg等等。
2. 单词what的简介：what 是一个特殊疑问词，常用来对事情事物进行询问，例如：What are you going to do on the weekend? I’m going to visit my grandparents.在本节的学习中，what 还有另外一种用法，主要对职业进行提问。
3. 动词变职业名词的方法：有的动词末尾加e或 er，就变成了相应的名词。加er如teach—teacher;clean—cleaner;加r的有write—writer;dance—dancer.
学习指导（Learning guide）
1.自主学习短语singer，writer，actress，actor，artist，TV reporter（试读，试翻译，可以借助单词表，并试总结这些名词的变化规则）
2.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
自主学习（Self-learning）
1.你能填写下面的空白吗？请仿照例子填空。（课本56页，独立完成，寻找规律。）
2.你能正确读出下面的单词吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）
singer( ) writer( ) actress( )
actor( ) artist( ) TV reporter( )
3.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？请写出来吧！
What does your mother do? She's a teacher.
____________________________________________________________.
What are you going to do? I am going to be an artist.
____________________________________________________________.
合作探究(Group work)
1.你能正确读出下面的单词吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
singer writer actress actor artist TV reporter
(1) 小组内自由读。
(2) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
(3) 自由背单词字母组合，小组内默写对改单词。
1. 你找到动词变名词的规律了吗？和你的组员们讨论一下吧！
(小组内讨论交流，组员间相互补充)
3.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)你爸爸是干什么的？他是一位电视台记者。
_____________________________________________________
(2)你妈妈是干什么的？她是一名女演员。
____________________________________________________
4.你会唱吗？（课本66页，播放歌曲“My family”,试着跟唱。）
小组展示(Group show)
对合作探究中的四个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了____________________________________________________.
巩固延伸(Consolidation and extension)
1.冠词a/an 填空：
(1)I’m singer .
(2)He is actor .
(3)My mother is actress .
(4)She is artist .
(5) He is writer .
2.小组交流，完成Group work.
A: What are you going to be?
B: I am going to be a/an…
Name（名字）
Professional（职业）
课堂检测(Test)
1.你能根据图片写出正确的单词吗？
________ ____________ ________
________ ___________ _________
2.对划线部分提问：
(1) He is a writer . _______ ______ he _____?
(2)She is an teacher . _____ ______ she _____ ?
(3)My father is a actor . _____ _____ your father _____ ?
3.连词成句。
(1) do,does,she,what _______________________________?
(2) is,uncle,a,my,singer ______________________________.
Unit 5 What does she do? 第二课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：Time is money. （时间就是金钱。）
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 5 Part A Let’s try Let’s talk Group work
C Pronunciation
学习目标（Learning aims）
1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“What does your mother do ?She
is a TV reporter.” 能够询问他人的工作情况,并给出相应的回答.” (本节课学习重点)
2.能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项。
3.了解元音/ u:/ ，/ ʊ / 和辅音/ w/, / j/ ,/h / ,/ ʧ /,/ ʤ /的发音并读出例词.（本节课学习难点）
知识链接：(Knowledge links)
1.动词变单三的规则中，若动词是以s, x, sh, ch, o 结尾的，动词后加es.
例如，watch—watches,do—does,go—goes,teach—teaches等。
2.动词单三的用法介绍：主语是第三人称单数的时候其后要用动词的单三形式。本节课要注意句子“What does your mother/father do ?”中的助动词do须用其单三形式“ does”.以及“He teaches English.”中 teach 用的是它的单三形式“teaches”.
学习指导（Learning guide）
1.自主学习对话（试读，试翻译，不会的注意作标记）
2.流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型)
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）
1.看图写词。
________ ____________ ___________
________ ___________ _________
2.用正确形式填空。
(1)She is a _________ (dance).
(2)Is he a _________ (drive)?
(3)My aunt is a _________ (clean).
自主学习（Self-learning）
1.你能完成听音圈图的练习吗？
2.请你大声的读出对话，将对话补充完整。然后翻译出来吧。
A: _______ does your mother _________?
B: ______ is a TV reporter.
A: ______ does your ________ do?
B: He is a teacher. He _________ English.
合作探究(Group work)
(小组内讨论合作交流)
1.你能流利朗读书上的对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读。（2）小组推荐优秀组员领读，全班跟读。
（3）和同桌互相背这个对话。(4）小组内分角色表演该对话。
2.你能根据对话编写新的对话吗？来试试吧！（小组内交流，编写新的对话）
3.小组交流合作试读65页的语音。（遇到困难及时请教老师）
小组展示(Group show)
对合作探究中的三个问题进行展示。（在展示的同时其他组给予补充）
课堂小结(Summary)
这节课我学会了________________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
1. 用所学句子采访组员,完成59页表格.
A: What does your father/mother do?
B: He /She is ….
2. 完成下面的连线题。
课堂检测(Test)
1.对划线部分提问。
（1）He is a singer . ________ ?
（2）My father is a TV reporter.
______ ?
（3）I am an actress.
_____ ?
2.选择正确的单词填空。
(1) My mother is a _________(writes, writer).
She ________ (writes, writer)many stories.
(2) Lily’s brother is a __________(drives, driver).
He ________(drives, driver) a bus.
(3) I am a _________ (singer, sing).
I like __________ (singing, singer).
(4) – What ______ (do ,does ) she do?
- She is a student.
(5) - _______ (which, what)is your uncle? – He’s is a teacher.
3.选出划线部分发音与其他不同的一项。
(1)（ ）A. food B. good C. too D. noodles
(2)（ ）A. cool B. book C. cook D. look
(3)（ ）A. where B. what C. who D. when
(4)（ ）A. bus B. must C. subway D. use
(5)（ ）A. English B. choose C. China D. chair
Unit 5 What does she do?第三课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：Easier said than done. (说起来容易做起来难。)
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 5 PartA Let's read Let chant
学习目标（Learning aims）
1.能够听懂并能流利朗读Let's read部分的内容，并能独立完成文后的问题。（本节课重难点）
2.能够在实际情景中运用句型What does …do?He/She is a/an…询问他人的工作情况，如果别人询问能给出相应回答。（本节课难点）
3.会说Let’s chant 部分的内容。
知识链接：(Knowledge links)
1.特殊疑问词how,who,what的用法:how 是“如何，怎样”的意思，一般是对身体状况或是对交通方式方法提问；who是“谁”的意思，一般是对人物提问；what是“什么”的意思，一般是对事情事物或是对职业的提问。
2.aunt是“姑姑，姨姨，婶婶”的意思，它的同音词是“aren’t”.
3.在人名后加(’s),是名词所有格，表示“某人的”，如Wu Yifan’s father 就是指吴一凡的爸爸。
4.在大城市前要用介词in，如in Hong Kong,in Beijing.
在月份前要用介词in,如 in September.
学习指导（Learning guide）
1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。
2.组内解决标记的疑难单词或者句子。
3.流利朗读对话。(自己能独立完成短文后的习题)
4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）
复习背诵上节课学过的对话。
自主学习（Self-learning）
1. 你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）
Who’s he /she?
What does she do ?She’s an actress on TV.
What does he do? He is a writer.He writes the TV show for my anut.
How does she go to Hong Kong?She goes to Hong Kong by plane.
2. 你能翻译下面的词组吗？请写下来。
on TV _______________ TV show ____________
go to Hong Kong _____________ by plane____________
How exciting!____________
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示。)
1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1) 小组内自由读。
(2) 组长领读短文。
(3) 小组内分角色表演。
2.你会翻译这个对话吗？和组员们商量翻译一下吧!
3.组内商量解决下面的问题吧！
Q1:Who is the beautiful woman? Q2:What does she do?
Q3:Where does she go to work? Q4:How does she go to work?
Q5:Who is the man? Q6:What does he often do? Q7:What does he do?
4.完成短文后的习题，小组内交流。
小组展示(Group show)
对合作探究中的四个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了________________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
1.你会跟着录音说课本56页的chant吗？
2.根据图片填空。
（1）--_______ does your mother do?
--She is _______ _______.
--How does she go to work?
--She goes ________ _______.
(2)My uncle is a ________.
He _______ to work _______ ______.
课堂检测(Test)
1.改错
(1)She is a actress on TV ( )___________
A B C D
(2) He is Miaomiao uncle .( )___________
A B C D
(3) He writes the TV show to my aunt. ( )__________
A B C D
(4) She goes to Hong Kong by a plane.( )___________
A B C D
2.用所给字母组合单词。
(1)t e c a s r s ______________ (2)l n u c e r ___________
(3)i x e c n i t g______________ (4)t u a n ____________ (5)t i w r e ___________ (6)w h s o ___________
3.连词成句
(1)really is she beautiful
___________________________________
(2)TV on actress an is she
________________________________
(3)does what do he
_______________________________________
(4)writes for aunt my TV the show he
____________________________________________________________
(5)works aunt my here sometimes Beijing in
_____________________________________________________________
Unit 5 What does she do?第四课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：Well begun is half done. (好的开端是成功的一半。）
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 5 PartB Let’s learn Let’s find out Good to know
学习目标（Learning aims）
(1)听懂、会说、正确读写短语： an engineer，an accountant，a policeman，a salesperson，a cleaner. (本节学习重难点)
(2)能正确询问别人出行(上班，上学)方式并回答 “How does he go to work? He goes to work by bike”． (本节学习重难点)
(3)了解Good to know部分的内容。
(4)能在情景中替换运用句型“How does he go to work? He goes to work by bike．”
(本节学习难点)
知识链接：(Knowledge links)
1. 单词count的意思为“数，查”。我们在五年级曾见过词组“count insects 观察昆虫”。
2. 单词sale 的意思为“出售”。单词“person”的意思为“人”。“ salesperson”是一个合成词。
学习指导（Learning guide）
1.自主学习短语an engineer，an accountant，a policeman，a salesperson，a cleaner（试读，试翻译，可以借助单词表）
2.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
自主学习（Self-learning）
1. 你能看图正确写出下面的单词并翻译出来吗？（自学，可借助单词表）
__________( ) __________( )
___________( ) __________( )
_____________( )
2. 你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
What does your father do? He’s an engineer.
How does he go to work? He goes to work by bike.
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1. 你能正确读出下面的单词吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
engineer accountant policeman salesperson cleaner
（小提示：accountant分解成ac-count-ant强调count数数；policeman分解成police-man;salesperson分解成sales-person,sales是销售，person是人；）
（1）小组内自由读。（2）优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
2.你能熟练的给同桌背出上面单词的字母组合吗？给5分钟试试吧！
3.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)你的爸爸是干什么的？他是一名工程师。
_____________________________________________________
(2)他怎样去上班？他骑自行车去上班。
____________________________________________________
小组展示(Group show)
对合作探究中的三个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了___________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
1.完成下面的连线题。
2.根据上面的连线来完成61页的内容。
3.我们来了解一下吧。（课本66页内容，生自己读，师指导学生理解）
课堂检测(Test)
1.你会填空吗？(用an 或者a 填空)
_____ accountant ______ policeman _______ artist
_____ salesperson ______ actor _______ teacher
2. 句型转换。
(1)He’s an engineer .(对划线部分提问)
he ?
(2)He goes to work by bike. (对划线部分提问)
he to work?
3.你能根据图片写出正确的短语吗？
_________ __________ ____________
____________________
4.用所给单词的适当形式填空。
(1)He ________ (go) to work by bike.
(2)How _______ (do) Chen Jie go to school?
(3)Every day they ______ (read) books.
(4)Tomorrow my parents are _______ (go) to the Great Wall.
5. 搭配
She sells things. ( ) A. artist
He helps sick people. ( ) B. cleaner
She cleans streets. ( ) C. salesperson
He teaches lessons. ( ) D. doctor
She draws pictures. ( ) E. teacher
She teaches lessons. ( ) F.dancer
She sings songs. ( ) G.writer
He writes stories. ( ) I.singer
She dances. ( ) J.teacher
Unit 5 What does she do?第五课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：Where there is a will, there is a way. （有志者，事竟成。）
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 5 Part B Let’s try Let’s talk Group work
C Let’s check
学习目标（Learning aims）
1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“Where does she work? How does she go to work?” (本节课学习重点)
2.能够听懂Let's try及Let’s check的录音内容并选出正确选项。（本节课学习难点）
3.能够询问并回答上班/上学的地点以何种方式上班/上学．(本节课学习难点)
知识链接：(Knowledge links)
对职业的提问用特殊疑问词what,对地点的提问对特殊疑问词where,
对方式方法(特指交通方式方法)的提问用特殊疑问词how.
学习指导（Learning guide）
1.自主学习对话（试读，试翻译，不会的注意作标记）
2.流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型)
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）
1.将下面句子补充完整。
（1）---_________ _________ her mother do ?
--- She’s an ____________ (工程师)。
(2)--- _______ _______ your parents go to work?
--- They go to work by _________ (地铁)。
(3) My father helps sick people. He is a ______________.
(4) I sell clothes in the supermarket.I am a _____________.
自主学习（Self-learning）
1.用心一点，完成下面的听力吧！
听音打钩。
听音圈图。
2.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）
What does your mother do? ______________________________
She is an accountant. ______________________________
Where does she work? ______________________________
She works in a car company. ______________________________
How does she go to work? ______________________________
She goes to work by bus. ______________________________
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.你能流利朗读上面的对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读。
（2）各小组长领读，全班跟读。
（3）小组推荐优秀组员分角色表演。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)她在哪里上班？她在一家汽车公司上班。
_____________________________________________________
(2)她怎样去上班？她乘公共汽车去。
____________________________________________________
3.小组交流，练习Group work.(模仿例句，同桌练习)
Sarah’s father works in a school.
He goes to work by subway.
小组展示(Group show)
对合作探究中的三个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了________________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
1. 仿照对话编写新的对话（课本第62页）。
2. 组内展示所写对话。
课堂检测(Test)
1.单项选择：从A、B、C三个选项中选出最佳答案。
（ ）(1) What does she do?_________________________
A. She works in a bank. B. She is a teacher.
C. She goes to work by bike.
( ) (2) What does your mother do?______________________
A. He works in a bank. B.He is a singer. C.She is a worker.
( ) (3) Where does the Amy’s aunt work?_________________
A. Go straight. B.In a bank. C. goes by subway.
( ) (4) Ye Nan is an accountant. He works in a _____________
A. street B.car C.bank
( ) (5) Wang Li is an_______. She works in a car factory.
A. engineer B.cleaner C.TV reporter
（ ）(6) How does she go to school? She goes ______________.
A. by the bike B.by bike C. on bike
2. 选择正确的词语填空。
(1) What ______(dodoes) your father do?My father is a principal.
(2) My mother is a ______(teacherteach) .She _______(teacherteaches) English.
(3)I _______(workworker) in a factory.
(4)His aunt is ______(aan) engineer.
(5)I am going to ______(isarebe) a salesperson.
Unit 5 What does she do?第六课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：Nothing is difficult to the man who will try. （世上无难事，只要肯登攀。 )
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 5 Part B Let's read
学习目标（Learning aims）
1．能够听懂、流利朗读Let's read部分的短文，完成相应的活动。（本节课重难点）
2. 能够运用本单元的重点句型：What does he／she do?Where does he／she work? How does he／she go to work?来操练巩固本单元11个职业名称，较好完成Task Time部分的活动。（本节课重难点）
知识链接：(Knowledge links)
1. 特殊疑问词who的用法：对人物的提问。
2. like后用动词的现在分词形式。（即ing形式）
3. 一般现在时的标志词：often ,usually,sometimes ,every,
一般现在时：动词是单三或是原形
4. 情态动词（can/may/must）后用动词原形。
学习指导（Learning guide）
1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。
2.组内解决标记的疑难单词。
3.流利朗读对话。(自己能独立完成短文后的习题)
4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）
1.复习背诵上节课学过的对话。
2.完成下面的句子。
①If you like music，you can be a __________．
②If you like drawing，you can be an________．
③If you like Chinese，you can be a ________．
④If you like_______ football，you can be a football player(足球运动员)．
⑤If you like singing, you can be a _________
自主学习（Self-learning）
1.自己大声读一下课文，标示出你不理解的或者不会读的单词与句子。（63页）
2.你能正确翻译出下面句子的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）
He helps the bank use their money well．
She often helps tourists find their way．
3.你能找出短文中的词组吗？请写下来。（例如，in a car factory）
________________________________________________________________
________________________________________________________________
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示。)
1.和组员一起来解决在阅读中遇到的问题。
2.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(小组内组长领读短文)
3.完成短文后的习题，矫正答案后，组内展示。
4.和同桌合作用下面的句子完成64页的调查表格。
What does your mother do? She’s…
Where does she work? She works in…
How does she go to work? She goes to work by…
小组展示(Group show)
对合作探究中的四个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了________________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
1. 请写出下面单词的对应词。
(1) policeman--____________ (2) father--____________
(2) sister--______________ (4) aunt ---____________
(5)teacher--_____________ (6) Miss ---____________
2.选择适当的词填空。
hospital school picture store driver bike
This is a __________ of my family.My father is a doctor.He works in a _________ near my home.My mother is a teacher. She works in a middle __________.She goes to work by _________ every day. My aunt works at a __________.She sells books.My aunt is a _________.He has a beautiful car.
课堂检测(Test)
1.连词成句。
(1) does, where, work, he (?)
______________
(2) Lucy, does, go, work, how, to (？)
___________________________________
2.根据问句选择正确的答语。
( )1. What does your mother do
( )2. How does she go to work?
( )3. Where does she work ?
( )4. What’s your mother hobby?
A. She works in shoe company.
B. She is an accountant.
C. She likes swimming.
D. She goes to work by bike.
3.读短文，选择。
Zhang Yun is a teacher .She teaches music. She likes singing. She works in a primary school. She goes to school by bus.
( )(1)-- What does Zhang Yun do?
-- Zhang Yun is a .
A. teacher B. nurse C. salesperson
( )(2) Zhang Yun likes .
A. collecting stamps B. singing C. riding a bike
( )(3) How does Zhang Yun go to school?
A. by subway B. by bike C. by bus
Unit 6 The story of rain 第一课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：Art is long, but life is short. (人生有限，学问无涯。)
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 6 Let’s start Part A Let’s learn Let's find out Let's sing Good to know
学习目标（Learning aims）
1．听懂、会说、正确读写单词：stream,rain,cloud,sun,vapour. (本节学习重难点)
2、能够运用主要句型“Where does the rain come from?”进行询问与作答。(本节学习重难点)
3、能够完成Let's find out的任务。
4、能够听懂、会唱歌曲“Little Water Drop”。
5、了解水结成冰的相关知识。
知识链接：(Knowledge links)
1. come from = be from 来自
Where do you come from? = Where are you from?(你来自哪里？)
2. 把表示自然现象的名词变成形容词，来形容天气状况，如：sun-sunny;cloud-cloudy;rain-rainy;snow-snowy;wind-windy;
学习指导（Learning guide）
1.自主学习短语stream,rain,cloud,sun,vapour（试读，试翻译，可以借助单词表）
2.听懂、会说、正确读写上面的单词(自己能独立背会并默写)
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
旧知复习（Revision）
根据图片完成下面的填空。
What’s the weather like today?
(1) (2) (3)
It’s ____________. It’s ____________. It’s ____________.
自主学习（Self-learning）
1.水是我们生活中不可缺少的，还有什么需要水呢？观察下面的图片，写一写吧！
What needs water?_Flowers,_______________________________________
2.水这么重要，那水来自哪里呢？看图写写吧！
Where does water come from?
It comes from_______,_______,_______,______……
3. 你能正确读出下面的单词吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表，注意划线部分的发音哦）
stream ( ) rain ( ) cloud ( )
sun ( ) vapour ( ) water( )
4. 你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？请写出来吧！
What does the rain come from?
____________________________________________________________.
合作探究(Group work)
1.你能正确读出下面的单词吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
stream rain cloud sun vapour
（1）小组内自由读。（2）小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。（3）小组内背单词的字母组合。
1. 你能回答下面的问题吗？和你的组员们讨论一下吧！
(小组内讨论交流，组员间相互补充)
(1) Where does the rain come from?
___________________________________________.
(2) Where does the cloud come from?
____________________________________________.
(3) Where does the vapour come from?
____________________________________________.
(4) Where does the water come from?
____________________________________________.
3.你会唱吗？（课本78页播放歌曲“Little Water Drop”,试着跟唱。）
小组展示(Group show)
对合作探究中的三个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了____________________________________________________.
巩固延伸(Consolidation and extension)
1. What can you see in the picture? I can see…
2.了解一下78页水结冰的过程。（看图观察，师帮助理解）
课堂检测(Test)
1. 请完成下面水循环图。
2. 请描述水循环的过程。
The rain comes from the______________.
The clouds come from the_____________.
The vapour comes from the_____________.
The water comes from the ______________.
3. 请用适当的词填空。
________ does the rain ________ _________?
It _________ from the clouds.
Unit 6 The story of rain 第二课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：Nothing for nothing. （不费力气，一无所得。）
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 6 Part A Let's try Let's talk Group work C Task time
学习目标（Learning aims）
1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子： “Where does the rain come from? It comes from the clouds.”(本节课学习重点)
2.能够熟练的叙述水循环的过程。（本节课学习难点）
3.听懂Let's try的录音内容并正确标号。
知识链接：(Knowledge links)
1. flour的意思是面粉，它的同音词为flower.
2. wheat中ea 的发音为/i:/,它的意思是小麦。
3. sun 的同音词是son.
学习指导（Learning guide）
1.自主学习对话（试读，试翻译，不会的注意作标记）
2.流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型)
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）
1.欣赏歌曲“Little Water Drop”，学生跟唱。
2.根据图片写单词。
________ __________________
___________ ___________
自主学习（Self-learning）
1.你能完成听音标号的练习吗？
2.请你大声的读71页对话三遍，然后将对话补充完整。
A: _______ does the rain come from? B: It _______ from the clouds.
A: Where does the ______ come from? B: It comes from the vapour.
A: Where does the vapour ______ _______? B: It comes from the water _____ the river. A: How can the water become vapour?
B: The sun shines and the water _______ vapour.
3.你能翻译出这个对话吗?请将汉语意思写在课本上。
合作探究(Group work)
(小组内讨论合作交流)
1.你能流利朗读上面的对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读。（2）小组推荐优秀组员领读，全班跟读。
（3）和同桌互相背这个对话。(4）小组内分角色表演该对话。
2.根据下图和你的组员来叙述一下水循环的过程吧！
例如： The water comes from the rain……
小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。（在展示的同时其他组给予补充）
课堂小结(Summary)
这节课我学会了________________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
1.排列下列对话的顺序。
( ) Where does the cloud come from？
( ) It comes from the vapour.
( ) How can the water become vapour？
( ) The sun shines and the water becomes vapour.
( ) Where does the rain come from?
( ) It comes from the clouds.
( ) Where does the vapour come from?
( ) It comes from the water in the river.
2.水是世界上不可缺少的资源，那我们应该怎样节省呢？一起讨论下吧！
How do we save(节省) water? First,do not waste (浪费) water….
课堂检测(Test)
1.补全对话。（从A、B、C、D中选出恰当的一句，填在空格上。）
Amy: ______1_______ ? Mike: I come from Beijing.
Amy: ______2_______ ? Mike: I’m a doctor.
Amy: ______3_______ ? Mike: I work in a hospital.
Amy: ______4_______ ? Mike: I usually go by bus.
A. How do you usually go to work?
B. Where do you come from?
C. What do you do?
D. Where do you work?
Step9：板书设计（Blackboard design）
2.按要求做题。
(1) The rain comes from the clouds.(对划线部分提问)
________________________________________________
(2) It come from the vapour. (改错)
________________________________________________
(3) Where do the cloud come from? (改错)
________________________________________________
(4) -- Where does the bread come from?
-- It comes from _________. (flower , flour)
(5) comes, water, the ,it ,from, river, in
________________________________________________
3.判断划线部分发音是否一致，一致（T）,不一致（F）.
(1) ( ) stream read (2) ( ) vapour turn
(3) ( ) cloud mouth (4) ( ) bread stream
(5) ( ) come stop (6) ( ) shine live
Unit 6 The story of rain第三课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：More haste, less speed.(欲速则不达。)
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 6 PartA Let's chant Let's read C Pronunciation
学习目标（Learning aims）
1. 能够理解并简单叙述小水滴的“旅行经历”并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。(本节课重难点）
2. 能认读音标：，，，，，并能朗出相关例词。（本节课难点）
3. 会熟练说Let’s chant 部分的内容。
知识链接：(Knowledge links)
1. 现在进行时：用来表示此刻正在发生的动作或者是现阶段正持续的状态。它的结构为“be（is,am,are）+动词ing”.例如，I am falling.我正在往下掉。
2. 单词cooler与higher 都是形容词的比较级，翻译为“更凉爽”“更高的”。
3. 注意本节课的动词单词形式。
学习指导（Learning guide）
1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。
2.组内解决标记的疑难单词或者句子。（不会的请教老师）
3.简单叙述小水滴的“旅行经历”
4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）
1.复习背诵上节课学过的对话。
2.试描述水循环的过程。
自主学习（Self-learning）
1. 分段来读一下课文，试试你能你能正确翻译出它们的汉语意思吗？
（自学，可同桌交流，标示出你不理解的单词或者句子）
2. 你能翻译下面的词组吗？连线。
(1)wake up A 出来
(2)fall down into a lake B越来越高
(3)higher and higher C小水滴
(4)go up D 掉进湖里
(5)come out E 醒来
(6)Little Water Drop F 升起
合作探究(Group work)
1. 认真朗读课文，填写下面的表格。
Who
Where
What to do
How to feel
water
drop
in the river
feel very hot
water
drop
become heavy
water
drop
see Mr Wind
Go up
(小组内讨论交流展示。)
2.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1) 小组内自由读。
(2) 组长领读短文。
(3)小组内分角色表演。
3.认真读下面每组的单词，体会一下划线部分的发音。
(1)hot，clock (2) orange，port，fork,
(3)tree，train (4)driver，drop，dry
(5)ants，cats，pants (6)hands，cards
4.试读一下课本77的单词，完成77页读词连线题。
小组展示(Group show)
对合作探究中的四个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了________________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
1.你会跟着录音说课本68页的chant吗？
2.你能简单叙述小水滴的“旅行经历”吗？和组员商讨一下吧！
课堂检测(Test)
1. 找出划线部分发音一致的单词。
hospital store morning stop
reporter short shop drop
· ___________ __________ ___________ __________
___________ __________ ___________ __________
2.根据课文内容为下列句子排序。
A. He wakes up.He feels very hot.
B. Little Water Drop goes higher and higher
C. Little Water Drop sleeps in a river.
D. He goes up
E. They go up together and become a cloud.
F. He meets many other Little Water Drop.
G. Little Water Drop and some of his friends fall down into a lake.
H. Little Water Drop becomes very heavy.
（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
3.改错。
(1) He meet many other little water drops.
A B C _________________
(2) Look! I am fall.
A B C ________________
(3) Some of his friends falls down into a lake.
A B C _________________
(4) Can you help me goes up to the sky?
A B C _________________
(5) Little water drop wake up.
A B C __________________
Unit 6 The story of rain第四课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：Seeing is believing. (百闻不如一见。)
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 6 B Let's learn Number and say
学习目标（Learning aims）：
(1)听懂、会说、正确读写单词：seed, soil, sprout, plant. (本节学习重难点)
(2)能够运用句型：First, we have the seed. 等简单描述植物种植，如种花的过程。(本节学习重难点)
(3)能够完成本课时Number and say部分的内容。
知识链接：(Knowledge links)
1. 在英文中表述事物先后顺序的词语first, then, next。
2. 单词add的意思是“增加，增添”。
3. 词组“put…in…”的意思是“把…放进…里”。
4. 单词grow,意思是“生长，成长”。
学习指导（Learning guide）
1.自主学习短语seed, soil, sprout, plant（试读，试翻译，可以借助单词表）
2.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
旧知复习（Revision） 背诵课本71页的对话。
自主学习（Self-learning）
1.你能看图正确写出下面的单词并翻译出来吗？（自学，可借助单词表）
__________( ) __________( )
___________( ) __________( )
2..你能流利读出下面的句子吗？你知道它的汉语意思吗？
First , we have the seed.________________________________
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.你能正确读出下面的单词吗？大声读给你的组员听吧！
seed soil sprout plant
（1）小组内自由读。
（2）优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
2.你能熟练的给同桌背出上面单词的字母组合吗？给3分钟试试吧！
3.认真想想，你会回答下面的问题吗？
(1) Where does the plant come from?
_____________________________________________________
(2) Where does the sprout come from?
____________________________________________________
小组展示(Group show)
对合作探究中的三个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了___________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
1.看图标号。
2.你知道植物种植的过程吗？
First, we have the seed.
And then we put the seed in the soil.
Next, we have the sprout.
Now, we have the plant.
课堂检测(Test)
1. 把下列单词补充完整并翻译意思。
(1)s___ ___l ( ) (2) s___ ___d ( )(3) sp___ ___ ___t( )
(4)pl___ ___t( ) (5)f___ ___st( )(6) n___xt( )
2. 选择适当的介词填空。
(for, about, to, in, from, down,)
(1) Where does the rain come __________?
(2) Put the seeds ______ the soil.
(3) Wait _______ a flower to grow.
(4) Little Water Drop fall __________ into a lake.
(5) What are you going _______ do?
(6) He writes the TV show ________ my mother.
Unit 6 The story of rain第五课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：In doing we learn. (经一事，长一智。)
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 6 Part B Let’s try Let’s talk Let’s play
学习目标（Learning aims）
1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“How do you do that? What should you do then?”并能够在情景中运用。(本节课学习重点)
2.能够听懂Let's try的录音内容并排列出正确顺序。（本节课学习难点）
3.能够结合种植经验叙述植物生长过程。(本节课学习难点)
知识链接：(Knowledge links)
1. 一般将来时：表示将来某一时刻或者某一阶段的动作或状态。它的一般结构为：be going to + 动词原形。 它的标志性时间状语有：tomorrow,this afternoon,next….
2. 单词plant有两个意思：一是 种植（动词）；二是 植物（名词）。
学习指导（Learning guide）
1.自主学习对话（试读，试翻译，不会的注意作标记）
2.流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型)
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）
1.将下面句子补充完整。
（1）--- What are you ______ _______ do on the weekend?
--- I am going ________ plant trees.
(2)--- _______ are you going this afternoon?
--- I am going to the bookstore.
2.和同桌简单叙述种植物的过程。
first … then … next …
自主学习（Self-learning）
1.听音排序。
2.请认真读课本74页对话，然后补全对话。
A:What are you going to this afternoon?
B:I'm going to flower seeds in our garden.
A: do you do then?
B:It's easy. First, put the seeds in the .
A:What should you do then?
B:Water it.In several ,you can see the sprout.
3.你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.你能流利朗读上面的对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读。（2）各小组长领读，全班跟读。
（3）小组推荐优秀组员分角色表演。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
(1)你怎样做呢？
_____________________________________________________
(2)然后你应该干什么？
____________________________________________________
小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了________________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
How to plant a tree?（看图，说一说）
课堂检测(Test)
1.请你把单词中错误的字母划去，并将正确的单词写在横线上。
（1）s p r o a t （苗，芽） （2）p l e n t （种植，植物）
（3）s e v e r a n（一些，几个） （4）g a r d a n （花园）
（5）e a x y（简单的）
2.英汉连线。
（1） plant flower seeds A. 几天以后
(2) this afternoon B. 种花种
(3) in several days C. 今天下午
(4) in the garden D. 浇树
(5) dig the soil E. 在花园
(6) water the plants F. 挖土
3.根据汉语意思完成下列句子。
(1)然后我们应该做什么？
What we then?
(2)你的笔友来自哪里？
Where your pen pal ?
(3)你怎样干呢？
How you that?
4.按要求变换下列句子。
(1)I'm going to water the flowers this afternoon.（对划线部分提问）
are you going to this afternoon?
(2)I can see some birds in the picture.（对划线部分提问）
you see in the picture?
(3)The cloud comes from the vapour.（对划线部分提问）
the cloud come from?
Unit 6 The story of rain第六课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：It is never too late to mend. (亡羊补牢，犹为未晚。)
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Unit 6 Part B Let's read Let’s check
学习目标（Learning aims）
1.能够听懂、流利读Let's read部分的短文。（本节课重难点）
2.能够基本掌握植物生长日记的生长过程的叙述。（本节课重难点）
3.能够完成听音填空的练习。
知识链接：(Knowledge links)
1. 单词leaf的意思是“叶子”，它的复数是leaves.（以f或fe的结尾的单词变复数时应变f或fe为v，再加es.如knife—knives,wife—wives等）。
2. 词组lots of的意思是“许多，很多”
3. 单词hardly的意思是“几乎不”，表示否定。句子“I can hardly wait!--- 我等不急了”。
学习指导（Learning guide）
1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。
2.组内解决标记的疑难单词。
3.流利朗读对话。(自己能独立完成短文后的习题)
4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）
复习背诵上节课学过的对话。
自主学习（Self-learning）
1.自己大声读一下课文，标示出你不理解的或者不会读的单词与句子。（75页）
2.你能正确翻译出下面句子的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）
I water it every day and make sure it gets lots of sun.
_____________________________________________________
My plant is one month old.
________________________________________________________
3.结合图片，试着理解这篇短文。
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示。)
1.和组员一起来解决在阅读中遇到的问题。
2.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(小组内组长领读短文)
3.组内讨论，完成下面的习题。
①What does Liu Yun do on Apr．15?
②What does she see on Apr．21?
③What does she see on Apr．29?
④What does her plant look like on May l5?
⑤Does it have any flowers?
小组展示(Group show)
对合作探究中的三个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了__________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
1.听录音填空。
2.根据下面的图片，你能将这篇日记叙述下来吗？
April 15 April 21 April 29 May 15
课堂检测(Test)
用适当的词填空：
(1) I put some seeds a pot .
(2) Now it’s the sun .
(3) My plant is one month .
(4) I put some water .
(5) It’s tall ____ strong,______ still it has no flower.
(6) My plant has two green ________.
Recyce2第一课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：Time flies.(时光飞逝。)
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Recycle2 Read and answer Let’s play
学习目标（Learning aims）
1.能够听懂、流利读、Read and answer I部分的对话并能完成文后习题。
2.能够准确读出let’s play中的音标
知识链接：(Knowledge links)
1.help sb to do something帮助某人做某事。
2.Once a week 一星期一次
旧知复习（Revision）
复习背诵4-6单元学过的对话（可集体背诵，也可单独挑学生展示）。
学习指导（Learning guide）
1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。
2.组内解决标记的疑难单词。
3.流利朗读对话。(自己能独立完成短文后的习题)
4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
自主学习（Self-learning）
1. 你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）
Mike’s favourite colour is blue.
Why do you feel unhappy?
I can’t find my pen pal’s name.
Is your pen pal a boy or a girl?
2.你能找出短文中的词组吗？请写下来。
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3.你能正确读出下面的音标吗？（自学，可同桌交流）
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示。)
1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1)小组内组长领读短文。
(2)小组内分角色表演。
(3)班内分组展示。
（教师适当给予鼓励）
2.完成短文后习题。
3.小组内读音标，评价纠正，分别展示。
小组展示(Group show)
对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了_________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
根据音标试写所学单词中含有这个发音的。（每个写2个）
|3:|___________ |u:|____________ |o:|____________
|3|____________|u|_____________|o|_____________
课堂检测(Test)
1.参照下面的短文, 试着描写自己的笔友,以及笔友家人的情况.
My pen pal
I have a pen pal. His Her name is _____. HisHer home is nearnext to _________. His Her father is aan_______. He works in ______-.His Her mother is aan______.She works in _______. My pen pal’s favorite ______ is _______.HeShe likes __________.......
Recycle2第二课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：Where there is life, there is hope. (生命不息，希望常在。)
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Recycle2 Let’s read II Read and number Word game Let’s chant
学习目标（Learning aims）
1.能够听懂、会说、认读Let's read II部分的对话并能完成文后的练习。（本节课学习重难点）
2.能够完成看图标号题并能叙述植物生长的过程。（本节课学习难点）
3.能够根据提示正确填出单词。
4.能够跟着录音说唱课本85页的chant。
知识链接：(Knowledge links)
1. taller and stronger:一般情况下在形容词后面加er变为比较级，even 后常跟比较级。这里翻译为更高更壮。
2. their[ðɛə] 他们的，同音词为there.
3.twice [twaɪs]两倍，两次。twice a day 一天两次 。
4.planet['plænɪt] 行星;across[ə'krɔs]横排；down [daun]竖排。
belong [bi'lɔŋ] to 属于。
旧知复习（Revision）
1.播放歌曲“Little Water Drop”，学生跟唱。
2.复习背诵第六单元学过的对话（可集体背诵，也可单独挑学生展示）。
学习指导（Learning guide）
1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。
2.组内解决标记的疑难单词。
3.流利朗读对话。(自己能独立完成短文后的习题)
4.能和同学完成Read and number 和word game部分的习题。（不会的可向老师请教）
5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
自主学习（Self-learning）
1.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）
Four weeks later,their plants are different.
I water my flower twice a day,but it still very thin.
I dig the soil and put it in the sun every day.
2.你能找出短文中的词组吗？请写下来。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
合作探究(Group work)
(小组内讨论交流展示。)
1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1)小组内组长领读短文。(2)小组内分角色表演。（3）班内分组展示。
2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。
3.完成Read and number 和word game部分的习题。
小组展示(Group show)
对合作探究中的三个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了_________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
跟着录音内容说唱85页的chant.
课堂检测(Test)
1. 选词填空。
(1)How do we go to ____ park ?(a ,the )
(2)What does Liu Yun’s father ____ ?He’s a doctor.(do ,be)
(3)The cloud _____ from the vapour.(come ,comes)
(4)_____ does he work?He works in a TV factory.(What ,Where)
(5)_____your moter go to work by train?No,she doesn’t. (Does,Can)
2.连词成句。
(1)music/my/TV/likes/listening/friend/to /on
__________________________________________________
(2)city/doesn’t/the/ he/live/in
__________________________________________________
(3)hobby / is/her/what
__________________________________________________
Recycle 2第三课时导学案
主备人 李林 审核人 班级 姓名 使用时间
温馨寄语：Many hands make light work. （人多好办事。）
学习内容（Learning contents）：
人教版六年级上册Recycle 2 Let’s find out Let’s sing
学习目标（Learning aims）
（1）能够根据录音内容正确填写表格。 (本节学习重难点)
（2）能够和同桌谈论Liu Yun’s family. (本节学习难点)
（3）能够轻松愉快的唱歌曲“Little Corn”.
知识链接：(Knowledge links)
1. 词组eat up的汉意“吃完”；词组go dowm 的汉意“下降，落下”。
2. 单词root[ru:t]根；单词corn[kɔ:n]谷物，玉米。
学习指导（Learning guide）
1.能独立完成Let’s find out的表格。
2.能够和同桌谈论Liu Yun’s family.
3.根据本节复习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）
1. 复习背诵第五单元学过的对话（可集体背诵，也可单独挑学生展示）。
2. 选择。
( ) 1. His mother is _____actress.
A.a B. an C. the
( ) 2. She _____to work by car.
A.goes B. go C. going
( ) 3. What _____your mother do？
A.does B. is C. are
( ) 4. They often play _____chess after school.
A.a B. C. the
( ) 5. The girl likes playing _____violin.
A. A B. the C.
( ) 6. ---_____does he work? ---In a car company.
A. What B. Where C. How
( ) 7. I like _____
A. singing B.sing C. sings
( ) 8.--- _____does Tom go to work?---By car.
A. Where B.Where C. How
( ) 9. Does your sister work in a hospital？
_______.
A.Yes, she do B.Yes,she is. C.Yes,she does.
自主学习（Self-learning）
1. 认真听录音，试着记录听到的重要信息。
2. 根据听到的内容，完成下面的表格。
合作探究(Group work)
和组员一起讨论Liu Yun’s family.
小组展示(Group show)
对合作探究中的问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了__________________________________________
巩固延伸(Consolidation and extension)
词型转换。
（1）long(反义词) （2） knife (复数)
（3）leaf (复数) （4）sun(形容词)
（5）they are (缩写形式) （6）get (现在分词)
（7）buy (单三) （8）doesn’t(完全形式)
（9）like (现在分词) __ (10)watch(单三) ____
课堂检测(Test)
连词成句并口译为汉语。
1. grandmother and are my grandfather farmers(.)
___________________________________________________________
2. a driver aunt my taxi is (.)
___________________________________________________________
3. likes she stamps collecting(.)
___________________________________________________________
4. listening like he to does music(?)
___________________________________________________________
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