六年级下册数学教案-6图形的认识｜冀教版 (2) 3页

图形的认识 教学目标： (1)理解与掌握线与角、各种平面图形的特征的有关知识，进一步理解知识内在 的联系与区别。 (2) 经历分类、观察、比较、辨析等过程，渗透转化思想，建立初步的空间观 念，发展思维能力。 (3) 通过自主归纳与整理，获得数学活动的经验，激发学习数学的信心。 教学重点：理解与掌握各种平面图形的有关知识，并能解决简单的问题。 教学难点：体会数学知识内在的联系与区别。 教学准备：多媒体课件、学生学具袋、活动记录表 教学过程： 课前准备：回忆学过的图形，并尝试分类。 一、 激趣导入，图形分类 1、 回顾复习数与代数中有哪些好的复习方法？ 2、 引出课题，并板书。 3、 提问：我们学过哪些图形呢？你能对学过的图形进行分类吗？ 独立思考，并填写记录单，同桌交流。 4、 学生汇报交流。 预设：明确分类标准，初步体会图形知识间的联系与区别。 点拔：分类整理，可以让我们更清楚地发现各种图形间的联系与区别。 二、 小组合作，归纳整理 1、 出示学习目标： （1）直线、射线和线段有什么联系和区别？同一平面内的两条直线有哪几种位 置关系？ （2）我们学过哪些角？在放大镜下看角，它的大小会变化吗？ （3）关于三角形，你知道些什么？ （4）关于平行四边形，你知道些什么？ （5）圆与上面的平面图形有什么不同？圆有哪些特点？ 2、 先静默思考，再小组交流，填写交流卡。 3、展示交流： 预设：（1）直线、射线和线段的联系与区别： 课件展示：线段是射线的一部分，线段和射线是直线的一部分；通过表格比较三 种线的区别。点拔：通过表格的方式进行整理，便于观察与比较不同点，深刻记 忆。 （2）借助学具回顾角的分类、角的大小。 （3）三角形：借助于学具，回顾三角形的特征、分类。 （4）启发提问：怎样验证平行四边形的对边相等，对角也相等呢？ 5、 讨论交流：这些图形之间有什么联系呢？ 预设：突出从一条直线到曲线，体会平面图形由简单到复杂的过程。 三、 分层练习，巩固提高 1、 师：看得出，同学们对平面图形的特征掌握得很不错。接下来试试自己解决 问题的能力吧。 2、 出示练习题：学生独立思考，指名回答。 四、 回归总结，拓展延伸 1、 师：这节课，你有什么收获呢？ 图形的认识与测量 教学反思 本节课是六年级下册第六单元整理和复习的第 2 节图形的认识与测量的 第一课时。数学是研究数量关系和空间形式的科学。前面学生已经比较系统地回 顾和整理了数与代数的基础知识，也积累了丰富的复习经验。本节课就是在学生 已有的知识和经验的基础上，对所学的几何形体的特征进行回顾与整理，为后面 的平面图形的周长与面积等知识打下基础。 本节课，注重引导学生对所学知识进行全面的回顾、整理和比较、对照，使 分散学习的知识点可以沟通，帮助学生构建结构化知识。在教学过程中，通过几 个中心问题，启发引导学生自主整理知识。虽然学生的整理可能不够确切、不够 全面，但这都是学生真实的学习反馈，也符合学生的认知规律。适时的点拔，通 过多媒体课件的辅助教学，帮助学生深刻记忆，培养和提高学习能力。