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- 2022-02-11 发布
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3
节课
5
大分类
——
轻松掌握小升初应用题
第一讲 分数百分数应用题
温馨小
tip
:准备好纸笔
调整好状态
专注学习效果更好!
学习目标
1.
会判断单位“
1
”,掌握分数乘除法的应用题的解题思路;
2.
理解百分数的意义,进一步提高
百分数实际应用的能力。
一、寻
找单位“
1
”
单位“
1
”:一个物体,一个计量单位或许多物体组成的一个
整体,都可以用自然数“
1
”来表示,通常我们把它叫做单位“
1
”。
什么是单位“
1
”?
1.
认识单位“
1
”
(
1
)
定位法:
一般在“的”前面,在“是、占、比”等的后面。
(“的”前“比”后)
例:
小明的铅笔是小亮的
1/3
,
苹果占桔子的
2/5……
2.
寻找单位“
1
”的方法:
(
2
)
动词法
:“完成了、超过了
、增加了、降低了、
相当于
……
”等的后面。
例:
李师傅完成了
总
任务的
1/2
(
3
)
补充法:
有的含有分率的句子,句面上没有出现单位
“
1
”
的量,要根据句意进行补充。
例:
今年小麦的实际产量增加了
1/10.
例:期中考试成绩提高了
1/5.
今年小麦的实际产量增加了去年产量的
1/10.
期中考试成绩提高了原来考试的成绩
1/5.
二、分数乘除法应用题的主要题型:
(
1
)
已知单位“
1
”的量
,求部分的量
例
1
:
五年级有学生
240
人,六年级人数正好是五年级的
,六年级有多少人?
二、分数乘除法应用题的主要题型:
(
1
)
已知单位“
1
”的量
,求部分的量
解题思路:
单位“
1
”
×
分率
=
分率对应的量(部分量)
例
1
:
五年级有学生
240
人,六年级人数正好是五年级的
,六年级有多少人?
240 × = 192
(人)
例
2
:六年级有学生
240
人,是五年级人数的
,五年级有多少人?
(
2
)
已知
部分量求单位“
1
”
解题思路:部分量
÷
对应的分率
=
单位“
1
”
例
2
:六年级有学生
240
人,是五年级人数的
,五年级有多少人?
(
2
)
已知
部分量求单位“
1
”
240÷ =300
(人)
(
3
)已知单位“
1
”和部分量,求分率
例
3
:
五年级有
240
人,六年级有
160
人,六年级的人数是五年级的几分之几
?
解题思路:部分量
÷ 单位“
1
”的量
=
分率
(
3
)已知单位“
1
”和部分量,求分率
例
3
:
五年级有
240
人,六年级有
160
人,六年级的人数是五年级的几分之几
?
160÷240=
例
4
:五年级有学生
240
人,六年级比五年级多
,六年级有多少人?
五年级有学生
240
人,六年级比五年级
少
,六年级有多少人?
(
4
)已知单位“
1
”
,
求比单位“
1
”多(或少)几分之几的数是多少?
例
4
:五年级有学生
240
人,六年级比五年级多
,六年级有多少人?
五年级有学生
240
人,六年级比五年级
少
,六年级有多少人?
(
4
)已知单位“
1
”
,
求比单位“
1
”多(或少)几分之几的数是多少?
解题思路:单位“
1
”已知用乘法,多加少减。
单位“
1
”
×
(
1±
几分之几)
240×
(
1±
)
例
5
:
小红有
28
个苹果,小红比小明的苹果多 ,小明有多少个苹果?
例
8
:
小红有
28
个苹果,小红比小明的苹果少 ,小明有多少个苹果?
(
5
)已知部分的量,求单位“
1
”
小结:单位“
1
”未知用除法或列方程,多加少减。
部分的量
÷
(
1±
几分之几)
=
单位“
1
”解题思路
例
5
:
小红有
28
个苹果,小红比小明的苹果多 ,小明有多少个苹果?
例
8
:
小红有
28
个苹果,小红比小明的苹果少 ,小明有多少个苹果?
(
5
)已知部分的量,求单位“
1
”
28÷
(
1±
)
解:设小明有
X
个苹果。
X± X = 28
例
6
:甲是乙的
,
(
1
)已知甲乙两个数的和为
180
,求甲、乙两个数是多少.
(
2
)已知甲乙两个数的差是
180
,求甲、乙两个数是多少
(
6
)
两个数之和(差),其中一个数是另一个数的几分之几,求:这两个数
。
小结:和倍、差倍问题,用除法或者方程来解决。
例
6
:甲是乙的
,
(
1
)已知甲乙两个数的和为
180
,求甲、乙两个数是多少.
(
2
)已知甲乙两个数的差是
180
,求甲、乙两个数是多少
(
6
)
两个数之和(差),其中一个数是另一个数的几分之几,求:这两个数
。
解:设乙数为
X
,则甲数为
X;
X± X = 180
180÷
(
1±
)
分数应用题的步骤:
1.
寻找单位
“1”
2.
判断单位
“1”
已知还是未知
已知用乘法来计算;未知用除法来计算;
3.
对应分率:多加少减。
4.
单位
“1”
未知的时候,可以用列方程的方法来解。
三、百分数应用题的主要题型
1.
概念辨析:
百分数:
一个数是另一个数的百分之几,
百分数也叫百分比或百分率。
什么是百分数?
判断:百分数是数吗?
(
1
)强调关系
(一个数是另一个数的百分之几)
(
2
)跟谁比
?
(单位“
1
”)
2.
百分数应用题的基础题型
(
2
)六年级一班有学生
50
人,今天有
42
名学生出勤,出勤率是多少?(求分率)
(
1
)
六年级一班有学生
50
人,今天的出勤率为
99%
,求六年一班今天上课的有多少学生?
(
求
分率对应量)
(
3
)
学校今年植树
成活了
360
棵,成活率
是
90%
,今年学校植树多少棵?(求单位“
1
”)
2.
百分数应用题的基础题型
(
2
)六年级一班有学生
50
人,今天有
42
名学生出勤,出勤率是多少?(求分率)
(
1
)
六年级一班有学生
50
人,今天的出勤率为
98%
,求六年一班今天上课的有多少学生?
(
求
分率对应量)
(
3
)
学校今年植树
成活了
360
棵,成活率
是
90%
,今年学校植树多少棵?(求单位“
1
”)
50
×
98%=49
(人)
42
÷
50
×
100%=84%
360
÷
90%=400
(棵)
例:小蚂蚁运一堆米,第一次运走的粒数是总粒数的
10%
,如果再运走
16
粒,就可以运走这堆米的一半。这堆米一共有多少粒?
3.
量率对应
例:小蚂蚁运一堆米,第一次运走的粒数是总粒数的
10%
,如果再运走
16
粒,就可以运走这堆米的一半。这堆米一共有多少粒?
50%-10% = 40%
16÷40%=40
(粒)
16
粒
50%
10%
3.
量率对应
小结:找准部分的量占单位“
1
”的分率
4.
单位“
1
”的变化
例:甲商品
原价是
100
元,
降价
10%
之后,又涨价
10%
,现在价格与原来价格相比(
)
A
比原来高
B
比原来低
C
没有变化
4.
单位“
1
”的变化
例:甲商品
原价是
100
元,
降价
10%
之后,又涨价
10%
,现在价格与原来价格相比(
)
A
比原来高
B
比原来低
C
没有变化
100×
(
1-10%
)
90
(元)
90×
(
1+10%
)
=99
(元)
第一个单位“
1
”:商品原价
第二个单位“
1
”:降价后的价格
小结:判断单位“
1
”是否有变化
5.
寻找不变量
例:
某种重
1000
克的水果的含水量为
80%
,经过一段时间晾晒后,含水量变为
60%
,此时水果的重量为(
)克。
5.
寻找不变量
例:
某种重
1000
克的水果的含水量为
80%
,经过一段时间晾晒后,含水量变为
60%
,此时水果的重量为(
)克。
不变量:果肉质量(水果干儿)
果肉质量
=1000×
(
1- 80%
)
=200
(克)
200÷
(
1-60%
)
=500
(克)
例:
将
浓度为
75%
的酒精溶液
320
克,稀释成
40%
的稀酒精,需加水(
)克。
例:
将
浓度为
75%
的酒精溶液
320
克,稀释成
40%
的稀酒精,需加水(
)克。
不变量:纯酒精的质量
纯酒精
=320×75%=240
(克)
240÷40%=600
(克)
600-320=280
(克)
小结:寻找不变的量,根据不变量占的分率求单位“
1
”。
一、寻找单位“
1
”方法
二、分数乘除法应用题的一般题型
三、百分数应用题的一般题型
四、几种特殊题型
(
1
)量率对应
(
2
)单位“
1
”的变化
(
3
)寻找不变量
总结:
1.果园里有桃树80棵,梨树的棵树是桃树的 ,又是苹果树的 ,果园里有多少棵苹果树?
2.果园里有桃树45棵,桃树的棵数是梨树的 ,苹果树的棵数是梨树的 ,果园里有多少棵苹果树?
3.亮亮读一本小说,第一天读了全书的 15%,第二天读了余下的60%,还有34页没有读完。问这本小说共有多少页?
课后作业:
4.有含糖6%的糖水900克,要使其含量加大到10%,需加糖多少克?将40%的酒精300克和20%的酒精100克混合,配制成的溶液浓度是( )。
5.将40%的酒精300克和20%的酒精100克混合,配制成的溶液浓度是( )。
课后作业:
越努力越幸运,越成长越快乐!
恭喜你,完成了本节课的学习!
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