部编版六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生 》PPT课件 (7) 25页

我的伯父鲁迅先生 许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联的有工人，有学生，各色各样的人都有。 伯父为什么得到这么多人的爱戴？ 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，眼泪就一滴一滴地掉下来。 想一想： 作者回忆了鲁迅先生的哪几件事情？ 复习旧课 自由读一读课文的第 2 － 3 自然段，想一想：谈 《 水浒传 》 这件事中，哪些句子让你感受最深，你从中感受到了什么？ 谈 《 水浒传 》 谈 《 水浒传 》 谈 《 水浒传 》 谈 《 水浒传 》 伯父摸着胡子，笑了笑，说 ： “哈哈！还是我的记性好。” 听了这句话，“我”为什么又羞愧，又悔恨， 比挨打挨骂还难受？ 集体交流，突破难点 《 表 》 是苏联作家的儿童小说， 《 小约翰 》 是荷兰作家写的童话。在当时的中国，优秀的儿童书目很少，为了方便广大的儿童阅读，鲁迅先生在百忙之中把两部外国作品翻译成了中文，让更多的儿童阅读欣赏。他时刻想着“救救孩子，帮帮孩子” 笑谈“碰壁” 请同学们先在小组内分角色读一读， 讨论讨论，哪些话给你留下了深刻的印象 。 有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说： “大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。 　　 “哪一点不像呢？” 伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。　　 “爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。” 我望了他们半天才说。　　 “你不知道，” 伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说， “我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” 　　 “那怎么 ——” 　　“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” 　　 “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” 　　 “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 　　 “哦！” 我恍然大悟， “墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 分角色读一读，演一演，再现当时的情景 “ 你想， 四周围黑洞洞 的， 还不容易 碰壁 吗？ ” 比喻当时的社会一片黑暗，人民连一点民主和自由都没有。 指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。 从这件事中，你体会到了什么？ 可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争 精神和革命乐观主义态度。 当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。 补充资料 1 、用横线画出描写车夫伤势严重的句子，读 一读，想一想：为什么这么冷的天，那位车夫 还光着脚拉着车在路上跑呢？ 2 、伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系 列表示动作的词，说说：从这些词语中你体 会到鲁迅先生的什么情感 ? 3 、事后鲁迅先生为什么变得那么严肃，最后 深深地叹了一口气呢？ 快速默读课文“救助车夫”部分 有一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子仍在一边。 我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声 ，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。 跪 拿 扶 蹲 洗 敷上 扎好 掏 给 夹出 快速默读课文“救助车夫”部分 1 、用横线画出描写车夫伤势严重的句子，读 一读，想一想：为什么这么冷的天，那位车夫 还光着脚拉着车在路上跑呢？ 2 、伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系 列表示动作的词，说说：从这些词语中你体 会到鲁迅先生的什么情感 ? 3 、事后鲁迅先生为什么变得那么严肃，最后 深深地叹了一口气呢？ 伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得， 他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。 他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气 。 有一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。 这句话在课文中起到了什么作用？ 为自己想得少， 为别人想得多 。 快速浏览第 23 自然段，说说 你体会到了什么？ 关心女佣 她说： “ 周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。 ” 这里运用 对比 的方法，体现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。 鲁迅先生是一个怎样的人？ 为自己想得少， 为别人想得多。 总结全文，认识写法 1 、学了这一课你有什么收获？ 2 、了解文章的写作方法： （ 1 ）通过具体事例，抓住人物的语言、神态和动作来 表现人物的精神品质。 （ 2 ）前后照应，篇末点明中心。 布置作业 1 、摘抄文中描写人物神态和动作的语句。 2 、阅读课后“阅读链接”中的内容，进一步认识鲁迅先生。 俯首甘为孺子牛 横眉冷对千夫指