教科版六年级科学上册《3 3页

‎《电能从哪里来》‎ ‎【教材分析】：‎ 电不是自然存在的能源，而是由其他能源（风能、水能、热能等）转换来的二次能源。上一课认识了电能转化成其他形式的能，这一课认识其他形式的能转化成电能，这就使学生更深入地认识电能与其他能量的相互转化，同时更进一步认识科学技术对人类的巨大贡献。本课有三个活动。‎ 第一，了解各种各样的电池。这部分引导学生认识了解各类电池，了解它们的相同之处和不同之处。了解它们把哪些能量转化成了电能。‎ 第二，我们来发电。我们使用的电主要来自发电厂。所有的发电厂都是用发电机发电的，不同的只是推动发电机的方法。怎样让学生体验发电呢？教科书安排了用小电动机模拟发电机来发电的活动。‎ 第三，了解发电站的电能是从哪里来的。这部分引导学生了解不同的发电厂把哪些不同的能量转化成了电能。‎ ‎【教学目标】：‎ 科学概念 ‎●电池是把化学能或光能转化成了电能。发电有多种方法。‎ ‎●电能都是其他形式的能量转化来的。‎ 过程与方法 ‎●通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。‎ 情感、态度、价值观 ‎●体验科学技术对社会进步的贡献。‎ ‎【教学准备】‎ 为小组准备：导线圈、指南针、玩具小电动机、小灯泡、导线、发光二极管。‎ 教师自己准备：导线、各种电池或电池图片、手摇发电机、小灯泡、发光二极管。‎ ‎【教学过程】：‎ 一、导入 在我们的生活中处处离不开电，你知道我们使用的电能都从哪里来吗？（板书课题：电能从哪里来？）‎ ‎（二）各种各样的电池 ‎1. 首先，让我们来了解一下这些可以带着走的电能吧。‎ ‎2.看书P63，它们是用在什么地方的电池？这些电池里是什么能量转化为电能的呢？‎ ‎（普通电池是一次性把化学能转化成了电能，光电池是把光能转化成了电能，蓄电池是放电时把化学能变成电能，充电时把电能转化成化学能，也可以理解成它用化学能的形式把电能储存起来，需要时再输出来。电池移动使用方便，但一般电容量较小。光电池不能储存电能，只能即时使用。）‎ ‎3. 除了这些电池之外，我们还可以从哪里得到电？‎ ‎（三）我们来发电 ‎1. 大家看老师这里的手摇发电机，转动摇杆它就可以发出电来。‎ 演示发电。‎ ‎2. 介绍手摇发电机的结构 ‎（磁铁、线圈、导线、底座和摇杆）‎ ‎3. 看了这个结构之后，你联想到我们之前学习的什么装置？它们有哪些相似之处？（像小电动机的构造）‎ ‎4. 小电动机是利用电产生磁，利用磁极之间的相互作用来工作的。小电动机的构造和手摇发电机的构造相似，那么我们可以利用小电机发电吗？可以怎么做？‎ ‎5. 要知道是否发出电来，我们应该怎么检验？‎ 学生说自己的想法。‎ ‎(教师可以提供简洁的测试电的方法)‎ ‎6. 用你们说的方法试一试吧！‎ ‎7. 成功没有？让小电机发出电来的原因是什么？（介绍机械能P61）‎ ‎8、以前的教学使我们认识到：点可以产生磁，今天的学习让我们认识到：磁可以产生电。‎ ‎9、如果发电机很大，我们有什么办法可以带动发电机工作呢？‎ ‎（四）发电站的电是从哪里来的 ‎1.自从奥斯特发现了电和磁之间特殊的关联之后，人们继续研究，不久就发明了发电机，从此人类全面进入了电器化时代！发电机被广泛的使用在各种不同的发电站里。‎ ‎2. 你们知道目前有哪些类型的发电站？能量是怎样转化的？查阅资料，把结果记录在表格中。‎ 电能的来源和转化 电能的来源 ‎ 转化的能量 输出的能量形式 普通电池 化学能 电 能 光电池 光能（太阳能）‎ 蓄电池 化学能 水力发电机 水能 风力发电机 风能 核电站 核能 火力发电机 热能 生物质能 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3. 介绍三峡发电站 ‎ ‎ ‎ ‎ 板书设计： 电能从哪里来 ‎ ‎ 各种各样的电池 发电 发电站的电从哪里来 ‎【教学反思】‎ 今天，上电能从哪里来这一课，偷偷地跑到科学探究式，把里面的手摇直流发电机全都拿了出来，上课效果出奇的好，孩子们都积极地做着实验，课堂相当的热闹。但是下课的时候，我把手摇发电机收起来的时候，心情却不怎么好了，弄破3个小电珠，郁闷中，这下自己要掏钱买了……‎ ‎ 细观这堂课，那是相当的简单的，为了使课堂不至于无聊，无奈，只好千方百计想了一些有趣的活动，首先是我让学生研究普通电池，用榔头和钳子把以前用过的旧电池拆开，研究内部的结构，帮助学生建立化学能的初步感知，然后就是介绍学生认识和使用手摇直流发电机，对于这个学生最感兴趣，一堂课到处是擦擦擦的发电机齿轮的摩擦声，不过虽然有点闹，但帮助孩子们认识各种发电厂的基本原理。 ‎ 临近期末，着实让孩子们乐了一把，就当减轻学期末的负担吧……‎