2020小学语文作文指导技巧：开头和结尾 附范例 29页

小学语文作文指导技巧：开头和结尾 附范例 一、外貌描写式开头 即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇 形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达 到呼之欲出的效果。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长 成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得 越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。 （选自《懒的报应》） 二、性格特征式开头 即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的 表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如：我有一个怪妈妈， 待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不 够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选 自《多面妈妈》） 三、开门见山式开头 即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待 出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如： 王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都 喜欢她。（选自《我的好朋友》） 四、环境描写式开头 即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情， 或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如：傍晚，天忽然 变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。 每个车站点里都站了许多候车人。(选自《那天，我真后悔》） 五、巧设问题式开头 即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。 此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑 问式开头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神 秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮 的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不 识字？（选自《假文盲》） 六、心理描写式开头 即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的 语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强 文章的感染力。如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸 上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等 等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我， 我要好好地祝贺祝贺自已。（选自《第一次登报》） 七、形象比喻式开头 即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描 述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗 喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。如：老师，您是永 不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡 烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。（选自《老师颂》） 八、妙用排比式开篇 即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表 达统一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表现人物特点， 叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强 烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美 的享受。如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人， 告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信 念，我的灿烂明天！（选自《走出家门》） 九、对比渲染式开头 即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面 并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深 读者对人物或事件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精 彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。 正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。 （选自《两种爱》） 十、揭示中心式开头 即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点， 或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己“嫁” 给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许 多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》) 十一、直点文题式开头 即在文章的开头就点出了文题，让读者直奔问题所要说的内容，一 目了然，不易跑题。如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已， 帮我做各种事。（文题是《我要克隆几个自己》） 十二、名人名言式开头 即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中 心提炼的更准确，文章显得更有文采。如：记得程颐好像说过：“外 物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越 能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共 命运，时常达到废寝忘食的地步。（选自《书趣》） 十三、言语描写式开头 即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见 其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。如：“懒虫！快八点了！ 再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮 吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。（选自《我眼 中的妈妈》） 十四、引用歌词式开头 即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲 染气氛等。如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高……” 我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回 家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自《我是一只笼中 鸟》） 十五、抒发感情式开头 即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地 揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。如：静下 来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年 来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺 拔的大树，还有那普通又普通的人们……（选自《幽幽小巷情》） 十六、倒叙描写式开头 即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照 情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表 达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。如：哈哈！ 我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的优美文句， 不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章 是用心和情描绘出来的。（选自《我爱用心去体验生活》） 十七、交待原因式开头 即先交待原因，再记人叙事，读者开始读文章就了解起因，以有利 于增加对文章的阅读兴趣。如：不知怎么的，从小就与音乐有缘， 六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八 岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却 迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。 （选自《我是一个音乐迷》） 十八、梦幻遐想式开头 即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或表达自己 的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。如： 我穿过时空隧道，来到了 2035 年。从美国留学归来，返回了我的家 乡—襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜 美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片 片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了 快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？（选自《未 来的家乡》） 十九、心语诉说式开头 即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用与 第二人称交谈的方式，诉说心理话语。如：妈妈老了，您的背驼了， 如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单 薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈 额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命， 是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅 途。没有妈妈您，就没有我的一切。（选自《深深的爱》） 二十、与读者交谈式开头 即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的看法，或向 读者提出问题，以拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。如：朋 友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如 果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔 迹和惊人的毅力所感动。（选自《没有四肢的书法家》） 高分作文结尾方法集锦 一、记事记叙文的结尾 1、自然式结尾 这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束 了，这就是自然式结尾。如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西了， 我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归 途…… 2、总结式结尾 事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的 收获或感受。比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：这次蛋壳 实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力 的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！ 3、启发式结尾 这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来， 起到点明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾：这件事过去很 长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大， 因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要 认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一 定会进步的。 4、疑问式结尾 事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或 反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化 中心的作用。比如：《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了，而 且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基 础。朋友，您说是不是这样啊？尾句也可以这样说：“朋友，难道 您不这样认为吗？” 5、梦幻式结尾 这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个 结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿 或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：《找妈妈》一文 的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈 妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正 和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！ 6、引歌引言式结尾 有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内 容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾， 富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的 结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事， 这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少 年头！” 二、写人记叙文的结尾 写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例： 1、总结式结尾 在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，《我的 榜样》的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向 上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！ 2、赞扬式结尾 在结尾处用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如： 《我的老师》一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于 崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地 奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！ 3、抒情式结尾 在结尾处反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：《我的 老师》一文的结尾：啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱 的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无 悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每 一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！ 4、议论式结尾 用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中 心。比如：《无私奉献的人》一文结尾：这就是我的老师，一个无 私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累 吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然 而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献 当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？ 5、篇末扣题式结尾 这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。 它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。比如：《值 得我学习的人》一文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人。 他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样， 让我佩服不已。 三、如何将结尾变“豹尾”？ 结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约。 结尾为“豹尾”，要求结尾有力、简练、生动、恰到好处。 1、篇末点题 推理式点题： 如“有一颗感恩的心，会让我们的社会多一宽容与理解，少一些职 责与推委；多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠；多一些真诚与 团结，少一些欺骗与涣散……”(《有一颗感恩的心》)。 表决式点题： 如“可以确定的是，无论前路阳光明媚，或是崎岖陡峭，我会坚定 地——痛并快乐着。”(《痛并快乐着》) 展望式点题： 如“我，我的未来不是梦！”(《我的未来不是梦》) 感悟式点题： 如“她让我懂得了宽容，学会了宽容。”(《宽容》) 2、首尾呼应 （首） 都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了 理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。（尾） 花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没 有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（《把梦想带给花 季》）（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗， 跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情 思，那就是友善！（尾） 我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争 的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种――友善！（《守卫精 神的火种》） 3、表达感情和愿望 如课文《关怀》的结尾：“窗外阳光灿烂，菜花的香气一阵阵扑进 教室来，春天这样美好，周总理这样关怀我们，我们感到又温暖， 又幸福。”如课文《十里长街送总理》的结尾：“……灵车渐渐地 远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方 向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。” 4、呼唤号召 让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带 给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时， 你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将 变成美好的人间。（《把爱心带给他人》） 5、巧妙发问 自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。 自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味 自然，不就同品味生活了吗？不同的话有不同的影响，不同的角度 有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同 的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同 的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人， 何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻 出来的无个性的模型？（《哈哈镜中的我》） 6、引用佳句、歌词 “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15 年 来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书， 我必须放弃! (《从天空想到的》)想到这里，我又记起了一位名人 说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……” （《阅读身边的人》）佐拉说：“人生――只有两分半种的时间， 一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱……”在我看来，在我陶醉 于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息 之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的 爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情于其中了……（《陶醉》） 7、抒情议论 其实，宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一 颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人 们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着 那片蔚蓝的天，清新而自然。（《从天空想到的》）春光似海，青 春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下 的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！（《花样年华》） 8、景物烘托，情景合一 风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃 也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中， 两者混为一体，没有距离。此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感 到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云 莫测，但是阳光毕竟很好！我想。（《在阳光下成长》） 9、重说复点 《冬的个性》，主体部分出现“我爱冬。冬，是圣洁的象征”、“我 爱冬。冬，是一位可敬的严师”、“我爱冬。冬，是孕育春天的摇 篮”等段首句。结句又一次作点击：“我爱冬。我爱冬的圣洁、严 厉和无私，我爱她那独有的个性！” 10、由叙生情 某地中考作文题是“当我面对征服的时候”，一考生运用寓言形式， 用第一人称“我”代替英勇不屈的小蚂蚁，叙写“我”对“可恶的 小男孩”种种置“我”于死地的暴行作顽强抗争的过程，作者的爱 憎态度暗伏其间。至结尾，蕴蓄的感情终于爆发：“那个小家伙， 他愚蠢地以为能征服我这个渺小蚂蚁，他却不知道，对自由的渴望 和对生命的希求是无法用暴力熄灭的火焰！”。 11、由此及彼 言在此而意在彼，这是立意的拓展、升华。一考生在以“改变”为 话题的写作中拟题《耳朵“挑食”》，运用比拟法写耳朵“吃软不 吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大变化，然后这样 结尾：“如果耳朵变得更加会‘挑食’，恐怕真话要销声匿迹了！” 12、逆转或意外法 关键要出人意料，急转直下。作文《感激》，有位考生写了患绝症 的舅舅与舅妈之间动人的生活故事，插叙中曾出现舅舅患病前舅妈 说过的一段调侃话：“你舅舅就知道贫嘴，一个空话匣子，从没见 他写个只言片语，老了连一封可以翻看的情书也没有。”结尾处写 到舅舅终于溘然长逝，作者没有就此打住，而是出人意料地“点” 出以下内容：“舅舅死后第三天晨报上，我们看见了舅舅的‘情书’， 登在‘征婚启事’栏里，用醒目的黑体字：‘吾妻，32 岁，我以与 她生活过 5 年的经历作证，她是最好的伙伴，是本人此生遇到的至 宝，本想一生一世悉心珍藏，无奈天不遂人意，我将先她而去，谁 能替我好好珍惜，我在天堂将感激不尽！’舅妈捧着这封情书，泪 水直流。” 13、回应文题 《与诗人同行》文章选择了陶渊明、李白、苏轼三位诗人的诗歌及 生平故事作为自己的写作素材，从而展示了自己课外阅读成果，突 出了“课外阅读收获多”的主题。三个片段写得很充分，所以结尾 不必赘述。于是用呼告手法喊出：“诗人啊！我愿与你同行！”。 14、留有空白 《香茗》，通过品茶及听对门父女俩的对话来表达“弱者总给自己 找借口”这一主题。文章结尾写道：“对门的谈话，让我思绪万千。 我又呷了一口绿茶，确实很苦，但很快我就品尝到一股源自心底的 清香，使我十分坦荡舒心。我忽然想起什么，转身从冰箱里拿出一 瓶绿茶，向对门走去……” 15、巧用后记 可以摘引诗文，可以引发议论，也可以抒写感想；有强化表达，深 化主旨的作用。如《鱼水情》，用拟人手法写鱼不知感恩，总想跃 出大海，得到自由，等到离开大海后追悔莫及的故事。结尾在故事 之外，添加以下文字：“大海创造了生命，也守护着生命，所以才 会有鱼儿得水的快乐。哲人云：鱼知水恩，乃幸福之源也。”言简 意赅地点明主旨，突出“感恩”这一话题，借用后记转换写作对象， 自由灵活，贴切自然，又深化了要旨，确实绝妙。 16、巧用修辞 巧用修辞手法，特别是排比、比喻、顶真、对偶、引用等结尾。如 《横看成岭侧成峰》的结尾：“创新是石，擦出星星之火；创新是 火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行之路；创新是路，引导我 们前行!” 17、名例压阵 如《亲亲与明理》的结尾：“柏拉图‘背叛’先师，说：‘吾爱吾 师，吾尤爱真理。’布鲁图在刺入恺撒最后一剑时说：‘不是我爱 恺撒少，而是我爱罗马多。’当感情的亲疏与事物真理发生冲突时， 他们的言语和行为让人多么敬佩!”。 18、综合表达 综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，在结尾时也可 大胆运用。如《沟通》的结尾：“于是我的眼前浮现出一幅画：母 亲披着夕阳，一步一步走得小心，走得稳当，走得舒畅。风儿轻轻 地吹着，将镶了金边的叶儿打在一处。水粼粼地荡向远处。鸟儿在 空中嬉戏打闹……散步，是爱的沟通。——我坚定地对母亲说，明 天我们还来散步。”花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良 训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。 （《把梦想带给花季》） 优秀写作开头和结尾（分类）范例： 友谊 开头：现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。友谊的 不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊，但 我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可 以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。 结尾：长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的 交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。 团结 开头：每次听到这首歌“团结就是力量”这首歌我总是感慨万千，特别是在 XX 事 情后，体会更是深刻 结尾：一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川流不 息。如同我们，在许多的困难面前，一个人总是凸显着单薄，而无法作为，可当 我们团结起来，却可以创造无数的奇迹。 宽容 开头： 宽容是人类生活中至高无尚的美德。因为宽容包含着人的心灵，因为宽 容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心。因为宽容是人类情感中最重要的 一部分，这种情感能融化心头的冰霜。而缺乏宽容，将使个性从伟大堕落成连平 凡都不如。 结尾： 生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得 纯净；正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才 赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。 谅解 开头：谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜 的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹，让就不相逢 的情感放射光彩。 结尾：逝者如斯，历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇，当今既没有了一方霸主， 也没有了雄风王者；我们在追求团结、奋进、和谐、平等，我们同样应该独守那 份恬然与空明，用每一句话没一种表情向人们昭示谅解，协同人们用谅解交往。 把握谅解，社会便会进步； 把握谅解，人类便拥有财富。 理解 开头：理解，是友谊的结晶；理解，是从信任中开出的鲜花；理解，是人与人之 间关爱的光环。它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们相互的理解， 能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。 结尾：相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌！ 分享 开头：孤寂人生，谁来聆听你心中的清音？望眼未来，谁来领略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。于是俞伯牙与钟子 期共同欣赏这份相遇相知的情。人生得一知己足矣！ 结尾：分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。 分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。 分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。 快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快 乐，让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。 回报 开头：（1）绿草如茵，那是草儿在回报春天；鲜花缤纷，那是花儿在回报阳光； 白雪千里，那是雪儿在回报朔风。生活，因回报而美丽。（2）绿叶尽情地释放自 己，映衬了荷花，挤出了阴凉，虽然没有人赞赏，最后枯黄而死，但它相信，明 年的夏天依旧绿意盎然。 雪，忍受深深的孤寂，用自己的躯体保护农作物，虽 然最后融化成了水，但它不后悔，因为农民会因此展开笑颜。 梅，迎着风雪， 一枝独放，虽然不能改变周围环境的寂冷，但它坚信，第一个报春的消息，迎来 万紫千红的满园春色就是它最好的回报。 （3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙 忙的脚步中，我听到了一种声音，天使的声音，好人总有好梦，付出总有回报。 结尾：世人总是希望这个世界给自己多少回报，却忽略了自己到底为这个世界付 出了多少。天地间那杆无形的大秤对每个人都是公平的，只有付出才会有回报。 诚如一首所唱：世间自有公道，付出总有回报；说到不如做到，要做就做最好…… 我们只有让自己付出，让自己做得最好，我们的生活才会更加美好。 感恩 开头：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩； 白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝 天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为 感恩才让我们懂得了生命的真谛 结尾：怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己 是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这 会使世界更美好，使生活更加充实。 师生情 开头：有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一 种情感最动人，那就是师生情。我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广 阔的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒着希望…… 结尾：老师是无私的，他不求得到学生的回报；老师是“好面子”的，他希望自己 的学生成才。作为学生，我们难道不应该真诚敬献满腔的热情、无限温暖和一颗 赤诚的心吗？ 奉献 开头：奉献是秋天的白云川点缀了蓝天，也诗化了自己；奉献是大海里的一滴水， 既壮阔了大海，也提升了自我。 结尾：“落红不是无情物，化作春泥更护花”告诉我什么是奉献；“沉舟侧畔千帆 过，病树前头万木春”告诉我什么是豁达……走近诗人，与诗人同行，让诗句提 升我的思想，慰藉我的感情，净化我的心灵。 贡献 开头：鲁迅先生"俯首甘为孺子牛"；周总理鞠躬尽瘁，死而后已；孔繁森将自己 的一生奉献于阿里。他们以无私的奉献实现了自己的人生价值，为社会进步做出 巨大的贡献，为世人称颂。其实还有更多的人是在默默地奉献，献出自己的力量 结尾：奉献不是为了索取，奉献应是自觉自愿的。我们要从现在做起，从自身做 起。让奉献这棵常青树，永远葱笼、繁茂。 给予 开头：花叶摇摆，当给别人送一片绿：花朵盛开，当给别人捧一阵香，因为，当 你把生命放进了别人心里，关怀他们一些，帮助他们一些，你的生命之花便会在 别人心中常开不败，溢满心香。 结尾：赠人玫瑰，手有余香！ 关爱 开头：关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱， 生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样 世界上才会充满——爱！ 结尾：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。 我们的家园才会更加温馨美好 诚实 开头：诚实守信，是我们中华民族的优良传统，作为炎黄子孙，我们都要做一个 诚实的人。 结尾：真诚是美酒，年份越久越醇香浓型；真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽； 真诚是鲜花，送之于人手有余香。 责任 开头：责任感是诸葛孔明"鞠躬尽瘁，死而后已"写就的《出师表》，责任感是孔 繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写 的《命运交响曲》。 结尾：愿我们所有的孩子都有这样的心灵，责任从小就在那里成长。 愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出淡淡的，金子 般的光辉 鼓励 开头：每个人的成长都离不开鼓励，因此在我的生活中也受到过长辈的鼓励，那 次的事情，我到现在还记忆犹新。 结尾：鼓励自己，我们充满斗志，迎接新的挑战；鼓励自己，我们会看到阳光， 收获希望；鼓励自己，将为自己缔造新的辉煌。 信任 开头：信任亲友是人的天性，而信任他人则是一种美德，在信任的过程中，快乐 而全面地，认知这个看似复杂的世界。 结尾：信任是一种力量，是我们不断前进的动力！ 自信 开头：无结尾：自信是一种美，具有极强的魅力，你要拥有它，就能使青春永葆 欣赏 开头：欣赏是人与人之间的一种理解和沟通， 也包含了信任和肯定， 欣赏是一 种激励和引导， 可以使人扬长避短， 更健康的成长和进步. 结尾：每一个人也应该学会去欣赏别人， 学会欣赏是一种爱， 人与人之间在互 相欣赏之中， 世界才能充满爱! 虚心 开头：：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”谦虚就是有自知之明，是一种有修养 的表现。一个人只有谦虚，才会让别人尊重。 结尾：“满招损，谦受益。”让我们养成谦虚的美德，做一个高尚的人吧！ 谦虚 开头：谦虚是一种美德，也是一种明智之举，因为人外有人、天外有天。谦虚使 人进步，因为只有熟悉到自己的不足才会去想办法弥补它。 结尾：成熟的谷穗低着头，成熟的苹果红着脸，它们启示我们：成功来自谦虚 集体力量 开头：“一根筷子容易折，十根筷子抱成团”。这话不错，在巨大的困难面前，个 人的力量是渺小的，微不足道的，而许许多多个人汇集成集体，才能形成强大的 力量，最终赢得胜利 结尾： 雷锋叔叔曾说过：一滴水只有放进大海，才能永不干涸。是啊！一个 人就像一滴水一样，如果离开了集体这个大海，就将一事无成。 集体的力量是 伟大的！ 集体智慧 开头：无 结尾：俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”集体的智慧是 多么强大呀！ 助人为乐 开头：助人为快乐之本， 助人为乐是一种美德，助人是人格升华的标志。 结尾：帮助人，让我们亲密地走在了一起，让我们变得像一家人一样。我愿意继 续去帮助那些需要帮助的人，让我们的生活充满七彩的阳光！ 珍惜 开头：朱自清先生在文章中写道“吃饭时，时间从碗边流走；喝水时，时间从随 水流走；睡觉时，时间又从脚边流走。这摸不着，抓不住的时间呵，它无声地来 又匆匆地远走”。懂得珍惜，人生便是一种永恒。 结尾：我们常常感动，是因为懂得、珍惜。懂得珍惜，阳光将洒遍心灵，懂得珍 惜，晚风将拂过心灵，让我们的心灵那么温暖，那么安宁。珍惜吧，珍惜所拥有 的以及还没有拥有的，心灵的土壤既使长不出参天大树，我们也可以拥有对蓝天 的向往。 心胸宽广 开头：雨果说:"比陆地宽广的是海洋,比海洋宽广的是天空,比天空宽广的是人的 胸怀。 结尾：心就是一个人的翅膀，心胸有多大世界就有多大 好词好句：名言 1、海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。——林则徐 2、度尽劫波兄弟在， 相逢一笑泯恩仇。——鲁迅 3、忍耐是痛苦的，但它的结果是甜蜜的。——法. 卢梭 4、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人 的胸怀。——法.雨果 5、没有宽宏大量的心肠，便算不上真正的英雄。——俄. 普希金 6、不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但谁能说自己是不需要宽 容的呢？——屠格涅夫 7、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——原苏联. 苏霍姆林斯基 8、唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薜渲 9、人心不是靠武 力征服，而是靠爱和宽容大度征服。——斯宾诺 10、一个伟大的人有两颗心： 一颗心流血，一颗心宽容。——纪伯伦 11、不责人小过，不发人阴私，不念人 旧恶——三者可以养德，也可以远害。— —洪应明 12、深以刻薄为戒，每事当 从忠厚。——薜渲 13、宽容意味着尊重别人的任何信念。——爱因斯坦 14、 宽恕而不忘却，就如同把斧头埋在土里而把斧柄留在外面一样。——美国.巴斯 克里 15、宽宏精神是一切事物中最伟大的。——欧文 诚信 天使的翅膀碎了，落到人间，成了我们的忧伤；诚信的背囊抛了，散到世上，成 了撒旦的魔杖。 身披一袭灿烂，心系一份执著，带着诚信上路，将踏出一路风光 幸福 打开窗户，伸出手去，一片，两片……雪花轻轻地落在手心，悄无声息融化成一 滴水，凉凉的，晶莹着双眼，瞬间，命运就做了一次完全不同的蜕变，结束了一 次完美的旅程。 幸福原来就是时光的伴侣，一直在身边静静流淌…… 风景 鸟在空中飞，天空是飞行旅途中最熟悉不过的风景；鱼在海底游，海便是它征途 中最熟悉不过的风景；蜗牛在地上爬，壳是它形影不离的家，也是它最熟悉不过 的风景。 其实，只要你是个真正懂得赏景的人，哪一刻不能赏到美景？别上演一场到陌生 地寻美景却失去了最熟悉的风景的悲剧！“此情可待成追忆，只是当时已惘然” 并不是我们所希望所追求的。岂知，平平淡淡才是真，心中有景赏景用心，哪一 处不是景！ 理解 在我的人生里，已经跋涉了15个春秋，猛然回首，身后那一串串或清晰，或模 糊，或歪歪扭扭的脚印，投入我的眼帘，使我平静的脑海泛起一阵微波…… 你究竟还为我做了多少事，让我了解你更多一些！ 宽容 哲学家康德说：“生气，是拿别人的错误惩罚自己。”优雅的康德大概是不会有暴 风骤雨的，心情永远是天朗气清。别人犯错了，我们为此雷霆万钧，那犯错的该 是我们自己了。 你要宽容别人的龃龉、排挤甚至诬陷。因为你知道，正是你的力量让对手恐慌。 你更要知道，石缝里长出的草最能经受风雨。风凉话，正可以给你发热的头脑“冷 敷”；给你穿的小鞋，或许能让你在舞台上跳出漫妙的“芭蕾舞”；给你的打击， 仿佛运动员手上的杠铃，只会增加你的爆发力。睚眦必报，只能说明你无法虚怀 若谷；言语刻薄，是一把双刃剑，最终也割伤自己；以牙还牙，也只能说明你的 “牙齿”很快要脱落了；血脉贲张，最容易引发“高血压病”。“一只脚踩扁了紫罗 兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。”安德鲁•马修斯在《宽容之心》中 说了这样一句能够启人心智的话。 记住这一刻 在我的记忆里，曾经有一颗颗美丽的明珠浮现于其中。每一颗里都蕴涵着一副副 美好的画面。然而，在它们之中，却有这么一颗明珠格外闪耀，令我不禁透过它 看了起来…… 通过了这次的比赛，令我更加勇于挑战困难了。其实在生活中，看起来困难的事 情，不一定难。如果你坦然地面对它，就一定能够完成它 美好 用美好的心灵看世界，总是用乐观的精神面对一生，多一分自信，少一分失望； 用美好的心灵看世界，总是用积极的态度面对生活，多一分感激，少一分抱怨； 用美好的心灵看世界，总是用顽强的意志面对困难和挫折，多一分勇气，少一分 怯懦；用美好的心灵看世界，总是寻找别人最好的东西，多一分肯定，少一分挑 剔…… 美，美不过草原；阔，阔不过蓝天；深，深不过大海。我的朋友呀，你的胸怀， 就像草原一样美丽，像蓝天一样宽阔，像大海一样深邃。