部编版六年级上册语文古诗三首《 江南春》教案 (9) 2页

‎《江南春》教学设计 ‎ ‎ ‎【学习目标】‎ ‎1、了解诗中所描写的景色，从中感受自然美。‎ ‎2、入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。‎ ‎3、有感情地朗读课文，背诵课文。‎ ‎【教学重点】‎ 诵读古诗，体会作者从听觉、视觉、触觉等多角度观察事物的方法。‎ ‎【教学难点】‎ ‎ 透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情，并把自己的感受表达出来。‎ ‎【教学准备】 多媒体课件 ‎【教学过程】‎ 一、谈话激趣，导入新课。‎ ‎1、谈话（同学们，春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，在你们的记忆中又有哪些描写春天的诗句呢?今天我们再学习杜牧的一首诗。）‎ ‎2、板书课题：江南春 齐读 二、看图入境 ，揭示课题。‎ ‎1、今天，我们随杜牧一起走进江南，去看看江南春天的绮丽景色。‎ ‎2、看江南美景。（课件演示图文并茂并伴有美妙音乐的江南美景图。）‎ ‎3、交流观后感。（江南美吗？我们来看看杜牧是怎样来表达自己对江南的喜爱和赞美之情的。‎ 三、品词析句，体会景美。‎ ‎1、（师）诗是无形画，画是有形诗，听范读，边听边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？ （课件出示古诗，并范读。）‎ ‎2、学生自由朗读古诗，对照注释，理解诗意。（根据需要可进行合作式学习）‎ ‎3、（师）诗中描绘了哪些景物呢？把诗中描写描写景物的词画出来。‎ 啼莺 绿树 红花 水村 山墎 酒旗风 寺庙 楼台 烟雨 ‎4、（师）根据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达的意象。‎ 辽阔的千里江南 黄莺在欢快地歌唱 丛丛绿树映着簇簇红花 傍水的村庄 依山的城郭 迎风招展的酒旗 数不清的寺庙 迷蒙的烟雨 ‎5、（师）想象这是一幅什么样的江南春景图？（江南地域辽阔，春景繁富。 “千里” 之内，处处杂花生树、 红绿相映、黄莺歌唱；“千里”之内，水村山，处处酒旗飘扬；“千里”之内，“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处，金碧庄严，楼台隐现。霏霏细雨，淡淡轻烟，使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人的风韵，这正是“江南春”的典型特色。突出这一特色，就把“江南春”写活了。）‎ ‎6、请大家用自己最喜欢或是最擅长的方式来展示这首诗所表达的意境，想用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说，喜欢朗读的可以有感情地读一读，爱画画的可以画一画。‎ ‎     四 、理解诗意，感悟情美。‎ ‎1、你了解杜牧吗？整首诗表达了作者怎样的情感？‎ ‎2、面对同一情境，不同的人会有不同的感受，因为每个人的认识和经历都是不同的，根据你对杜牧的认识，你猜测杜牧当时是怀着怎样的心情写下这首诗的呢？这种心情在诗中是如何表现出来的呢？‎ - 2 -‎ ‎2、可能学生有的认为杜牧是愉悦的，有的认为他当时是有些伤感的，结合课文及当时的社会背景让学生展开辩论。‎ ‎3、（师）诗人在在赞美风景秀丽的江南时，暗含着对祖国命运深深地忧虑，他是借景抒情，这是古诗常用的表现手法。（列举《夜泊秦淮》等诗进一步说明）‎ 五、 拓展诵读，体会韵美。‎ ‎1、自由朗读，体会诗人的情感和韵律美。‎ ‎2、播放抒情的轻音乐，老师充满深情地诵读这首诗。‎ ‎3、配乐，男女生分别诵读 ‎4、配乐，师生共同诵读 ‎5、学生诵读有关描写江南的诗词和描写春天的诗词。如《忆江南》、《泊船瓜洲》、《游园不值》、《惠崇春江晚景》等。‎ 六、课堂延伸，表现春美。‎ ‎1、江南的春天很美，我们不仅要会读，还要让它永远留在我们的记忆中，练习背诵。‎ ‎3、请你用自己的方式表达自己对春天的喜爱和赞美之情。（学生可以用吟诗、唱歌、作画、写话等方式来表达。） ‎ 七、课外作业，积累运用。（搜集描写春天的古诗词，试着背诵并运用。）‎ ‎【板书设计】‎ ‎ 江南春 ‎ 晴天 明丽 ‎ 赞美{ } 神往 ‎ 雨天 迷蒙 反思：课堂环节还不够紧凑，以至于后面的对诗人的情感感悟时，只是浮光掠影。认真备好课是上好一堂课的基础，只有多学习，多钻研，才能上出高效的课。‎ - 2 -‎