2020六年级语文下册第一单元语文园地一精品教案新人教版 6页

语文园地 课题 ‎ 语文园地 课型 ‎ 语文园地 ‎ 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 ‎1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。‎ 2. 揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。‎ 3. 了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。‎ ‎4.试着写一写行楷，提高书写速度。‎ ‎5.有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。‎ 教学 重点 ‎ 结合课文的内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。‎ 教学 难点 学习详略得当的写作方法并且学习运用。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。‎ ‎2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。‎ ‎3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。‎ 课前 准备 1. 请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。‎ 2. 提前熟悉教材内容。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎（ 5 ）分钟 一、谈话导入，引入民俗主题（2分钟）‎ 师：中国的人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿，在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵而难得的精神文化！而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分！本单元，我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受它们的异彩纷呈，体会人类智慧的结晶，体验民俗活动带来的独特魅力！今天就让我们一起走近语文园地。（板书：语文园地）‎ ‎  ‎ 通过历史悠久文化的介绍，知道民俗活动历史悠久，为接下来的环节铺垫。‎ 6‎ 新课 教学 ‎（ 33  ）分钟 二、请学生朗读《北京的春节》，回答以下的问题：（板书：交流平台：《北京的春节》）‎ ‎1.这篇文章有几个段落？（11）‎ ‎2.通过观察（字数比较），有什么发现？（有的段落字数多，有的少，还有中间几段字数差不多。）‎ ‎3.哪几个部分，作者写得比较仔细？哪几个部分作者只是简单几句话？‎ ‎4.作者为什么不把每个段落都写的一样多？有详有略的写法，作者想突出表达什么？这样写有什么好处？（有详有略是为了突出重点，主要是想介绍北京过春节的独特习俗。这样写可以让重点突出，但是简要的介绍也让文章更加立体全面，详略得当让整个文章有韵感，更有美感。）（板书：详略得当）‎ ‎5.这篇文章主要想表达什么内容？（这篇课文描写的是老北京过春节的习俗和场景。）‎ 三、揣摩优美词句，体会字词的有趣。（板书：词句段运用）‎ ‎1.请学生读一读课本中的句子，体会画线词语。‎ 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。‎ 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。‎ ‎2.请学生来说说不同的词语在同一句子里的意思。‎ ‎3.想一想，在句子中用不同的字表达相同的意思的巧妙之处。（可以避免重复，让文章更有文采和趣味。）（板书：用不同的字表达相同的意思）‎ ‎4.动脑子和同学比比，谁还能想出类似用法的句子？想想它可以被用在哪里？（作文）‎ ‎ 举例：‎ 班上的调皮鬼又闹笑话了，淘气包率先没绷住，笑得是前俯后仰，班长也禁不住哈哈大笑起来，就连班上最文静的小书虫都 ‎  ‎ 体会详略得当的写法的奇妙之处，学习在作文中使用详略得当的写作技巧。‎ 通过朗读和迁移运用，学会活学活用写作小技巧。‎ 6‎ 情不自禁地嘴巴一抿，险些笑出声来。‎ ‎ 教师总结：原来这些有一个共同的特征，那就是意思相近，是一组近义词。同学们，你们发现了吗？我们在写作的过程中也可以用哦，一定会让你的作文读起来更加有趣！‎ 四、了解民俗寓意和民俗活动。（板书：民俗寓意和民俗活动）‎ 师：我们生活里有很多的民俗，民俗简单来说就是人们长期形成的一种生活方式。而人们为了有个好的寓意，通常会给这些民俗活动取一个说法，比如说课本中的过年的时候吃年糕，这是人们想要万事如意年年高，这样类似的说法就是民俗活动的寓意。‎ 师：我们生活中还有其他有寓意的民俗，比如说冬至的时候吃饺子，是寓意耳朵不受冻。春节的时候贴对联，是寓意辞旧迎新、驱邪保平安。春节前倒贴福字，是寓意福气已到……‎ 师：那你还知道其他民俗活动和吉祥寓意吗？‎ ‎（比如说傣族泼水，寓意去除污秽，迎接美好）‎ ‎（比如，元宵节吃汤圆，寓意合家团圆）‎ 请和同学交流交流，并且完成课本中的题目。请学生来说说自己的答案，和大家交流。‎ 过年的时候吃年糕： 寓意万事如意年年高 过年的时候吃鱼：寓意年年有余万事足 建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降事事顺 ‎ 这里还可以积累近义词。‎ 了解生活中的民俗和吉祥寓意，感受传统文化的特点。‎ 课堂小结及拓展延伸（ 2 ）分钟 五、教师布置作业。‎ 尝试背诵《长歌行》。‎ 鼓励学生提前了解《长歌行》的作者的人生经历和写诗背景。‎ 通过预习课外搜集资料和课外搜集，请学生为新科做准备，更加熟悉和了解下一节课的内容。‎ 课堂作业新设计 模仿《北京的春节》，写一写你家乡的其他节日的场景。（不少于150字）‎ 6‎ ‎【答案】‎ 略 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1.试着写一写行楷，提高书写速度。‎ ‎2.有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。‎ 教具 准备 ‎ 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎（ 3 ）分钟 一、复习上节课，导入新课。‎ ‎1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。‎ ‎2. 回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。‎ ‎  通过回忆上节课的所学，体会介绍民俗活动需要做到的详略得当，为写作环节做铺垫。‎ 新课 教学 ‎（30）分钟 二、临摹句子，感受汉字的魅力。（板书：书写提示：提高书写速度）‎ 教师提醒学生用正确的坐姿、握笔姿势进行书写，一笔一画认真照着写。‎ 鼓励学生自己在本子上，写一遍，试着提高自己的书写速度。‎ 教师可巡回指导，同时将写得又好又快的作品挑选出来，供大家学习。颁发奖品，并交流讨论提高书写速度的技巧。‎ 鼓励学生大声朗读这位名人的话，想想其中的意思，说说自己感受到了什么。‎ 三、朗读并背诵《长歌行》（板书：日积月累 《长歌行》）‎ ‎（1）请学生快速诵读《长歌行》，体会其中意思。‎ ‎（2）教师简要介绍诗歌意思和作者想要表达的情感。‎ 教师：‎ ‎【诗歌意思】早晨， ‎ 感知汉字和人物名言的魅力。‎ 进行诗歌积累。‎ 6‎ 园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在阳光下晒干。‎ ‎　　春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。‎ ‎　　常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。‎ ‎　　千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？‎ ‎　　如果年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没用了。‎ ‎【诗歌讲解】全诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，借助朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来，发生了时光易逝、生命短暂的浩叹，鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命，奋发努力趁少壮年华有所作为。其情感基调是积极向上的。其主旨体现在结尾两句，但诗人的思想又不是简单的表述出来，而是从现实世界中撷取出富有美感的具体形象，寓教于审美之中。（板书：时光易逝 奋发向上）‎ 帮助学生进行理解性的记忆背诵，进而提高欣赏诗歌的能力。‎ 课堂小结及拓展延伸 ‎（ 7 ）分钟 四、鼓励学生以剧目表演的方式，体验《长歌行》的情景和人物心情。‎ ‎  以身临其境的方式让学生更加体验该诗中的思想感情。‎ 板书 内容 语文园地 交流平台：《北京的春节》 详略得当 词句段运用：用不同的字表达相同的意思 ‎ 民俗寓意和民俗活动 书写提示：提高书写速度 ‎ 日积月累：《长歌行》 时光易逝 奋发向上 教学反思 语文园地的教学学模块都是平行展开的，由“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“‎ 6‎ 日积月累”四个部分组成，相互之间几乎没有什么联系，学生学习起来相对会觉得枯燥。‎ 基于此特点，本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境。在第一课时的教学中，我选择了前两个部分的内容展开教学，重在结合课本知识进行拓展训练。通过回顾《北京的春节》让学生交流领悟到详略得当的好处，在词句段运用中让学生体会到用不同的词语表达相同的意思的妙处，并做了拓展练习。在第二课时的教学中，我选择了活动教学的方式，让学生在活动中达到提高书写速度和领悟诗歌的能力。在这堂课中，为了激发学生学习兴趣，丰富课堂学习形式，我采用了大情景教学的方法，设计了书写比赛和剧目表演两个活动，让同学对于书写和《长歌行》有一个深刻的感悟，能够明白其中的含义。如此寓教于乐，收到了较好的教学效果。‎ 但是，在授课过程中,绝大部分写作例文来自课内,用学生学过的熟悉的课文作例子,教学生认识了解知识和学习掌握写作的方法和技巧,是本课的最大特色。学生活动有了兴趣和积极性,很多知识和技巧显得简单容易,学生掌握起来也异常轻松，但明显的不足是材料例文的选用太过“丰富”,尺度的把握不过恰当。同时,对写作练笔的引导还不够。在“练一练”环节,有些学生无从下手,这时应该让学生说说他们要写的的内容,然后针对选择写的事件内容,对其中的详略安排进行点拨,让学生明确该怎样写, 他们动笔的时候才会有明确的思路和方向。由于课堂上这个环节没有做,所以学生就出现了写作意图不明确的问题,详略的安排还是没有体现出来。 ‎ 6‎