2020六年级语文下册第六单元古诗词诵读送元二使安西教案新人教版 3页

1 2. 送元二使安西 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写。 2.体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。（重点） 教学过程 一、导入新课，激发兴趣。 古诗是我们中华民族传统文化中的一座宝库。一首好诗，就蕴含着一种心情，一个故事， 甚至是一段历史，让人回味无穷。这一节课，我们一起来学习王维的《送元二使安西》。 二、初步诗歌，感知诗题。 1.关于诗人王维你知道多少呢？(学生交流) (教师简要介绍王维) 2.解题。请同学读读诗题，说说:你从题目中读懂了什么？怎样理解“使”？(从诗题可 知这是一首送别诗，送名叫元二的人出使安西;“使”是出使的意思。) 王维知道老朋友要去安西，特地从长安赶来送他。多么深厚的友谊啊!我们一起再读读 诗题。 3.请大家自由朗读《送元二使安西》这首诗，要求仔仔细细地读上两遍，读准字音，读 出节奏，同时注意诗句中的生字和多音字。 三、再读诗歌，整体感知。 1.刚才我们从题目中已经知道，王维送元二出使安西。那么王维又是在哪儿送？什么时 候送呢？(送别地点:渭城;时间:早上。) 2.能把时间和地点说得更具体一些吗？你是从诗的哪几句知道的？(从“渭城朝雨浥轻 尘，客舍青青柳色新”得知是清晨在旅店送别。) 3.我们说王维的诗“诗中有画”，那么读这两句诗，你仿佛看到了什么景象呢？(渭城 清晨一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵柳树被雨水洗得翠绿欲滴。) 4.多么美的渭城啊!可就是在这样的一个清晨，就是在这如诗如画的美景之中，诗人却 要和他的朋友元二分别了。他又是怎么送别友人的呢？(从诗句“劝君更尽一杯酒”中可知 是为友人设宴送别。) 2 5.读了后两句，你又仿佛看到了什么？在酒席上，他们除了喝酒，还会干什么？王维会 说些什么？(离别在即，千言万语都浓缩于酒中，把别愁、祝福融为一杯杯美酒，明为劝酒， 实为诉离愁。) (1)他们只喝了一杯吗？你从哪里能看出来？为什么要一杯接一杯地喝？(从“劝君更尽 一杯酒”得知不止喝了一杯，一杯接一杯地喝是因为“西出阳关无故人”。) (2)创设情境，读出诗情。 ①指导读(引读)、再指名读。 ②如果你是王维，你还会说什么呢？ ③如果你是元二，你又会说些什么呢？ (3)总结升华。 ①是啊，朋友之间有多少知心话要说呀!又有多少说不完的话呀!千言万语都汇成了一句 话:劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ②再看看窗外，小雨还在下着，杨柳依依，是想挽留友人的脚步吗？而朋友终将离我而 去，怎能不伤别离!(师引读后两句) ③多少回忆，多少离愁，多少牵挂，都化作了这一杯浓浓的酒。(师引读，齐读后两句) 就这么说呀，喝呀，喝呀，说呀，已经记不清喝了多少杯酒了，这哪还是一杯酒，这分 明就是情——朋友之间的依依惜别之情。 四、课堂小结 是啊，他们是多么舍不得分开啊!看，喝完酒后，王维牵着马儿，送了一程又一程。可 送君千里，终须一别。此刻，元二就要起程了。今日一别，不知何时才能相见。同学们，你 们有没有被这份真挚的友情打动呢？背诵这首诗并细细体会。 板书设计 送元二使安西 情深义重 教学反思 本次课程中，我边朗读边让学生想象古诗所描绘的画面。初读古诗后，就让学生想象在 春天看到的景色，朝雨、柳树、旅馆……想象渭城的景色，与后面将去往安西的凄凉的景象 3 形成了鲜明的对比。最后我通过让学生想象他们二人分别时说的话，激发学生对古诗的兴趣 和对真挚友情的向往。