部编版六年级上册语文《 只有一个地球》教案 (29) 7页

‎ 《只有一个地球》第二课时 ‎ ‎ 教学目标：‎ ‎１、正确读写本课的生字新词。‎ ‎２、正确流利有感情地朗读课文。‎ ‎３、了解课文介绍了有关地球哪几方面的内容，通过阅读理解“只有一个地球”的深刻含义，知道宇航员遨游太空目睹地球是为何发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹。‎ ‎４、了解本课所应用的说明方法，抓住“本来”“至少”等词语体会说明文用词科学严谨的特点。‎ 教学重点：理解“只有一个地球”的深刻含义，知道宇航员遨游太空目睹地球是为何发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹。‎ 教学难点：理解“只有一个地球”的深刻含义。‎ 教学过程：‎ 一、导入新课。‎ 出示课件1、（说说你观察到的地球有什么特点？）‎ ‎２、板书课题。‎ ‎３、“只有”是什么意思？（仅有、唯一）出示第二张课件 二、初读课文：‎ ‎（出示课件3：词语：“目睹 晶莹 美丽壮观 和蔼可亲　渺小 扁舟 慷慨 矿产资源 恩赐 节制 枯竭 滥用　　威胁 破碎”）齐读，读准所有的词语。‎ ‎2、出示课件4：四人一组读一遍课文，讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？然后进行汇报交流，教师并板书：（地球的外观和样子；地球是渺小的；地球上的自然资源有限；目前人类无法移居到别的星球上）‎ ‎3、如果用一句话来概括地球的特点，你会用那一句话？用原文的话来回答 出示课件5（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。）‎ 三、细读文本：感受可爱 易碎 地球的可爱表现在哪里？ 找到相关的理由并动笔圈圈画画 课件5 课件6 ‎ 交流：‎ ‎（一）感受地球的可爱。‎ ‎１、用什么词形容地球的外观？（美丽壮观）‎ 出示课件7（“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲”）‎ ‎ （１）这个句子用了什么说明方法？说说你的理解。 （这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情，句中把地球比作“母亲”“摇篮”‎ ‎，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系，打比方的运用使句子在表达上通俗易懂又形象生动，读起来极富感染。）‎ ‎（２）指导读出地球的美丽可爱和蔼可亲。‎ ‎２、出示课件8 地球的可爱还因为什么？ （地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。）‎ 小结：因为地球美丽壮观和蔼可亲，又无私地向人类提供自然资源所以遨游太空的宇航员感叹道：（齐读：我们这个地球实在是太可爱了！）‎ ‎（二）体会地球易碎。‎ 出示课件9 过渡：这么可爱的地球却是易破碎的，这又是为什么呢？请大家在课文中找出相关的语句 出示课件10 地球是渺小的但是，同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的它是一个半径只有六千多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。‎ ‎（１）作者是怎样说明地球的渺小的？分别应用了哪些说明方法？ （作比较列数字打比方） 群星璀璨的宇宙中都有哪些星球？（金木水火土，太阳地球、冥王星海王星天王星等图片）‎ ‎（２）如果说浩瀚的宇宙是大海，那么地球仅是大海上一的叶扁舟，多么微不足道啊!人类怎能不珍惜和保护地球呢？‎ ‎２地球所拥有的自然资源是有限的（课文是从几方面告诉我们地球所拥有的自然资源是有限的？）出示课件11‎ ‎（１）不可再生资源面临枯竭作者是怎么描述的？‎ ‎（出示：拿矿产资源来说吧，它不是上帝的恩赐，而是……如果不加节制的开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭.‎ A自由读，说说自己的理解。‎ B小结：是啊，形成矿产资源需经过几百甚至几万年，可开采它却只需一朝夕像矿产资源这样的不可再生资源将是开采多少就少多少！如若不加节制地开采，将从多到少，从少到无，也就是？（枯竭）‎ ‎（２）可再生资源遭受破坏。‎ 人类生活所需要的水资源森林资源生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁 A“本来”是什么意思？（原先先前）‎ B如果去掉“本来”这个词，句子的意思还一样吗？（不一样，“本来”说明水资源森林资源生物资源大气资源是可以再生的，现在变得不能再生了；说明可再生资源已经遭受破坏了；没了“本来”的句子好像……‎ 一直都是可以再生的，突出了说明文语言表达的科学性和严谨性！）‎ C是什么原因使本来可再生的资源遭受破坏，变成不可再生的呢？（因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁 D你们在课外都了解到了哪些像这样随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成了生态灾难的例子？（展示画面）例如：滥砍滥伐造成水土流失、土地沙漠化、洪涝灾豁害；汽车排放尾气造成温室效应工厂排放排放废气造成酸雨等）‎ 小结：同学们，水土流失土地沙漠化洪灾酸雨等生态灾难已经严重威胁着人类的生存，这一个个惨痛的教训均缘于人类的急功近利和无知，如果不警惕，不悬崖勒马，地球将面临破碎，那是何等悲壮！‎ ‎（３）人类目前无法移居 出示课件12‎ 过渡：也许有人会说：宇宙的空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？关于这个问题，科学家已经证明，那就是？‎ ‎（课件12：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。“至少”一词说明什么 ‎？（也许是４０万亿千米，或许是更遥远，人类根本无法到达的地方 C那么在火星或者月球自建造移民基地行得通吗？为什么？人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。因为 课件12（只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。‎ 让我们牢记：“只有一个地球”！为了让地球更好地造福于我们的子孙后代，我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。出示课件13‎ 四、拓展延伸：1、课文用了什么说明方法写了地球的美丽、渺小 和易破碎呢？举例说说。出示课件14 15‎ ‎2、听音乐《树读》并欣赏图片，然后谈感想。‎ ‎3、积累有关环境保护方面的宣传口号或标语 五、付诸行动，完成作业。‎ 同学们，了解了“只有一个地球”的事实后，面对人类那么多破坏环境、浪费资源的无知行为，我们至少该做些什么呢？用一些强有力的事实依据说服他们吧!或者将这种认识落实到实际的行动中吧！可以选其中的一种现象对他们提提建议，用上适当的说明方法加以说服。出示作业：选一种人类破坏环境或浪费资源的行为，利用所学知识对他们提提建议，写下来。‎ 板书：‎ ‎ 1、地球的外观和样子 ‎ 2、地球是渺小的 只有一个地球 不可再生资源的枯竭 ‎ 3、自然资源有限 ‎ 可再生资源遭受破坏 ‎ ‎ 4、目前人类无法移居 ‎ 5、精心地保护地球，保护 地球的生态环境 ‎　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　‎