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  • 2022-02-11 发布

部编人教版语文小学六年级 下册第1单元语文园地一课时2

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语文园地一 第2课时 1.掌握草书的书写方法。(重点) 2.理解并背诵古诗《长歌行》。(难点) 学习目标 观察下面的字,再照着写一写,看看自己的书写速度是不是有所提高。 书写提示 书写提示 观察下面的字,再照着写一写,看看自己的书写速度是不是有所提高。 硬笔书法欣赏 长歌行 汉乐府   青青园中葵,朝露待日晞。   阳春布德泽,万物生光辉。   常恐秋节至,焜黄华叶衰。   百川东到海,何时复西归。   少壮不努力,老大徒伤悲。 日积月累 知识链接 乐府初设于秦,是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演 唱教习的机构。汉初,乐府并没有保留下来。到了汉武帝刘彻时, 在定郊祭礼乐时重建乐府,它的职责是采集民间歌谣或文人的诗 来配乐,以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌, 后世就叫“乐府诗”,或简称“乐府”。它是继《诗经》、《楚 辞》而起的一种新诗体。后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。 汉乐府 园中的葵菜都郁郁葱葱,晶莹的朝露等待阳光照耀。 青青园中葵,朝露待日晞。 葵:“葵”作为蔬菜名, 指中国古代重要蔬菜之一。 朝露:清晨的露水。 晞:天亮,引申为阳光照耀。 春天给大地普施阳光雨露,万物生机盎然欣欣向荣。 阳春布德泽,万物生光辉。 ”阳春“句:阳是温和。指大 自然的恩惠。 布:布施,给予。 德泽:恩 惠。 常恐秋节至,焜黄华叶衰。 秋节:秋季。焜黄:形容草 木凋落枯黄的样子。 华(huā):同“花”。 常恐那肃杀的秋天来到,树叶儿黄落百草也凋零。 百川东到海,何时复西归。 百川:大河流。 百川奔腾着东流到大海,何时才能重新返回西境? 少壮不努力,老大徒伤悲。 少壮:年轻力壮,指青少年 时代。 少年人如果不及时努力,到老来只能是悔恨一生。 老大:指年老了,老年。 徒:白白地 。 “青青园中葵,朝露待日晞(干)。”诗人刻画了自然界的两种 形象:枝叶青青的向日葵树以及附在葵叶上的露珠。生机勃勃的葵 树象征着生生不息的宇宙生命,而人的青春却似那葵叶上的朝露, 它的晶莹明洁是那样的短暂,只等朝日一出便全都干涸无痕了。 “朝露易晞”的取譬形象贴切,引起了无数后世诗人的共鸣。 诗文赏析 “阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄(枯黄色)华叶 衰。”这四句,诗人依然描绘两种自然景象:春光哺育下花红叶茂 的璀璨风光,和秋气肃瑟叶落花谢的衰枯境界。草木由盛到衰,喻 拟人生的由黑发变白头,其趋势如百川东流不可抗拒。“何时复西 归”的问句,表达了诗人深深的感叹。 诗文赏析 “少壮不努力,老大徒悲伤。”珍惜青春年华,努力奋发有为, 这才是诗人感悟到的人生追求。“《长歌行》‘青青园中葵’,思立 业也。传曰:‘人生三不朽:立德、立功、立言。”正因为此,使这 首诗避免了容易引人生厌的人生说教,使最后的警句显得浑厚有力, 深沉含蓄,如洪钟长鸣一般,深深地打动了读者的心。句末中的“徒” 字意味深长:一是说老大无成,人生等于虚度了;二是说老年时才醒悟 将于事无补,徒叹奈何,意在强调必须及时努力。 诗文赏析 中心思想 这是汉代乐府古诗中的一首名作。诗中用了一连串的比喻,来说 明应该好好珍惜时光,及早努力。诗的前四句,向我们描绘了一幅明 媚的春景,园子里绿油油的葵菜上还带着露水,朝阳升起之后,晒干 了露水,葵菜又沐浴在一片阳光中。世上的万物都在春天受到大自然 雨露的恩惠,焕发出无比的光彩。可是,秋天一到,它们都要失去鲜 艳的光泽,变得枯黄衰落了。万物都有盛衰的变化,人也有由少年到 老年的过程。时间就像大江大河的水一样,一直向东流入大海,一去 不复返了。我们在年少力强的时候如果不珍惜时光,好好努力的话, 到老的时候就只能白白地悲伤了! 创作背景 乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关。它除了将文人歌功颂 德的诗配乐演唱外,还担负采集民歌的任务。汉武帝时得到大规模 的扩建,从民间搜集了大量的诗歌作品,内容丰富,题材广泛。此 诗是汉乐府诗的一首。长歌行是指“长声歌咏”为曲调的自由式歌 行体。 本诗以景寄情,由情入理,深邃的人生哲理寓涵于鲜明的形象 之中;绘景、抒情、述理三者的有机结合,使这首哲理诗既发人深 思又不枯燥抽象,有着耐人寻味的艺术力量。 《冬夜读书示子聿》 【宋】陆游 古人学问无遗力,少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。