部编版六年级上册语文《 少年闰土》教案 (3) 4页

‎《少年闰土》教学设计 教学目的：‎ ‎ 　 1、联系上下文理解含义深刻的句子，体会“我”和闰土的深厚友谊。‎ ‎ 　 2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。‎ ‎ 　 3、能有感情地朗读有关句段。‎ 教学重点：‎ ‎ 　 运用快速阅读的方法学习四件事，揣摩人物的外貌、语言、动作，体会人物的特点。‎ 教学难点：‎ ‎ 　 体会文中含义深刻的句子。‎ 教学过程：‎ 一、 复习导入 ‎1、听写 ‎ 　　2、说说闰土是一个怎样的孩子？‎ ‎ 二、研读课文，整体感知 ‎ 　 １、同学们都认为闰土是个可爱的农村少年，课文中的“我”也很喜欢他，是因为什么呢？请同学们再来读读课文，找找原因。‎ ‎ 　　师：是啊，“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”，稀奇事是什么样的事？课文中闰土向“我”讲了哪几件稀奇事？请大家快速浏览课文6——16自然段，请用简练的语言概括一下？‎ 师：你觉得哪件事最有意思，你是怎样感受到的？‎ 从这些件事中，你认识了一个怎样的闰土？课文是怎样表现他这些特点的。‎ ‎ 　 2、课文向我们介绍了闰土心里的四件希奇的事，那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？‎ ‎ 　 3、引导学生理解第16自然段 ‎ 　 啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。‎ ‎ 　 师：大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？‎ ‎ 　（比如说：……等等。）‎ ‎ 　 师：是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完，做也不完的。他就是这样一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的农村少年。如果你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话？‎ ‎ 　 4、为什么鲁迅会有如此复杂的感情？‎ ‎ 　（鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服呢？）‎ ‎ “他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”‎ ‎　　你是怎样理解这句话的？‎ 三、学习第17自然段 ‎ 　 正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。分别时是多么地难舍难分啊！‎ ‎ 　 齐读最后一自然段。‎ ‎ 四、教师总结，拓展延伸 ‎ 　 好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗？老师建议大家去读一读鲁迅的小说《故乡》。‎ 板书设计：‎ ‎ 　　　　　　　　　　　　 少年闰土 ‎ 　　　　　　　　　雪地捕鸟　　　　　　　 聪明能干 ‎ 　　　　　　　　　海边拾贝　　　　　　　　知识丰富 ‎ 　　　　　　　　 瓜地刺猹　　　　　　　　机智勇敢 ‎ 　　　　　　　　 潮汛看鱼　　　　　　　　见多识广 ‎ 　‎ ‎《少年闰土》教学设计 柴 荣 东赵学校 ‎2016年10月