人教版6年级上语文教案：詹天佑 14页

詹天佑 学习要求：‎ ‎　　1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。‎ ‎　　2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。‎ ‎　　3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。‎ ‎　　4、有感情朗读课文，背诵感受深刻的段落。‎ 学习重点：‎ 了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”‎ ‎ 学习难点：‎ ‎　　 描写“人”字形线路言语的理解及从中体会詹天佑创造性的杰出才干。‎ ‎　　‎ 学习时间：2课时 学习过程：‎ ‎ 第一课时 一、整体认识詹天佑 ‎1、师 ‎：有这样一个人，虽然他离我们的年代比较久远，但每一个中国人都不应该忘记他，请静静地看我在黑板上写他的名字。（师板书：詹天佑，学生齐读）知道他吗？（让学生结合自己的预习用一两句话简单地介绍他。）‎ ‎2、师：一提起詹天佑，人们就会情不自禁地想起一条铁路，这条铁路就是——（生：京张铁路。）2005年，京张铁路修建一百周年，为了纪念这个特别的日子，一系列的庆祝活动在展开。请同学们看大屏幕：‎ ‎　　10月15日，北京市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出；‎ ‎　　10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像建塑落成揭幕仪式；‎ ‎　　10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片在河北、北京等电视台播放；‎ ‎　　……‎ ‎　　师：看到这儿，你有什么想法或疑问？‎ ‎　　师：一条铁路的诞生，真的有那么重要吗？为什么京张铁路在咱们中国人心头有这样重的分量呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文课文当中寻找答案吧。请拿出课文纸，自读课文，注意将生字词语读准，边读边寻找关键的信息，作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？（学生读书，教师巡视）‎ ‎3、检查自读：‎ ‎ （1） 读音——阻挠 要挟 轻蔑 竣工 藐视 写出近义词：‎ ‎ 嘲笑（挟制） 藐视（轻视、蔑视）‎ ‎ （2）字形——庸、浆、挠 ‎ 4、师：再次浏览全文，想想作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？请用最简洁的语言把这几件事情概括出来。‎ ‎ 勘测线路——开凿隧道——设计路线。‎ 二、品读感悟，全面认识詹天佑 ‎　　1、师：孩子们，刚才我们通过快速默读，对詹天佑修筑京张铁路有了一个整体的回顾。在1905年到1909年这近一千四百个日子里，詹天佑在修筑铁路的过程当中,一定有许多的细节让我们难以忘怀，就让我们通过课文走进100年前的施工现场，捕捉那一个个动人的场景。请同学们看大屏幕。‎ ‎　　屏幕出示：‎ 师：细读课文４－６自然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路中的哪些细节，让今天的我们依然深有感触？边读边找到一些细节划下来，在自己特别有感触的语句旁做批注（师巡视与个别学生轻声交流）‎ ‎　2、师：好多同学都用符号留下了读书的痕迹，现在肯定有很多话想说。谁先来说说哪个细节给你留下了很深的印象，你为什么对它印象特别深？‎ 学生交流：预设一 ‎　　（1）“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天。一不小心就有坠入深谷的危险。”‎ 学生交流自己的感受。教师点评并启发：关于这句话，我想你们肯定还有话要说。‎ 学生交流后，再引导朗读，融入我们的感受，融入我们的体验。‎ ‎　　（2）“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”‎ A、学生谈感受，‎ 教师引导：课文说“遇到困难”，詹天佑在修筑铁路的过程中，他遇到了哪些困难？从文章里边找一找。‎ ‎（让学生再次默读，寻找建铁路的困难，用朗读、述说、找词等方式展示，教师适时归纳。）‎ ‎　　师：是啊，这些都是困难。老师将课文中描写詹天佑遇到困难的部分词语摘录了下来，请大家自己读读。（出示屏幕）‎ ‎　　高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号 ‎　　黄沙漫天 山高坡陡 隧道渗水 ‎　　攀山越岭 定点构图 坠入深涧 ‎　 学生齐读词语　　‎ 师：读着这些词语，你的脑子里仿佛浮现出哪些画面？‎ 让学生再次联系文章中的语句说说“我仿佛看到了……”‎ ‎　　‎ 师:孩子们，这一切，就是詹天佑生活、工作、战斗的地方。了解了这些，你再来读读这个句子，一定有更深的感触。‎ ‎“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”‎ ‎　　两名生读句子 B、师：詹天佑在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。老师从课外资料中摘录了一份：‎ ‎　　（屏幕出示以下文字）‎ ‎　　█慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。‎ ‎　　█铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。‎ ‎　　█和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。‎ ‎　　师：读着屏幕上的文字，你又有什么想说呢？‎ ‎　　引读：可是当资金短缺，铁路修筑被迫中断的时候，詹天佑总是想——‎ ‎　　生1读。‎ ‎　　师：当皇亲国戚来阻挠的时候，他总是想，一起读——‎ ‎　　生2读。‎ ‎　　师：当亲友牺牲、离去，当女婿被绑架、女儿身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他总是想——‎ 生齐读。‎ 师：读到这里，你能告诉大家你被詹天佑的什么给深深触动了吗？‎ ‎（3）师：好，孩子们，继续交流。詹天佑主持修筑铁路过程中还有那些细节让你有很深的感触？‎ 詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”‎ ‎（学生谈感受）‎ 师：请同学们特别注意“经常勉励”，联系第四段想一想，在什么样的情况下，詹天佑会这样勉励他的工程人员？‎ ‎　学生一说，其他学生读。‎ ‎（勘测线路的时候、周密计算的时候、在峭壁上定点、测绘的时候，在油灯下绘图、计算的时候）‎ 师：詹天佑就是经常这样勉励他的工程人员的，从中你又读懂了什么？（他对待工作的态度是多么严谨呀！我们一起来读这句话。）‎ 生齐读。‎ ‎　（4）师：孩子们，在詹天佑修筑铁路的过程当中，我们不仅仅要关注詹天佑的言行、想法，还要特别关注三个工程，因为三个工程相比于整个京张铁路这个大工程，也是细节。哪一个细节给你留下了很深的印象？‎ A、居庸关和八达岭两条隧道的开凿 隧道名称 特点 ‎ 方法 ‎ 示意图 居庸关 ‎ 八达岭 ‎ ‎ 学生自己思考后，小组讨论示意图 交流：‎ 在学生自主汇报的基础上，教师引导分辨为什么两种隧道要用不同的方法，了解好处。‎ 师：他能根据不同的山采取不同的凿井办法，你从中感悟到了什么？‎ B、关于“人”字形线路。‎ 指名生读：詹天佑顺着山势，北上的列车到了南口……火车上山就容易多了。‎ 师：列车究竟怎样过山呢？明白吗？请同学自己研究研究。‎ ‎ ‎ ‎　　（师请一学生朗读相关句子，一学生上台用铅笔当火车，在老师画的线路图上演示行车轨迹）‎ 师：同学们想一想，这样的设计当时在全世界范围内还没有人想出来过，这叫什么？‎ ‎　　（独一无二、创新、创举）‎ 师：对，是创举！一般的小聪明，想得出这样的创举吗？这需要大智慧呀！孩子们，一起来读读这段话。‎ 生齐读。‎ 三、作业设计 ‎　必做题——用自己喜欢的方式抄写本课新词。选择感受最深的段落有感情朗读。‎ ‎ 选做题——‎ A、 围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”这句话，联系全文内容，写写自己的感受。‎ B、上图书馆(室)、上网查阅资料，或向大人请教，了解詹天佑以及当时的社会背景。‎ 第二课时 一、围绕“杰出与爱国”交流自己的感受 ‎ 二、研读回眸百年沧桑 ‎1、师：上堂课，詹天佑在修筑铁路的过程当中许许多多细节让我们深有感触，我们不禁深深赞叹：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”‎ ‎（齐读）孩子们，如果我们对当时的情况了解得更加真切的话，一定会更加地佩服詹天佑。请同学们把目光投注到课文的２－３两段。默读这两段，一边读一边回想詹天佑修筑铁路的一些细节，想一想，这两段话当中哪一些句子，让你的心不平静了？请你把它划下来，想一想为什么让你不平静了？（在句子边上写批注）‎ ‎2、学生默读２－３自然段，做批注。‎ ‎3、师：每一个有良知的中国人，读着这一段文字，心情一定是非常沉重的，一定是很不平静的。来，说说哪些句子让你的心不平静了？‎ ‎　　（1）“当时清朝政府刚提出修筑的计划……想进一步控制我国的北部。”‎ 学生交流自己的感受，说到“阻挠”教师引导：‎ ‎　　他们仅仅在阻挠我们吗？请再读读这个句子联系课前查的资料。“控制”——野心 师：还有一些句子，也说明了他们当时的一些做法，你找到了吗？‎ ‎　　（2）“他们以为这样一要挟，铁路没法动工……”‎ ‎　　师：“要挟”的意思懂吗？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件）“这样一要挟”是怎样的“要挟”？‎ ‎　“清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。”真的“不再过问”吗？他们以为——？（对，这就是要挟）　‎ ‎　　学生从各方面来交流 ‎　师：说得好，阻挠、要挟、嘲笑，他们的目的只有一个，那就是控制我们国的北部。同学们，因为当时这条铁路它连结着华北和西北，是我国北部的交通的要道。控制了这条铁路，从某种意义上来说，相当于控制了咱们中国的整个北方。读到这儿，我们的心情能平静吗？来，拿起书，一起来读一读这些让我们心情不平静的文字。‎ 生齐读：“当时清朝政府刚提出修筑的计划……他们以为这样一要挟，铁路没法动工，最后还得求助于他们。”‎ ‎　　（3）“帝国主义者却认为是一个笑话……能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”‎ ‎　　师：说说为什么读到这句话，你的心情很不平静呢？‎ ‎　　你能感受到他们说这句话时的表情和语气吗？指名朗读，他们凭什么这样说呢？‎ ‎ 作为一个中国人，听到这句话你又有什么感受呢？（气愤）你又想对詹天佑说什么呢？此时全国人民的心都是这样的，请再看看当时国内的反应吧。一起来读这句话：“1905年，清政府任命詹天佑……”‎ ‎　　生齐读句。‎ ‎　　师：对詹天佑来说，这些话意味着什么？‎ ‎　　（意味着詹天佑必须要完成这项工程。意味着詹天佑面临着巨大的压力。）是吗？孩子们，面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对着一路的高山深涧，面对着国人的殷殷期盼，詹天佑有没有犹豫？有没有放弃？有没有动摇？‎ ‎　　师：从哪句话看出来？‎ ‎　 “詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”‎ ‎　　师：在修筑铁路的过程中，他遇到很多困难，他总是想，读——‎ ‎　　生齐读“遇到困难，他总是想：……‎ 而且会使中国工程师失掉信心。”‎ ‎　　师：孩子们，正是凭着这一份坚定的信念，凭着对祖国的忠诚，凭着自己的智慧，凭着自己的才华，詹天佑终于带领他的工程人员让京张铁路提前两年竣工。让我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧，（一字一顿地）1909年８月11日，那是京张铁路竣工的日子。詹天佑提前完成京张铁路修筑计划，为清政府节省了白银28万两，创造了一个了不起的奇迹！‎ 让我们一起来读一读课文的最后一段，再一次去感受这个奇迹。‎ 生齐读最后一段。‎ ‎　　三、活读倾诉满腔情怀 ‎　　1、师：这是危难中的奋进，这是艰辛的辉煌！为了纪念这个伟大的时刻，为了纪念这个伟大的人，2005年10月12日，河北省政府在京张铁路的青龙桥南口火车站，重新塑造了詹天佑的铜像。这天上午，举行了铜像的揭幕仪式。詹天佑身着风衣，手握图纸，神情坚毅，目光坚定，眺望远方。尽管，我们没能亲眼目睹詹天佑的铜像揭幕的那一刻，但是，我们可以通过想象去弥补这个遗憾。假如，这一天，我们目睹了詹天佑铜像的揭幕仪式，面对着高大的铜像，我想每一位同学一定有很多话想对詹天佑爷爷说。来，孩子们，拿起我们的笔，先将要说的话写下来。写的时候，可以选用课文当中学过的下列词语，也可以不用这些词语。但是，一定要表达此时此刻你内心最真挚的情感。　　‎ ‎2、课件屏幕出示：‎ ‎　　假如你目睹了“詹天佑铜像揭幕仪式”，面对着高大的铜像，你一定有许多话想对詹天佑爷爷说……‎ ‎　　先将要说的话写下来，写的时候可以选用课文中学过的下列词语：‎ ‎　　阻挠　　要挟　　　嘲笑　　　藐视　　　毅然　　　‎ ‎　　竣工　　回击　　赞叹不已　　　高山深涧　　　　‎ ‎　　悬崖峭壁　　　狂风怒号　　　爱国　　　杰出 ‎（生写话，师巡视）‎ ‎　3、交流 ‎　师：好，孩子们，放下你手中的笔，把饱含着我们深情的话语向詹天佑爷爷倾诉吧。面对詹天佑的铜像，让我们表达内心的一份真情。你读。‎ 师：是啊，您是中国人的杰出代表。孩子们，我们对詹天佑爷爷有着无尽的情怀要倾诉。来，站起来，面对着詹天佑的铜像，尽情地倾诉我们的感情吧。‎ ‎　　（生面对铜像真情告白。）‎ 师：听了你们的对詹天佑爷爷的真情告白，张老师想起了很多很多。我不由地想起了电影《詹天佑》当中的一个让人感动的片断：1919年，詹天佑抱着重病之身，登上了八达岭长城，他眺望着自己曾经为之战斗过的这块土地，眺望着那一条“人”字行铁路，（师板书一个大大的字：人）他深情地说了这样一番话：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”‎ 说完这话不久，年仅59岁的他就与世长辞了。读读詹天佑临终前的话吧。（生动情地读詹天佑的话）‎ ‎　四、究读体察历史意义 ‎　　师：孩子们，让我们把思绪拉回到刚刚开始上课的时候，张老师提出的一个问题：为什么今天，我们要隆重地纪念京张铁路的肇建，隆重纪念詹天佑？‎ ‎（学生自由表达）‎ 师：是呀，这样一个为中国争光的人，我们怎能把他忘记？老师也想就这个问题发表自己的看法。我写了一首小诗：（屏幕出现，教师朗诵）‎ ‎　　1905 2005‎ ‎　　百年沧桑 ‎　　可以改变很多很多 ‎　　但，詹天佑用生命书写的“人”字 ‎　　永远留在了华夏大地 ‎　　纪念一条铁路 ‎　　是为了牢记一段历史 ‎　　缅怀一位伟人 ‎　　更为了传承一种精神 ‎　　师：请大家一起读屏幕上的话：‎ ‎　　（师生共读）‎ ‎　　师：孩子们，老师的话还没有说完：（点击屏幕出现以下文字）‎ ‎　　但是不要 ‎　　仅仅在特别的日子里 ‎　　才将詹天佑想起 下课！‎ 五、作业设计 ‎ 读写题——把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句。‎ ‎ 活动题——‎ ‎1、 根据综合性学习活动提示自己确定一种活动方式。也可以找朋友合作。‎ ‎2、 制订活动计划——计划包括时间、活动内容、人员分工、活动方式、资料记录等。‎