部编人教版语文小学六年级下册教学课件鲁滨逊漂流记（节选）课件 21页

语文 六年级 下册 第一课时 第二课时 仔细观察这个 人物,说说他给你 留下怎样的印象? 他衣衫褴褛、身体 强健、置身荒岛、是 一个勇敢坚毅、乐观 积极的人。 第一课 时 作 者 简 介 笛福（1660—1731），英国作 家。出生于伦敦。这部小说发表后， 立即在全世界引起轰动，他也因此 获得了“英国和欧洲小说之父”的 称号。 作品简介 18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭建 议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都 应 该读读这部《鲁滨逊漂流记》。它出自英国作 家丹尼尔·迪福（1660—1731英国小说家）， 也是迪福的第一部小说，是他受当时一个真实 故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔 科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒 岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上 并没有什么值得颂扬的英雄事迹。但迪福塑造 的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目 中的英雄。小说一经发表，立即在全世界引起 轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连 环画，成为人们最喜爱的小说之一。 知 识 链 接 “梗概”就是用简练的语言把主要内容写 下来。 “精彩片段”就是从原著中选取出来描写具体 生动的片段。 整 体 感 知 1.大声流利地读课文，读准字音，读通句 子。 2.自学生字新词。 3.读梗概，理清思路，梳理出鲁滨逊流落 荒岛后发生了哪些事情？ 预 习 检 测 畏惧 凄凉 寂寞 宴会 倒霉 书籍 聊以自慰 缺乏 栅栏 控制 贷方 剔除 侵袭 倾覆 m ò zhà kòng tì jù qī yàn méi jí liáo dài fù fá xí 词语解释 畏惧： 凄凉： 寂寞： 聊以自慰： 贷方： 倾覆： 稍稍： 害怕。恐惧，不敢面对。 寂寞冷落；凄惨（多用来形容环境或景物）。 ①冷清孤单;清静。②静寂无声。 聊：姑且。 姑且用来安慰自己。 一个账户的右方，即付方，与借方相对，课 文中是与坏处一致，与好处相对。 1.颠覆;覆灭；2.倒塌;翻倒3.倾轧陷害。 逐渐;渐渐。 学生快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容， 并练习说说这部小说的大概内容。 这篇课文主要介绍了 遇难荒岛的鲁滨逊与自然 斗争，以顽强的意志生存 了下来，还收留了一个野 人，取名叫做星期五，把 他训成了忠实的奴仆。28 年后，他救了一艘叛变船 只的船长，回到英国。 再次默读梗概，概括鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难。 （1）住：用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。 （2）吃：打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。 （3）安全：防御。 （4）孤独：救助“星期五”。 合 作 探 究 小组交流： 课文按什么顺序写的，写了哪几件事？ 尝试给每件事加一个小标题。 按鲁滨逊历险 的时间顺序来 写。 流落荒岛 搭盖住所 驯养野羊 播种粮食 救星期五 夺船回国 课 文 精 讲 一、浏览精彩片段，快速默读，详细说 一说：鲁滨逊漂流到荒岛，遇到了什么困难？ 他是怎么解决的？他的心态发生了什么变化？ 第二课时 遇到困难： 解决办法： 心态变化： 1.生存：陷入荒岛，与世隔绝。 2.生活：缺乏必备的工具和生活用品。 3.生命意义：活下去的价值与意义。 1.用刻痕记录时间，进行记录。 2.节约现有的工具和用品、靠自身智慧来 创造工具。 3.分析目前处境，排列自己的幸与不幸。 苦闷失望 --- 智慧应对 --- 积极乐观 28年的荒岛生活，鲁滨逊克服许许多多的困难，他 的心态发生了变化。找出你认为最能体现“鲁滨逊精神” 的内容，有感情地读一读。 感悟精神光辉，感知人物形象 结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨逊 是……的人”来说一句话。 “我”的幸与不幸 “在困境中，我们可以把好处 和坏处对照起来看，并且从中找到 一些东西来宽慰自己。” “好处与坏处”让鲁滨逊有了活 下去的勇气。让鲁滨逊不再为自己 的处境消极悲观，而是以积极的态 度去迎接挑战并努力克服困难。 勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难 合 作 探 究 小组交流： 在学习中或生活中，最近你遇到了什 么困难和烦恼了吗？能够像鲁滨逊一样把 坏处和好处列出来吗？并说说这样做对你 是否有帮助？ 联系实际谈一谈。 课文通过对《鲁滨逊漂流记》故事梗概和 精彩片段的摘录，鲁滨逊面对困难毫不畏惧， 自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极 改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于 处在生存、竞争日趋激烈的现代社会的我们是 一个很好的启示。 课 后 作 业 1.找到《鲁滨逊漂流记》原著， 读一读； 2. 联系生活实际，将自己遇到 的困难的好处和坏处列出来，并 写写自己将如何去克服它。