部编版六年级上册语文《 只有一个地球》教案 (41) 4页

语文课教学设计 ‎ 六年级（ 1 ）班 ‎ 课题 ‎《只有一个地球》‎ 课型 精读 任课 教师 教学内容 教学目标 第一课时：1、学习生字新词。2、初读课文，理清课文脉络。第二课时1、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。2、正确、流利、有感情地朗读课文。‎ 教学重点 了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解 文章标题“只有一个地球”的意思。‎ 难点 引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。” ‎ 教具学具及多媒体应用 多媒体课件 课 时 ‎2‎ 教学过程（第一课时）‎ 教学环节 教师活动 学生活动 备注（设计意图等）‎ 教学过程（第二课时）‎ 一、小结引入 二、学习第3-4自然段 通过对这一部分的学习，我们知道了地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的。我们人类所生活的范围更是很小很小。我们应该珍惜它、爱护它。但是有些人却根本不了解我们所生活的环境，不了解我们所拥有的自然资源也是有限的，是不能够随意破坏的。　‎ ‎1.默读课文3～4自然段。 （1）思考：地球有什么特点？课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？ （请同学们在默读的过程中、圈画出重点句、关键词语，然后谈自己的理解。说话时要按课文的先后顺序。） ‎ 读3-4自然段。‎ 圈画出重点句。‎ 谈自己的理解。‎ 三、学习课文第二段 ‎ （2）指导学生从这几方面考虑： 地球的特点：地球所拥有的自然资源也是有限的。包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的。 课文从以下几方面讲人们对地球的破坏： a.不加节制地开采地球上的矿产资源，资源会越来越少。 b.重点理解下面两句话，指导学生多读多体会。投影。 人类生活所需要的水资源，森林资源，生物资源，大气资源，本来就可以不断再生，长期给人类做贡献。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。 （引导学生谈出自己的看法，使 结合自己认识谈自己的理解。‎ 再读读3-4自然段。‎ 概括第一段的段意。‎ 默读课文 谈自己的理解。‎ 四、总结思考 学生认识到破坏地球、破坏自然，会带来灾难。如果这样继续下去，人类将不能在地球上生存。） （3）指导朗读这一部分。‎ ‎2、概括第一段的段意。 （地球是渺小的，它拥有的自然资源是有限的，人类对它的破坏，将会给人类生存带来威胁。） 一、学习课文第二段 1.默读课文，思考：为什么说如果地球被破坏了，“我们别无去处”？‎ 朗读第二段。‎ 概括段意。‎ 结合实际谈自己的想法 让学生结合实际谈感受谈想法将环保意识根植学生思想中。‎ ‎ （引导学生抓住重点句、关键词语谈体会。） 2.组织学生讨论 3.汇报。 4.引导学生从这几处考虑： a.科学家证明，没有适合人类生存的第二个星球。 b.去火星和月球的设想也是不可能的。 5.我们别无去处，为了生存，我们应该怎样做？我们应精心地保护地球，保护地球上的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。 6.指导朗读。 7.概括段意。 （如果地球被破坏了，我们别无去处，我们应精心保护地球。） 请你谈一谈读完课文想到些什么？我们应该怎样保护地球。‎ 作业布置 1. 抄写生字。‎ 2. 完成课后练习第一题。‎ ‎3.写成二百字左右的读后感。 　‎ 板书设计 只有一个地球 地球 美丽 小 易碎 ‎ 资源 破坏 灾难 ‎ 有限 保护 生存 人类 精心保护 造福人类 课后反思