小学语文六年级上册《习作：围绕中心意思写》说课稿及反思 5页

小学语文六年级上册《习作：围绕中心意思写》说课稿及反思 一、说教材 《围绕中心意思写》是新部编版六年级上册第五单元习作板块内 容。主要任务是培养学生“围绕中心意思写”作文的能力，提升习作 表达能力和构思选材的能力习作是引导学生运用习得的方法进行实 践，采用列提纲的方法，尝试训练围绕中心意思选择合适材料。 二、说教学目标 1.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写。 2.围绕一个意思表达时，能将重要的部分写详细、写具体。 3.对于所列提纲交流中，能针对是否写清中心意思作出评价。 三、说教学重难点 教学重点：学会选材，能围绕一个中心意思选择不同的事例或不同方 面写。 教学难点：如何提升判断“围绕一个意思写”哪些是重要的材料详细、 具体写。 四、说学情 本课教学对象是六年级的学生，抽象思维能力达到了一定水平， 他们已掌握了一定的语文学习方法。围绕中心意思合理选材对于六年 级学生来说不是难点，教师适当点拨帮助学生确立中心是关键。 五、说教法学法 引导学生怎样在众多事例中挑选出重要部分并将其写具体，其他 事例怎样写则是习作中可能遇到的困难。因此，在教学中，要充分利 用习作例文谋篇布局的特点，帮助学生解决习作中的难点。 六、说教学过程 板块一、问题导入 同学们，当你写作时，你是如何确立文章的中心思想，并进行选材的？ 你认为确立文章的中心是否重要，为什么？下面我们就共同探讨这个 话题。 板块二、初试身手 1.（课件出示“初试身手一”）思考：习作中怎样选择合适的材料？ 明确：根据确立的中心思想，选择与中心意思有关的，突出主题思想 的素材。 2.（课件出示“初试身手二”）师：从出示的题目中选一两个，想想 可以选择哪些事例或从哪些方面来写。（学生自由交流） 板块三、审题 1.学生自读本次习作要求（课件出示），思考：你要选择哪一个汉字？ 2.指名说自己选取的汉字及选择的理由。（学生自由交流） 3.师生共同交流本次习作的具体要求，在交流中总结出本次习作的训 练重点。 板块四、习作指导 1.学生选择一个汉字作为题目并进行相互交流，思考习作中要表达的 中心意思。（教师适时指导） 2.选择了主题，要先确立文章的体裁，再进行选材，并围绕文章的中 心来选。 明确：可以采取记叙文的形式，记叙某件事，也可以采取小说或讲故 事的形式，但选材一定要典型，且能体现中心。 3.教师归纳习作重点： （1）写作之前要明确文章要表达的中心意思。 （2）注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 （3）注意选取典型的事例。将重要的部分写得详细些、具体些，才 能给读者留下深刻的印象。 （4）可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。 （5）在写作之前，可以先拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表 达中心意思。 板块五、习作例文赏析 1.师：阅读习作《爸爸的计划》，试着说一说习作是怎样凸显爸爸爱 订计划的特点的。（学生自由交流）作者为什么将订暑假计划这个事 写得很具体？ 2.师：阅读习作《小站》，说说习作表达的中心思想是什么，作者是 如何一步一步表达自己出来的。（分小组讨论，指名说） 板块六、自主成文,小组互评 1.学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。 2.学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处，教师巡回检查，及时 发现学生习作的优点，并进行推荐。 板块七、习作修改 1.学生重读自己的习作，自主修改。教师巡回指导。 2.修改完后誊抄到习作本上。 七、板书设计 围绕中心 意思写 中心明确 选材合理，重点突出 条理清楚，语句通顺 八、教学反思 教学作文时我从题目入手，在内容、体裁上多角度地进行指导。 首先引导学生从选的字入手，多角度理解这个汉字。然后引导学生从 习作例文中总结写法，再引导学生学会如何写，如文章开头有“开门 见山，直接点题式”“引用式”……接着围绕中心选取不同的事例， 按一定的顺序把事情经过写具体，在写结尾时可以“自然式结尾”“总 结式结尾”……学生弄清写法后，先鼓励学生练写片段，然后在全班 评价交流学生写的片段，或者把几个片段连成一篇习作再交流，让学 生在成就感中完成自己的作文。